資源簡介

《6瓢蟲的花衣裳》
教學目標：
以繪畫、手工制作的方式表現瓢蟲，進一步掌握用圓形和半圓形等基本形塑造和組合形體的方法，并以多種教學方法激發學生的造型創意。
掌握運用基本形的組合創造平面或立體的瓢蟲形象的造型方法，了解并熟練掌握造型的步驟。
引導學生主動、大膽地進行探究和創新，在學習中感受創造的樂趣，獲得成就感。
二．教學重難點
教學重點：使學生掌握運用圓形與半圓形作為基本形進行造型的方法，并表現瓢蟲的結構及花紋。
教學難點：激勵學生的多種奇思妙想，啟發學生產生富有個性的造型創意。
三．教學過程：
課前交流：歡迎同學們來到今天的快樂美術課堂，，老師非常高興能與同學們共度這節美術課，老師聽說咱們班的同學特別棒，希望你們在這節美術課上遵守紀律、認真聽講、開動腦筋、積極踴躍，好不好？老師相信你們是最棒的！
謎語導入
師：同學們喜歡猜謎嗎？一起猜猜看出示謎面生：七星瓢蟲
師：七星瓢蟲今天也來到了我們的課堂，老師把它請出來，同學們瞧，它穿了一件什么樣的衣裳？斑點衣今天呀，瓢蟲王國要舉行一場盛大的服裝展示大賽，七星瓢蟲的伙伴們都想去參加，可它們都想要一件漂亮的花樣新穎的衣裳去參加這次比賽，想請同學們幫忙設計，愿意嗎？今天就讓我們走進第六課 瓢蟲的花衣裳
走進瓢蟲的世界
師：小設計師們，要想給瓢蟲設計漂亮的花衣裳，我們首先要了解瓢蟲。
A師：你都知道什么瓢蟲？師：同學們的知識可真豐富。提起瓢蟲家族，那可真是很強大。世界上的瓢蟲約 5000種，僅我國就有 300多種。
B師：這么多種瓢蟲，它們都是益蟲嗎？生：不是 11星和 28星都是害蟲。大部分的瓢蟲是益蟲，只有少部分是害蟲。身體只有一厘米的瓢蟲，一天能吃一百多只蚜蟲，所以農民伯伯特別喜歡它。這個默默奉獻的小衛士，我們是不是要好好保護它？
C大自然是一位神奇的魔法師，它賦予了小瓢蟲們別樣的美，看這兩位可愛的小瓢蟲，穿了一件什么顏色的衣服呢？這兩位呢？原來大自然用五彩斑斕的色彩裝點了小瓢蟲。
D大多數瓢蟲都穿著斑點狀的衣服，也有一些特別的，比如：龜紋瓢蟲，它的身上的花紋像烏龜殼一樣，有大的塊面；縱條瓢蟲，則用線條裝點著自己；波紋瓢蟲身上有我們之前學過的一種線——波浪線。
我是小小設計師
盡管小瓢蟲有著不同的色彩，不同的斑紋，可它們的身體的組成卻是一樣的，同學們要瞪起你的小眼睛仔細看，還要動起小腦筋想一想。看瓢蟲的身體由哪幾部分組成？正面：圓形的身體，半圓形的頭，六條腿。頭上有眼睛、觸角；身體上蓋著一對翅膀等。側面：觀察這幅圖，思考身體還是圓形的嗎？為什么？飛行觀察另一幅圖，飛行時，翅膀展開為兩個半圓形。原來從不同的角度欣賞，形狀是不同的呀！
老師有一個小提議我給瓢蟲畫張像(先只畫一只瓢蟲。可以是正面的、側面的、也可以是飛行中的 拿出黑色記號筆，用線條來表現，不涂色。)生說出繪畫中的困難。解決學生出現的問題。如構圖不飽滿，基本形不敢畫等問題。
剛才同學們在紙上畫出了可愛的瓢蟲形象，大家可別忘記我們今天的任務呀！我是小小設計師給瓢蟲設計衣裳。剛剛我們已經從多種瓢蟲身上找到了一些答案。各種顏色的衣裳，花紋有點的、有線條的、有塊面的等。有句話說 藝術并不是照搬自然，而是抒發自己內心的美好。
師：那同學們我們還可以怎樣設計呢？答案就在同學們的手中，請大家請出老師為大家準備的其他班小朋友的作品，你來看一看你手中的作品都用到了什么形狀，線條呢？
師：老師根據同學們呢的思路，試著設計一下。原來點的聚集，線的縱橫，還有大的塊面都可以設計花衣裳呀！示范你們喜歡它的造型嗎？師：一會你們也可以大膽設計瓢蟲的花衣裳。4.下面我們放松一下，欣賞同齡小朋友的作品。繪畫作品、剪貼作品、泥塑作品。思考用到的方法，看了這么多的作品，我想同學們心中已經有了最美的答案。
創作評價欣賞評析展開想象，大膽制作：運用手中的材料，大膽表現各種形態的瓢蟲。自由設計瓢蟲身上的花紋，看誰最設計的最美？評價瓢蟲時裝展示會開始：把學生的作品分成繪畫和手工分別評比。（沒有做完的同學請不要著急，停下來，傾聽是一種很好的學習過程，希望你安靜地聽，認真地聽。）著重從瓢蟲造型及花紋兩方面評價作品。老師也帶來了自己的設計作品，變廢為寶的制作方法。
課堂小結，拓展延伸：
師：大家運用了繪畫、剪貼、彩泥塑造等方法表現了瓢蟲，為瓢蟲設計了漂亮的花衣裳，老師看到了你們流暢的線條、鮮艷的色彩、飽滿的構圖！是啊!我們為瓢蟲設計了衣裳，瓢蟲也裝點了我們的生活。讓我們一起來看看。瓢蟲是我們的好朋友我們要好好保護它。保護動物，保護環境，保護我們的地球家園，最后讓我們祝愿我們的地球母親就像繪畫大組創作的這幅畫一樣，永遠充滿生機！

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