資源簡介

3.2激素調節的過程
教學目標：
學習目標：舉例說明激素通過分級調節、反饋調節等機制維持機體的穩態，如甲狀腺激素分泌的調節和血糖平衡的調節等。
核心素養：
1.基于對激素作為信息分子起作用的認識，從信息的角度闡釋生命本質。
2.運用反饋調節和分級調節的原理探索有關生命系統的調節規律。
3.運用相關知識指導自己和他人的健康生活。
問題探討:
跑完馬拉松過程中大量消耗葡萄糖，會導致血糖含量下降嗎？為什么？
任務一、激素調節的實例
實例1：血糖平衡的調節
胰島素作用：（促 ，抑 ）
1.促進血糖進入 進行 ，進入肝、肌肉并合成 ，進入脂肪組織細胞轉變為 。
2.抑制 的分解和 轉變成葡萄糖
胰高血糖素作用：
促進 分解成葡萄糖進入血液，促進 轉變成糖，使血糖升高。
血糖降低時，通過 使胰島A分泌 ，使血糖含量上升。神經系統還通過控制 和 的分泌來調節血糖含量 。
在一個系統中，系統本身工作的效果， 又作為信息調節該系統的工作，這種調節方式叫做 。
2.糖尿病
(1) 癥狀: 。
1型糖尿病和2型糖尿病的發病原因是什么
1型原因: 減退，分泌 減少所致,需終生注射胰島素治療。
2型原因: 與遺傳、環境、生活方式等密切相關,確切發病機理目前仍不明確。能量攝入過多、運動量過少、肥胖是2型糖尿病最常見的危險因素。
實例2：甲狀腺激素分泌的分級調節
分析甲狀腺激素分泌的調節
1.摘除大鼠垂體 → 萎縮，甲狀腺激素顯著減少。
2.給該鼠注射垂體提取物 → 部分地恢復 大小。
3.靜脈注射下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激→ 垂體分泌 增加
4.破壞下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素區域
垂體分泌促甲狀腺激素明顯
向垂體中注射微量的甲狀腺激素
1.甲狀腺機能亢進→
甲狀腺激素水平 ，促甲狀腺激素的水平 。
2.甲狀腺功能減退→
甲狀腺激素水平 ，促甲狀腺激素的水平 。
物質：a． ；b． 。
結構：甲． ；乙． ；丙． 。
作用：Ⅰ． ，Ⅱ． 。
調節類型：由 Ⅰ、Ⅱ 可知，甲狀腺激素分泌的調節既有 ，又有 。
分級調節
下丘腦------垂體------甲狀腺軸。
下丘腦-------垂體------性腺軸
下丘腦------垂體------腎上腺皮質軸
概念：人們將 、 和 之間存在的 ，稱為分級調節。
意義：分級調節可以放大激素的調節效應，形成多級反饋調節，有利于精細調控，從而維持機體的穩態。
任務二、激素調節的特點
1．通過 進行運輸。
2．作用于 、 ，這是通過與靶細胞上的 相互識別，并發生特異性結合。
3．作為 傳遞信息，起作用后就 了。
4． 和 。總之，激素種類多、量極微，既不組成細胞結構，又不提供能量，也不起催化作用，而是隨體液到達靶細胞，使其原有的生理活動發生變化。
課堂鞏固
1、右圖為某人餐后血液中血糖含量的變化曲線, 敘述正確的是(　　)
A.該曲線可反映正常人血糖含量的變化
B.AB段上升的原因是胰高血糖素分泌量逐漸增加
C.BC段下降的原因是胰島A細胞活動加強
D.CD段逐漸上升主要是由于肝糖原和肌糖原的分解補充
2、下列關于人體激素及其調節的敘述,不正確的是(　)
A.激素是信息分子,成分都是有機物
B.激素直接參與細胞內的許多代謝活動
C.激素只作用于相應的靶器官、靶細胞
D.神經系統的某些結構也可以釋放激素
3、給實驗兔注射一定量甲狀腺激素后，可引起的生物學效應是
(　　)
A．糖的分解代謝降低 B．碘的需要量增加
C．饑餓感增強 D．TSH分泌增加
4、如圖是人體內血糖平衡調節示意圖,下列分析錯誤的是(　　)
A.血糖平衡的調節是由神經調節和體液調節共同完成的
B.圖中甲表示胰島B細胞,乙表示胰島A細胞
C.結構①可通過有關神經,直接調控甲的分泌
D.c與b在調節血糖方面具有協同作用

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