資源簡介

部編版中外歷史綱要（上）
第7課《隋唐制度的變化與創新》教學設計
課題 隋唐制度的變化與創新
教學目標 1、立足時空觀念，了解漢至隋唐選官制度的演變，能夠選擇恰當的時空尺度，對科舉制的作用進行分析論證； 2、梳理三省六部制的發展脈絡，借助史料對其運作方式及特點進行歷史解釋； 3、通過對比論證，在唯物史觀的指導下，認識兩稅法相較于租庸調制的創新之處。
教學重點 科舉制的創立、三省六部制的確立、租庸調制的進步作用和兩稅法的特點
教學難點 漢唐間賦稅制度的變化
教學準備 1、教師準備：多媒體、黑板、粉筆 2、學生準備：課前預習、筆記本、教材
教學過程 一、熱身活動 復習上節課內容，構建從隋唐到五代十國的時間軸。 二、新課導入 引入材料 隋唐五代時期是我國古代以皇權為中心的專制主義中央集權制度承上啟下、趨向完備的時期。隋唐統治者系統地總結了秦漢以來的舊制，革弊創新，建立了一系列新的制度，極大地加強國家的控制能力，從而也使皇權進一步加強，這是隋唐國力鼎盛的重要原因之一。也因為如此，隋唐的制度對趙宋以降的制度有深遠影響。 ——曹大為、趙世瑜等主編《中國大通史·隋唐五代下》 教師：那么隋唐時期有哪些制度的變化與創新呢？今天就讓我們一起進入第七課《隋唐制度的變化與創新》，一起來領略以下隋唐時期的政治智慧。 （設計意圖：史料導入，培養學生史料實證觀念；設置問題，激發學生學習興趣） 三、新知探究 （一）選官制度：從世官制到科舉制 教師：為政之要，惟在得人。權力的核心是用人權。歷朝歷代的統治階級都會根據自己統治職能的需要，建立起一套適合當時國情的官吏選拔制度，以便不斷補充和調整各級官僚隊伍，保證本階級統治意志的順利推行。管理選拔制度已成為封建國家上層建筑的重要組成部分。在不同的歷史階段，不同的社會形態下，都必須有一套與之相適應的選官制度。在之前的學習中我們已經接觸到了一些選官制度?，F在請同學們結合所學，完成表格PPT的填寫。 學生預期回答： （設計意圖：簡要梳理西周到隋唐選官制度的發展歷程，，使學生形成對選官制度的整體認識） 1、魏晉南北朝——九品中正制 教師：展示材料，提出設問察舉制后期有什么弊端？并結合教材第38頁歷史縱橫，分析九品中正制實行的背景？ 材料：舉秀才，不知書；察孝廉，父別居；寒素清白油如泥，高第良將怯如雞 。 ———《樂府詩集·雜歌謠辭·后漢桓靈時謠》 （1）背景 學生預期回答：①漢末動蕩，察舉制失去社會基礎；②察舉制的弊端 ③選官權多操縱在地方大族名士手中，嚴重干擾人才的選拔。 教師：那什么是九品中正制呢？教師講解九品中正制。 含義：曹魏時期，中央委任中正官為各地人才評定等級，共分九等，朝廷依次授以相應的官職。 選官標準：初期——重視家世、道德和才能，西晉——主要看重家世 具體做法：由各州郡從本州郡在中央任職且德名俱高者中推選大小中正官各一人，將本州郡人才分為九等，按上上、上中、上下、中上、中中、中下、下上、下中、下下分別品第，并加評語。小中正協助大中正審核后，將表呈交吏部，吏部依此進行官吏的升遷與罷黜。 教師：由于九品中正制標準的前后變化，對于九品中正制的評價頁前后不一。請同學們閱讀材料并結合教材，評價九品中正制。 材料： 其始造也，鄉邑清議，不拘爵位、褒貶所加，足為勸勵，猶有鄉論余風。 ——《文白對照二十五史精華》 中正評定人才，越來越依據士人的家世，父祖為高官者，在選舉上占了越來越大的便宜。久而久之，門第高者品級就高，門第低者品級就低，朝廷任命中正官時，往往要征求本地出身的高官們的意見，連中正本身的公正性也逐漸喪失。終于形成了“上品無寒門，下品無士族” 的局面。 ——張鳴《中國古代政治制度史導論》 學生預期回答：初期選拔了不少人才，將評議權收歸中央，一定時期內加強了了中央集權，后期成為維護士族特權的工具，導致階層固化。 2、隋-清：科舉制 教師：到了隋朝，隋煬帝登基不久，就下令設十科舉人，隨后十科減為四科，還是有“文才秀美”科，即進士科，進士科的取士，以考策論為主，考試在中央政府舉行。從此，中國選舉制度開辟了以考試作為人才取舍主要標志的科舉時代。 教師展示材料，提出設問：科舉制誕生的原因？ （1）原因 材料：隋文帝為了加強中央集權，削弱門閥士族中的異己力量，不得不團結各地中小地主階層，擴大封建國家的統治基礎。為此，必須變革以往各種選官制度，結合現實政治需要，創造出適合自己要求的新型選官制度，即科舉制度。所謂科舉，就是分科選舉。 ——胡平《試論科舉對中國古代政治制度的影響》 學生預期回答：隨著士族的沒落，九品中正制無法繼續實行；九品中正制的弊端；加強中央集權，維護統治。 教師：隋煬帝之后，科舉制不斷的完善與發展，請同學們自主學習，閱讀教材，梳理科舉制的發展過程。 （2）科舉制的形成和完善 預期學生學習效果： 隋文帝，開始采用分科考試的方式選拔官員 隋煬帝，始建進士科，科舉制度形成 唐太宗，增加考試科目，以進士、明經為主 武則天，擴大科舉取士人數，首創武舉、殿試 唐玄宗，任用高官主持考試，提高其地位 （3）科舉制的影響 教師：科舉制度在我國封建社會延續了約1300年，直到清朝末年才被廢除。依據材料，說明科舉制度對中國歷代王朝的統治有什么影響？ 學生預期回答： 積極：a、科舉考試使出身社會中下層的讀書人通過相對公平的考試參與政權，形成了相當大的社會階層流動； b、打破特權壟斷，擴大了統治基礎 c、提高了官員文化素質 d、有利于提高行政效率 e、把選拔人才和任命官吏的權力從世家大族手中集中到中央政府，大大加強了中央集權 f、形成重學風尚 g、對西方文官制度產生影響 消極：明清之后，八股取士 禁錮讀書人思想，忽視實用性，阻礙了近代知識分子開眼看世界，造成中國落后于西方。 教師：歸納總結之前表格，提出設問：通過表格，你發現中國古代選官制度的發展有什么樣的規律？ 學生預期回答：標準趨向公開公平，方式趨向嚴密科學，選官基礎日益擴大，官員素質不斷提高。 教師：從夏商周的世官制到隋至清的科舉制，中國古代的選官制度不斷的完善與發展，體現了公平的原則，提高了官員的文化素質，推動了中華帝國走向繁榮。 （二）中樞之制：從三公九卿制到三省六部制 教師：綜觀秦漢以降的兩千年中國政治制度，我們不難發現：唐初的宰相制度無論比起前后的哪一個歷史時期，都具有顯著的優越性。也就是說，在君主專制制度的既定框架之內，在古代中國的歷史條件和社會條件下，貞觀政治的開明程度可以說是最高的，也是最接近理想狀態的。那么唐朝的中樞之制是怎樣的呢？我們一起進入第二子目的學習。 1、中樞機構發展歷程 教師：回憶所學知識，回答以下政府架構各屬于哪個時期？ 2、三省六部制的特點 教師：請同學們閱讀課本，自主學習唐朝的三省六部制，閱讀課文思考：三省分工如何？三省如何運作？三省長官的地位如何？群相制下，如何防止低效率？并仿照秦朝三公九卿分工示意圖，繪制唐朝三省六部制的示意圖。 學生預期回答：國家政令一般由中書省草擬定稿，最高政令需呈送皇帝畫一朱筆“敕”字，即成為了皇帝的詔書命令。詔令送至門下省加以復核，門下有權對此進行封駁，要求中書省重新擬定。直至門下省副署，中書命令得以送達尚書省執行。 但為了省去政令程序的反復，下敕令前，先由門下省和中書省舉行聯席會議，會議場所就叫做“政事堂”，因此政事堂也就成為了中央最高機構。 教師：提出設問：與三公九卿制相比，三省六部制有何創新？三省六部制有什么樣的影響？ 學生預期回答： a.明確了政府的職責、分工明確、彼此牽制，提高了行政效率——專業化。 b.集體商議，減少了決策失誤——高效化、科學化 c.相權分割，君主專制加強——集權化 d.中國政治制度重大變革，對此后歷朝產生深遠影響。 教師補充：三省六部制的設立并不是民主的體現，也不同于資本主義國家的三權分立制度。相反，它是皇權不斷加強的產物，是“皇權專制下的民主”。 在一定程度上三省進行集體決策，相互制約。中書省秉承皇帝旨意草擬政令，門下省僅有封駁權，沒有裁決權，三省長官都必須絕對聽命于皇帝，維護封建君主專制近代西方三權分立是反對專制保障民主。 教師：設置情景再現：文成公主進藏對于當時唐朝是最重要的事情，那這件事情都是由哪些部門進行籌劃與執行的呢？這些部門又是如何運作與配合的呢？ 學生預期回答：先由中書省起草詔令，門下省封駁審議，尚書省統領六部執行：戶部負責資金運轉；禮部負責進行儀式籌辦；兵部派人護送文成公主入藏。 3、古代中樞機構演變的發展趨勢？ 教師：歸納總結政權組織的演變，總結其發展趨勢。 趨勢：削弱相權加強皇權；制度化；專業化；高效化 賦稅之變：從租庸調制到兩稅制 1、租調制、租庸調制 教師：賦稅是中國古代國家宏觀管理經濟的重要手段，是統治者為維護國家機器運轉而強制征收的。在中國古代有以人丁為依據的人頭稅即丁稅，以田畝為基礎的土地稅，即田稅，以戶為基礎的財產稅，即戶稅（調），以成年男子為基礎的徭役和兵役。這些賦稅收益主要用來供給財政支出：養兵、賑災、工程、官吏工資……而賦稅制度是隨土地制度或狀況的變化而變化的。 從魏晉南北朝到隋唐時期，賦稅制度亦是不斷發生變化的。請同學們結合課本和材料，指出魏晉和唐前期的的賦稅制度和其征稅標準，并分析唐前期賦稅制度的意義。 材料： （北魏孝文帝改革）“諸男夫十五以上受露田四十畝，婦人二十畝……老及身沒則還田?！蟹蚪o二十畝，課種桑五十株；桑田皆為世業，身終不還。受田農民承擔定額租調……一夫一婦，調帛（或布）一匹、粟二石。民十五以上未娶者，四人出一夫一婦之調……奴婢八人，耕牛20頭，亦出一夫一婦之調。 ——《魏書·食貨志》 賦役之法：每丁歲入租粟二石。調則隨鄉土所產，綾、絹、各二丈，布加五分之一。……凡丁，歲役二旬。若不役，則收其庸，每日三尺。 ———《舊唐書·食貨志》 學生預期回答：魏晉，租調制，按戶征收糧（田租）和絹帛（戶調） 唐前期，租庸調制，將賦稅征收對象定為21 -59歲的成年男子，不去服徭役的可以納娟或布代役，稱為庸。意義：以庸代役保證農民有較充分的生產時間，百姓生產積極性提高； 政府的賦稅收入有所保障；租庸調制規定了農民負擔的上限，利于社會經濟穩定發展。 2、唐后期：兩稅法 教師：到唐后期，賦稅制度又發生了變化，請同學們結合史料和課本歷史縱橫部分，指出唐后期的賦稅制度，并分析其實施的背景、頒布時間、內容。 材料：開元以后，天下戶籍，久不更迭，丁口轉死，田畝賣易，貧富升降不實，乃盜起兵興，財用益絀，而租庸調稅法，乃陷于敗壞。 —《新唐書》 唐玄宗天寶年間，人口不過891萬戶，免稅的有350萬戶。安史之亂后，人口只剩下天寶年間的1/3，而免稅戶達到總戶數的2/3?；实垡幎烁痈甙旱亩愵~，但這些稅部分要留在州政府，一部分交給了節度使。 ——據郭建龍《中央帝國的財政密碼》 學生預期回答：兩稅法。 背景：唐代中后期 ①賬籍制度的松懈與錯亂，戶口大量減少 ②土地兼并日益嚴重，導致均田制瓦解，貧富兩級分化加劇 ③安史之亂等各種因素相互疊加，稅收權力下移 ④唐政府的財政危機加劇 時間：780年，唐德宗采用宰相楊炎建議，頒行“兩稅法”。 內容：每戶按人丁和資產繳納戶稅，按田畝繳納地稅，取消租庸調和一切雜稅、雜役；一年分夏季和秋季兩次納稅。 教師：請同學們對比租庸調制分析兩稅法的創新之處，指出兩稅法的作用。 學生預期回答：創新之處：①稅種：由繁雜多項到簡化征收 ②標準：由以人丁為主到以土地財產為主 ③時間：不定時—基本定時 作用：兩稅法簡化稅收名目，擴大收稅對象，保證國家的財政收入；“唯以資產為宗，不以丁身為本”，改變了自戰國以來以人丁為主的賦稅制度，減輕了政府對農民的人身控制；兩稅法以貨幣為主要征稅方式，在一定程度上有助于商品經濟的發展。 3、賦稅制度演變發展的趨勢 教師：列表格梳理魏晉到隋唐并延伸至明清賦稅制度的變化，引導學生小組討論歸納賦稅制度變化趨勢。 四、鞏固拓展 材料： （科舉制度）為所有西方國家以考試錄用人員的文官考試制度提供了一個遙遠的榜樣。 ——崔瑞德《劍橋中國隋唐史》 三省六部制，其影響既是歷史性的，也是世界性的——現在我國中央政府的部門仍然叫部，日本的則仍然叫省。 ——易中天《隋唐定局》 兩稅法樹立了中國稅制演進之路之上的新的里程碑。兩稅法確立的“資產為宗”的計稅原則，以后各代基本沒有改變。 ——張敬群：《中國稅制演進規律初探——三條脈絡、四個節點、五個階段》 設問：有學者評價，隋唐時期的政治文明是“集前代之大成，開未來之典范”，請結合材料及所學知識，對你的觀點進行論證。 教師學法指導：論證觀點類 （1）提出觀點； （2）運用所學史實圍繞觀點進行闡述，要求邏輯清晰，史論結合，論從史出；（3）一分材料說一分話。 五、課堂小結 古人說：“凡將立國，制度不可不察也?！敝贫葍瀯菔且粋€國家的最大優勢，制度競爭是國家間最根本的競爭。制度穩則國家穩。隋唐適時進行制度變革，推動社會極大發展，這都是我們中國的創舉，中國從此進入盛世輝煌時期。新中國成立70年來，中華民族之所以能迎來從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍，最根本的是因為黨領導人民建立和完善了中國特色社會主義制度。
板書設計 第7課 隋唐制度的變化與創新 一、選官之變——從世官制到科舉制 二、中樞之制——從三公九卿制到三省六部制 三、賦稅之變——從租庸調制到兩稅制
課后作業 1、完成課后練習 2、整理本課思維導圖 3、預習第8課 三國至隋唐的文化
教學反思 從學習內容上來說，隋唐選官制度和官僚機構的創新為隋唐的發展完善提供了人才和制度保障，賦稅制度改革為經濟發展創造有利條件，同時，也為了解決封建制度帶來的一些結構性問題，充分體現了中國古代國家管理的政治智慧，所以本節課的學習有助于學生更好的理解制度變革與社會進步之間的關系，更深刻認識封建社會的一般特征及發展規律，本課具有舉一反三的作用，所以作為重點示范課來講解。但在設計上，內容多多，課時緊，學生活動略微單一。

展開更多......

收起↑