資源簡介

教學(xué)內(nèi)容：辛亥革命
課程類型：新授課
課時安排：1課時
教材分析：本課是新教材高中歷史必修中外歷史綱要上冊第六單元的第一課，主要內(nèi)容是資產(chǎn)階級民主革命的興起、武昌起義與中華民族的建立、辛亥革命的歷史意義等。辛亥革命是中國近代史上較完全意義上的民族民主革命，推翻帝制、建立民主共和國，具有重大意義，中國歷史從此進入民國史。
學(xué)情分析：學(xué)生通過初中《歷史與社會》八年級上冊第三單元第9課《辛亥革命》的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對辛亥革命有了初步的了解，對深入探究革命的原因及重大意義有一定的興趣。因此通過初中的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解了本課的一些基本史實，也掌握了一些歷史學(xué)習(xí)的方法，可以進行一定的歷史探究活動。但他們還未完全具備開放性學(xué)習(xí)的能力，還不能從多個角度去思考歷史問題。因此需要教師提供更多的相關(guān)材料，引導(dǎo)學(xué)生更好地運用歷史方法探究這段歷史。
教學(xué)目標(biāo)：
1.運用時間軸，認識辛亥革命發(fā)生的歷史過程。
2.通過史料及史料分析，了解辛亥革命發(fā)生的歷史背景和原因，并進一步認識到辛亥革命的發(fā)生是歷史發(fā)展的必然結(jié)果。
3.在大時空中認識辛亥革命的重大意義與局限性，進一步理解革命的艱難性、復(fù)雜性與長期性，感受以孫中山為代表的革命者追求民主自由的理想信念、開天辟地的革命勇氣與前赴后繼的犧牲精神。
教學(xué)重點、難點：
重點：了解辛亥革命及其前后的重要史實以及它們之間的內(nèi)在聯(lián)系
難點：全面認識辛亥革命的意義及局限性。
教具：多媒體、黑板（粉筆）
教學(xué)方法：講授法、提問法、分組學(xué)習(xí)法
教學(xué)進程：
對于咱們中國人來說，每個帶“9”的年份總有些特別。比如說，今年是2019年，是中華人民共和國共和國成立幾周年？【70周年】
沒錯，共和國成立70周年。我們知道，現(xiàn)在我們的國家是一個共和國，但這并不是中國歷史上的第一個共和國。事實上，中國人民建立了亞洲第一個民主共和國，那么這個共和國是指？【中華民國】
如果說中華人民共和國是新民主主義革命勝利的成果，那么，中華民國的成立應(yīng)歸功于？【辛亥革命】
今天，我們就來學(xué)習(xí)這場引導(dǎo)中國從封建帝制走上民主共和道路的辛亥革命。
辛亥革命有狹義和廣義之分。狹義的辛亥革命是指從1911.10.10武昌起義到1912.2.12清帝退位為止，一共125天。廣義的辛亥革命說法不一，但比較主流的說法是從1894年興中會成立起到1913年二次革命失敗為止。
不論是狹義還是廣義，武昌起義都是辛亥革命中至關(guān)重要的一環(huán)，在湖北武昌點燃的星星之火，很快就燃遍了大半個中國。
那么，如此關(guān)鍵的武昌首義，按理來說應(yīng)該是審慎謀劃，嚴(yán)密執(zhí)行的。然而，事實是這樣的嗎？我們來看材料。
1911.9.24，決定中秋節(jié)起義（10.6）。不料，南湖炮隊事件突發(fā)而至，當(dāng)局加強了軍隊管制和人員防范，不得不向后推延起義日期。
10.9，革命黨人在漢口俄國租界配置炸彈。不慎起火，起義秘密暴露。清政府按照發(fā)現(xiàn)的革命黨名冊，全城搜捕。
10.10，工程營排長陶啟勝查房時，惡聲責(zé)問士兵金兆龍晚上為何擦槍，是否想造反？戰(zhàn)士程正瀛舉槍便射。瞬時武昌城內(nèi)外槍炮齊鳴，起義不經(jīng)意間突然變成了現(xiàn)實。
——《兩岸新編中國近代史》（民國卷·上）社會科學(xué)文獻出版社 P4
武昌起義事發(fā)突然。原定于中秋節(jié)起義，圓圓滿滿，卻因為南湖炮隊為即將退伍的士兵踐行，喝大了，在與值班排長沖突時說漏了嘴，起義不得不推遲。
原本按照計劃緊鑼密鼓積極準(zhǔn)備的起義，卻因為革命黨領(lǐng)導(dǎo)人劉公的弟弟劉同漫不經(jīng)心地叼著煙看造炸彈引發(fā)大火，起義資料和名單被俄國巡捕查獲而不得不再次調(diào)整。
當(dāng)湖廣當(dāng)局和革命黨人精神都十分緊張的敏感時期，一位值班排長的呵斥，引發(fā)了革命黨士兵的率先開槍，起義軍聽到槍聲，以為是起義的信號，于是紛紛起義，形成了武昌起義。
1911.5，譚延闿等湖南士紳遞交抗議書，湖北紳商推舉咨議局局長湯化龍赴北京請愿，反對鐵路國有化；6月，四川紳商聯(lián)合哥老會成員把保路運動變成暴力反抗。
10.11，進士出身的湖北咨議局局長湯化龍任民政部長，湖北新軍軍官黎元洪任都督。
10.25，革命黨人和會黨首領(lǐng)舉行會議，公推同盟會員張鳳翙、錢鼎和哥老會首領(lǐng)萬炳南為正副大統(tǒng)領(lǐng)。
——《馬勇姜史·革命》新星出版社 P176-190
武昌起義事發(fā)突然，事成也很偶然。士紳、商人、舊官僚、舊軍官、革命黨和民間會黨等不同的社會力量都參與其中，使得清政府統(tǒng)治土崩瓦解。
革命黨和民間會社參與革命很好理解。但是士紳、紳商、官僚某種程度上是既得利益者，他們?yōu)槭裁匆哺棒[革命”呢？武昌起義真的是偶然嗎？
其實，這偶然實屬必然。
從1901年庚子事變《辛丑條約》，到1911年武昌起義爆發(fā)，這十年是近代中國在遭受內(nèi)憂外患的一再沖擊之后的一個新的歷史拐點。在這十年里，除外部國際形勢繼續(xù)對中國政治和社會產(chǎn)生巨大影響之外，國內(nèi)則出現(xiàn)了三股政治勢力，都在為中國尋找出路。這三股政治勢力的相互作用，最終形成了推翻清朝統(tǒng)治的辛亥革命。
一是清朝統(tǒng)治階級，在《辛丑條約》簽訂、中國徹底淪為兩半社會后，這個沒落的王朝本能地進行自救，再次舉起改革大旗，試圖通過仿效日本，繼續(xù)維護清王朝的統(tǒng)治。
二是立憲派，以海外的康有為、梁啟超等以及國內(nèi)的部分開明紳商群體為代表，他們?yōu)閷崿F(xiàn)參政的愿望，試圖通過和平請愿等方式，在中國建立英國式的議會制君主立憲政體，在保留皇帝的基礎(chǔ)上，促進中國由傳統(tǒng)國家向近代國家轉(zhuǎn)型。
三是革命黨，以孫中山、黃興為代表，他們主張用暴力革命手段推翻清朝統(tǒng)治，在中國建立美國式的民主共和政體，從而達到振興中華的目的。
小組討論：選擇一股政治勢力，找出他們各自的救國措施，并思考他們及其措施對革命的爆發(fā)產(chǎn)生了什么影響。
清政府：
正是1901年后王朝在軍事、政治、經(jīng)濟和教育方面進行的改革，極具諷刺意味地加快了精英階層的政治覺醒的過程。與其說這些改革有利于孫中山等激進分子的活動，不如說它們更多地加速了王朝的覆滅。
——【美】魏斐德《中華帝國的衰落》梅靜 譯 北京：民主與建設(shè)出版社 2017 P240
新政和預(yù)備立憲
軍事上：編練新軍促使中國軍隊的近代化，新軍素質(zhì)得到提升，大都成為革命黨人而成為辛亥革命的一支重要力量；
新軍士兵……很容易接受革命思想的影響。……到武昌起義前夜，文學(xué)社和共進會的會員占當(dāng)時湖北新軍總數(shù)的三分之一以上，加上革命的同情者，在新軍中已取得優(yōu)勢地位。軍隊中對革命持?jǐn)硨B(tài)度的，不過一千多人。
——金沖及《二十世紀(jì)中國史綱》
文化教育上：促進了中國教育制度的大變革，廢除科舉，更多的人進入新式學(xué)堂或出國留學(xué)，而原本為科舉為官而奔波的人也容易轉(zhuǎn)型成為紳商，因而培養(yǎng)出了一大批具有異質(zhì)思想的人。
經(jīng)濟上：倡導(dǎo)創(chuàng)辦工商企業(yè)，獎勵實業(yè)，給予投身實業(yè)的商人以功名，促進紳商合體，利益趨同，由此轉(zhuǎn)化出一批國內(nèi)的立憲派。而立憲派正是第二股政治勢力，以海外的康有為、梁啟超等以及國內(nèi)的部分開明紳商群體為代表，他們?yōu)閷崿F(xiàn)參政的愿望，試圖通過和平請愿等方式，在中國建立英國式的議會制君主立憲政體，在保留皇帝的基礎(chǔ)上，促進中國由傳統(tǒng)國家向近代國家轉(zhuǎn)型。然而，皇族內(nèi)閣讓這些士、紳、商的政治希冀落空；鐵路國有化使地方士、紳、商的經(jīng)濟利益也落空。原本的立憲派轉(zhuǎn)而支持或者至少同情革命。
清政府被迫的自救措施，與其說使得清王朝得以茍延殘喘，不如說為革命的發(fā)生準(zhǔn)備了一些條件。
革命黨人：
建立革命組織：興中會、同盟會
提出革命綱領(lǐng)：三民主義
宣傳革命理論：民報
發(fā)動武裝起義：黃花崗起義、武昌起義
建立中華民國
頒布臨時約法
洋務(wù)運動證明軍事救不了國，太平天國和義和團證明民間會黨救不了國，康梁的改革救不了國，遙遙無期毫無誠意的立憲也被認為是個騙局，那么，除了革命還有什么能救國呢？
革命已經(jīng)成了當(dāng)時當(dāng)日能夠最大程度兼容中國各個階層、各個勢力的救國途徑。正是革命把中國近代以來救亡圖存的各種努力整合在一起，推翻了腐朽沒落的清政府。
推翻清王朝，結(jié)束中國幾千年來的君主專制制度，是辛亥革命帶來的最鮮明的變化。
中華民國建立時，世界上的共和國制國家寥寥無幾。中華民國是繼美、法之后的共和制大國，也是亞洲最早的共和制大國。《中華民國臨時約法》也是亞洲最早的資產(chǎn)階級憲法。
推翻君主專制，建立共和政體，它的意義不只是政治制度上的一大進步，而且牽動著整個社會乃至思想文化等等方面。
——金沖及《二十世紀(jì)中國史綱》
【課后】通過互聯(lián)網(wǎng)、圖書館等途徑檢索相關(guān)資料，了解辛亥革命后中國在社會經(jīng)濟、思想文化、社會習(xí)俗等方面發(fā)生的變化。
辛亥革命推翻了清政府這個“洋人的朝廷”，所以在一定程度上打擊了帝國主義的在華勢力。然而，列強對中華的“覬覦之心”不死，繼續(xù)尋找侵華代理人，這個人是？【袁世凱】
袁世凱1901年被任命為直隸總督北洋大臣，因辦新政出色而逐漸掌握了清政府的巨大軍政實權(quán)。武昌起義爆發(fā)后，周旋于清政府和革命黨人之間，逼迫清帝退位，誘使南北議和，全票當(dāng)選成為中華民國臨時大總統(tǒng)，從這個意義上看袁世凱在當(dāng)時人民看來在建立民國這件事上是有功勞的。
而真正意義上的中華民國只存在了三個月就被袁世凱竊取獨裁了，《臨時約法》也如一紙空文。以至于孫中山先生也說“只有共和之名，而無共和之實”！
辛亥革命后為何是“袁氏當(dāng)國、獨裁復(fù)辟、軍閥割據(jù)”的民國亂象？
可惜，辛亥革命做了一鍋夾生飯，而且夾生得很，米是米水是水的，連粥都未熬成。民國的成立，告別皇權(quán)世襲而走向共和，但共和對百姓來說是個“畫餅”。
——馬未都《百年辛亥》
民國三年，戴季陶遇見一個老農(nóng)，因戴氏身著日本服裝，老農(nóng)遂問其國籍。戴稱“予中華民國人也”。老農(nóng)“忽作驚狀，似乎不解中華民國為何物者”。當(dāng)戴氏告訴老農(nóng)“你也是中華民國人”時，老農(nóng)連聲說：“吾非革命黨人，我非中華民國人。”
——唐文權(quán)、桑兵編：《戴季陶集》
沒能解決近代中國社會的根本矛盾，沒有實現(xiàn)民族獨立、人民解放的歷史任務(wù)。辛亥革命更多的是象征性的意義而非現(xiàn)實性的意義！廣大農(nóng)村地區(qū)，廣大的人民們在辛亥革命后并沒有太大改變。
同盟會綱領(lǐng) 思想內(nèi)涵
驅(qū)除韃虜 恢復(fù)中華 （民族主義） 用革命手段推翻帝國主義支持的清朝封建統(tǒng)治
創(chuàng)立民國 （民權(quán)主義） 通過政治革命，推翻封建帝制，建立資產(chǎn)階級民主共和國
平均地權(quán) （民生主義） 核定地價，漲價歸國家所有，國民共享
缺乏一個能夠提出科學(xué)的革命綱領(lǐng)、能夠發(fā)動大多數(shù)民眾，以及組織嚴(yán)密的革命政黨的領(lǐng)導(dǎo)。
革命有可能廢除專制和牟利。但它本身卻不能革新思維方式！
——【德】康德
辛亥革命的功過是非人們已經(jīng)訴說了百余年，如今我們再回望這次革命，看似偶然的革命，其背后實際上是近代以來中國人民救亡圖存努力的必然，它最大的價值就在于：辛亥革命將中國引到了共和國的道路上，雖然這個共和國有些孱弱、有些笨拙，但事實證明，它會強起來的。
板書：

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