資源簡介

第18課 挽救民族危亡的斗爭（教學(xué)設(shè)計）
教學(xué)目標(biāo)
了解戊戌變法、義和團運動、八國聯(lián)軍侵華等史實。認識各階級為救亡圖存所做出的努力及階級局限性。
理解歷史事件發(fā)生的性質(zhì)、原因、意義等,掌握利用史料進行辯證、客觀認識歷史的方法。
能夠通過認識中國上下階級在救亡圖存中的不同嘗試，理解其為挽救民族危亡所做的努力，增強對當(dāng)代中國的國家認同與自豪感。
教學(xué)重難點
重點：戊戌變法和義和團運動的原因、過程和性質(zhì)；八國聯(lián)軍侵華的歷程和《辛丑條約》的內(nèi)容與危害。
難點：戊戌變法的歷史意義，辯證分析戊戌變法和義和團運動。
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
PPT展示材料：
甲午中日戰(zhàn)爭是中國近代史上一個巨大的事件。一方面它標(biāo)志著中國遭受更嚴重的侵略和奴役的開端；另一方面，隨著戰(zhàn)后國際國內(nèi)政治局勢的緊張和經(jīng)濟狀況的急劇變化，中國人民為救亡圖存而掀起的改革和革命也在快速醞釀之中。
——王建朗、黃克武《兩岸新編中國近代史》
教師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)到了甲午中日戰(zhàn)爭，在戰(zhàn)爭失敗后，列強掀起了瓜分中國的狂潮，中國面臨前所未有的危機，同時中國人民為救亡圖存而掀起的改革和革命也在快速醞釀之中。那他們是誰？又通過什么樣的方式希望使中國擺脫民族危機呢？他們最后能成功嗎？帶著這樣的問題，我們一起進入第18課《挽救民族危亡的斗爭》的學(xué)習(xí)。
新課講授
資產(chǎn)階級維新派——維新變法
教師活動：教師展示康有為和梁啟超的圖片 教師介紹維新變法的過程：《馬關(guān)條約》簽訂的消息傳至北京，當(dāng)時在京參加考試的各省舉人們義憤填膺，奔走相告，康有為壯懷激烈，熱血沸騰，起草了長達一萬八千字的《上今皇帝書》，十八省舉人響應(yīng)，一千三百多人連署。但是需要注意的是，這次上書并沒有送到光緒皇帝手中，但是卻揭開了維新變法的序幕。
設(shè)計意圖：以一段簡短的視頻導(dǎo)入，容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使歷史知識生動起來便于學(xué)生接受。教師運用圖片以小人物作為維新運動講解的開始，更能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，同時又能拉近歷史事件與學(xué)生的距離。使學(xué)生感同身受，如果當(dāng)時是我們在國家面臨危機時也應(yīng)該向他們一樣挺身而出，挽救我們國家。
教師提問：那么康、梁準(zhǔn)備如何變法呢？請同學(xué)們閱讀教材進行概括。 學(xué)生活動：學(xué)生通過閱讀教材梳理可知，編撰《新學(xué)偽經(jīng)考》《孔子改制考》。
教師提問：那他們?yōu)槭裁磩?chuàng)作這兩部著作？
學(xué)生活動：學(xué)生通過教材歷史縱橫欄目可知，這兩部著為他們的變法提供理論上的支持，讓別人認為他們的變法具有“合理性”，為變法減少阻力，讓更多的人支持他們的變法。
教師講授：《新學(xué)偽經(jīng)考》《孔子改制考》正可謂是“舊酒裝新壺”，為他的變法披上合理的外衣，那么他們又有哪些具體的變法主張呢？
學(xué)生活動：學(xué)生閱讀教材，畫出變法的具體措施。
設(shè)計意圖：關(guān)于如何變法以及變法的舉措，教師主要是以學(xué)生活動為主，讓學(xué)生自主探索思考每一條變法措施背后的原因，從而加深對維新變法運動的理解。以及康有為等維新變法人士為變法所做的努力。
教師呈現(xiàn)變法措施的表格
設(shè)計意圖：通過表格可以清楚直觀的歸納學(xué)生概括的內(nèi)容，并使學(xué)生知道每一條變法措施都有所對應(yīng)的內(nèi)在原因。
教師活動：同學(xué)們仔細觀察這個表格，你能從表格中提取到什么信息？
學(xué)生活動：教師引導(dǎo)，學(xué)生思考回答。
教師活動：我們知道甲午中日戰(zhàn)爭之后，中國民族資本主義得到快速發(fā)展，所以他們代表的是力量得到壯大的民族資本主義的利益。變法舉措是促進資本主義的發(fā)展。所以他們又被稱為資產(chǎn)階級維新派。
設(shè)計意圖：通過落實基礎(chǔ)知識，明確維新派的階級性質(zhì)。
教師活動：那么他們變法能成功嗎？教師出示慈禧太后的圖片，將學(xué)生關(guān)注聚焦在維新變法的結(jié)果上。
1898年9月21日，慈禧太后將光緒皇帝囚禁，再次臨朝訓(xùn)政。 變法期間的改革措施，除京師大學(xué)堂得以保留之外，均被廢止。
教師活動：教師再次出示戊戌六君子面對維新變法失敗圖片，教師讓學(xué)生觀察，體會他們此時無奈與悲痛的心境。
教師活動：教師講授這些維新派的力量遠不及頑固派的權(quán)力大，沒有軍隊的支持，導(dǎo)致了變法的失敗。慈禧太后下旨將這些人在菜市口處斬。這些人就是我們熟悉的戊戌六君子，他們分別是譚嗣同、林旭、楊深秀、劉光第、楊銳和康廣仁，讓我們記住這六個人的名字，他們是民族的英雄，是我們精神的榜樣。
學(xué)生活動：教師讓幾位同學(xué)起來說一下自己觀看圖片的感受，讓同學(xué)們進行角色扮演，如果你是康有為和梁啟超面對這樣的民族危機你該怎么辦？
設(shè)計意圖：以圖片的形式加以教師的語言講解，讓學(xué)生們感受以戊戌六君子為代表的的當(dāng)時敢于挺身而出，奉獻自己生命的愛國人士身上難能可貴的民族意識。學(xué)生活動是為檢驗學(xué)生此刻的感受，是否達到了課程思政的育人效果，落實課程思政理念的融入。
教師活動：同學(xué)們感受了戊戌六君子的悲壯和愛國情感，那回過頭來我們理性的思考一下維新變法為什么會失敗呢？
教師出示三段史料，讓學(xué)生們通過分析史料總結(jié)出維新變法失敗的主要原因。
材料一：維新志士們大多是青年志士，為國家民族之救亡圖存之大業(yè)挺身而出，但卻未能走入民間獲得大眾的支持和力量。缺乏足夠的社會支援。它是一場準(zhǔn)備很不充分的政治運動。
材料二：（他們）缺乏工作經(jīng)驗，簡直是以好心腸扼殺了進步。把足夠九年吃的東西，不顧胃量和消化能力，在3個月內(nèi)，都填塞給它吃了。
學(xué)生活動：學(xué)生以小組討論的方式分析史料，并從不同方面回答維新變法失敗的原因
教師活動：教師從主客觀角度對學(xué)生的回答進行總結(jié)，著重指出維新派變法失敗的一個重要的原因是它脫離群眾，勢單力薄，鄙視人民群眾的力量，只是局限于上層精英社會的活動，其結(jié)果注定是失敗的。與中國共產(chǎn)黨的群眾路線形成鮮明的對比，這也是為什么中國共產(chǎn)黨贏得人民擁護，最后走向勝利的重要原因。即使現(xiàn)在中國共產(chǎn)黨也一直強調(diào)要緊緊依靠人民，強調(diào)人民就是江山，江山就是人民。
設(shè)計意圖：運用史料讓學(xué)生進行分析總結(jié)出維新變法失敗的原因，培養(yǎng)學(xué)生分析史料的能力。通過列舉維新變法失敗的原因，整理學(xué)生的思路，落實史料實證素養(yǎng)，加深學(xué)生對戊戌變法失敗原因的理解。從而認識到我們黨的群眾路線的正確性。
學(xué)生活動：小組之間探究戊戌維新運動具有怎樣的進步意義？
教師活動：教師根據(jù)學(xué)生們的探究得出的結(jié)論，進行總結(jié)。明確維新運動的性質(zhì)，強調(diào)盡管維新運動具有不成熟的地方，但它從根本上是一場愛國救亡運動，我們能從維新運動中體會到維新派在面對民族危機的緊要關(guān)頭，試圖通過變法圖強，挽救民族危機，但由于種種原因最后還是失敗了，但是同學(xué)們我們要記住他們的愛國情感，并愿意為此付諸行動。今天以愛國主義為核心的民族精神依然是我們必須踐行的信仰，我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，當(dāng)國家需要我們的時候，我們能夠用我們所學(xué)的知識報效國家，為國家的強大貢獻自己的一份力量，這是我們的責(zé)任又是我們的義務(wù)。
設(shè)計意圖：教師通過學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性。同時為學(xué)生明確維新變法的進步意義， 著重強調(diào)維新運動的愛國性質(zhì)，辯證的看待維新變法。最后教師進行升華總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的家國意識，融入課程思政理念，以史明鑒，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。
農(nóng)民階級——義和團運動
教師活動：那在面對民族危機時，還有一群人為了挽救民族危機，付出了重大的犧牲，那他們是誰呢？教師先播放一段關(guān)于義和團的視頻資料。讓學(xué)生通過視頻中的信息結(jié)合教材中義和團揭帖內(nèi)容概括義和團運動的特點。
學(xué)生活動：學(xué)生觀看視頻，概括總結(jié)義和團運動的特點。
設(shè)計意圖：以視頻導(dǎo)入有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生動態(tài)了解義和團運動，從整體上先把握義和團運動，為后面具體分析義和團運動奠定知識基礎(chǔ)。
教師活動：教師呈現(xiàn)材料讓學(xué)生思考是什么讓這些手無寸鐵的貧苦農(nóng)民，揭竿而起呢？讓我們閱讀材料一探究竟。
材料三：19世紀末，在治外法權(quán)之下，不單教會神職人員不受清政府的管轄，一般中國信徒也受到教會的庇護。地方上，基督教會因為文化，風(fēng)俗差異等，與地方民眾發(fā)生沖突。而地方政府因懼于教會的治外法權(quán)，不與洋人作對而未能公平處理，造成教案。
學(xué)生活動：學(xué)生閱讀材料，探究思考、回答。
設(shè)計意圖：以學(xué)生活動為主，通過讓學(xué)生自主探究，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。
教師活動：同學(xué)們我們學(xué)習(xí)了義和團運動的原因和特點，那么你如何看待他們這樣的斗爭行為呢？
材料四：19 世紀和20世紀之交，義和團轟然起于民族矛盾的激化之中。他表現(xiàn)了被侵略者對于侵略者郁積已久的憤怒；同時又包含著一種文化對另一種文化的抵抗，包含著舊式小農(nóng)和手工業(yè)者因自然經(jīng)濟分解而蒙受的痛苦；并與百日維新之后的政局變動牽連相結(jié)。
——陳旭麓《近代中國社會的新陳代謝》
學(xué)生活動：學(xué)生結(jié)合材料思考問題，說出自己的看法。
教師活動：教師根據(jù)學(xué)生的回答，進行補充總結(jié)。他們這種斗爭行為是正義合理的，但斗爭方式卻又是落后盲目的，這場農(nóng)民運動注定是失敗的。教師展示義和團被絞殺的圖片。
設(shè)計意圖：通過展示義和團被絞殺的圖片，使學(xué)生更能體會到義和團的悲壯性，以及階級局限性，以農(nóng)民為主的義和團運動在當(dāng)時的中國社會中是注定以慘敗而告終的，學(xué)生透過圖片感受無奈與悲涼。
教師活動：教師總結(jié)，農(nóng)民的抗?fàn)幘哂须S意性。他們沒有先進的階級和科學(xué)的理論作指導(dǎo)。因此這樣一場抗?fàn)庪y以對社會產(chǎn)生重大影響和推動作用，結(jié)果不出意外，在中外聯(lián)合勢力的絞殺下失敗了。但是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的是就算是當(dāng)時最底層的貧苦大眾，在國家民族遭受到外來入侵時，依然能夠不顧生死，挽救國家民族危機，他們身上的愛國主義是我們學(xué)習(xí)的榜樣。同時又在警示我們報效國家要用正確的方式，比如現(xiàn)在我們好好學(xué)習(xí)，將來等我們學(xué)成歸來，去國家、人民需要我們的地方奉獻自己的青春，同樣是踐行愛國主義。
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生辯證的分析義和團運動，培養(yǎng)學(xué)生評價歷史事件的能力和方向。最后教師進行總結(jié)，以義和團運動失敗為例，做一個課程思政的升華，引領(lǐng)學(xué)生報效國家朝著正確的方向行走，厚植愛國主義情懷。
結(jié)果——八國聯(lián)軍侵華
教師活動：1900年八國聯(lián)軍以鎮(zhèn)壓義和團為借口，悍然對華發(fā)動侵略戰(zhàn)爭，大家思考一下，是什么原因促使八國聯(lián)軍侵華呢？
材料五：從世界背景上來看，作為瓜分中國狂潮的延續(xù)，八國聯(lián)軍侵華是服務(wù)于帝國主義擴張的需要，是其瓜分世界的一個過程。
——趙立行《世界文明史講稿》
學(xué)生活動：學(xué)生閱讀史料，思考回答。
教師活動：教師補充總結(jié)，19世紀末20世紀初，資本主義國家相繼進入帝國主義階段，它們繼續(xù)擴大市場，進行資本輸出，而地大物博，人口眾多的中國成為它們重要的目標(biāo)。中國的結(jié)局可想而知。1901年辛丑條約簽訂。
設(shè)計意圖：落實八國聯(lián)軍侵華這一重要史實，在強調(diào)基礎(chǔ)知識的同時，也讓學(xué)生能夠感受到當(dāng)時國家蒙難遭受的屈辱，進而產(chǎn)生自強不息，為國奮斗的精神。
教師活動：教師以表格的形式展現(xiàn)《辛丑條約》的內(nèi)容及其影響。并提問學(xué)生《辛丑條約》與以往清政府簽訂的不平等條約相比有何特點？
學(xué)生活動：學(xué)生小組討論，教師請幾個小組代表回答。
教師活動：從原來“瓜分中國”到“以華制華”，列強這次為何改變侵華的策略？教師展示材料，學(xué)生通過分析材料思考。
學(xué)生活動：學(xué)生閱讀材料歸納思考回答。
教師活動：以義和團為代表的中國人民的反抗是迫使列強改變侵略策略，是中國免于淪為殖民地命運的主要原因。正是由于中國人民的不斷抗?fàn)帲攀俏覀儑冶苊鉁S為殖民地的根本原因。是迫使列強改變策略的重要原因。所以說當(dāng)國家蒙辱，我們需要站出來，為國家的復(fù)興貢獻自己的一份力量，是我們每個中國人義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。
設(shè)計意圖：從課程思政的人文價值出發(fā)，對義和團運動的愛國性質(zhì)給予肯定，使學(xué)生通過歷史事件，正確理解中國人民的抗?fàn)帯Ｉ罨瘜业臒釔郏瑯淞橹腥A崛起而讀書的鴻鵠之志。
小結(jié)作業(yè)
教師和學(xué)生活動：教師和學(xué)生一起進行本節(jié)課內(nèi)容的小結(jié)，本單元主要為民族危機與中國人民的救亡圖存兩條線索。因為民族危機促使先進的中國人民起來維新變法，因為民族危機，促使社會底層的貧苦農(nóng)民起來反抗，但是因為階級局限性以及清政府的腐敗，這些抗?fàn)幉⒉荒芡炀让褡逦C。但是值得我們國人驕傲的是中國人民開始覺醒，國家意識、民族意識開始深入廣大人民群眾，他們身上可歌可泣的民族氣概和偉大的愛國精神值得每一個中國人點贊。
設(shè)計意圖：教師帶領(lǐng)同學(xué)們一起回顧本節(jié)課以及本單元的知識脈絡(luò)，落實大單元教學(xué)策略，突出單元主線。運用本課課程思政資源，做課程思政理念的升華，使學(xué)生樹立正確的愛國情感。
教師展示習(xí)近平總書記關(guān)于愛國主義的闡釋，做本節(jié)課的情感升華。
設(shè)計意圖：運用習(xí)近平總書記關(guān)于當(dāng)今愛國主義的闡釋，愛國主義在今天依然是中華民族強大的精神動力，使學(xué)生認識到當(dāng)今愛國主義的重要意義，激勵學(xué)生更好地踐行愛國主義精神。同時也使學(xué)生認識到當(dāng)今中國已經(jīng)不是一百年前任人宰割的中國。現(xiàn)在的中國在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下有足夠能力捍衛(wèi)國家主權(quán)和領(lǐng)土完整，增強學(xué)生的民族自信心和自豪感。
課后作業(yè) 整理維新變法運動和義和團運動的基本史實，準(zhǔn)備歷史社團活動的主題：“踐行愛國主義”的相關(guān)材料。

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