資源簡介

(共34張PPT)
廣東教育出版社綜合實踐活動第四單元
說課人：
教學方法
說 課
結 構
教材與學情分析
教學過程
教學目標
教學重難點
教學準備
一、教材分析
（一）教學內容
1、我要當家
2、學當家
3、今天我當家
4、當家人的心聲
一、教材分析
（二）活動階段
第一階段：課題確立
第二階段：實施階段
第三階段：匯報交流
第四階段：成果展示與總結
第五階段：總結評價
二、學情分析
1、四年級學生羨慕獨立自主的同齡人。
2、觀察發(fā)現(xiàn)，孩子們特別喜歡模仿大人主持家務和管理生活。
3、讀學生作文時，了解到他們大部分都有做家務的經驗，已初步接觸當家。
三、教學目標
（一）知識與技能目標
1.通過課前開展的體驗活動，關注當家問題，培養(yǎng)問題意識，從自己關注的當家問題中確立子課題。
2.通過提出問題，提高歸納和整理問題的能力，掌握選擇研究課題的方法。
3.能通順清楚地表述課題。
（二）過程與方法
1.通過課前準備、課上研討，體驗課題選擇的過程與方法。
2.通過分組研討，規(guī)范課題，提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
（三）情感、態(tài)度與價值觀目標
1.通過課前準備體驗，了解當家、認識當家。
2.通過在活動中了解當家做主的不容易，從而更加熱愛父母，逐步形成對家庭的責任感和義務感。
3.通過在活動中的互動交流，培養(yǎng)合作意識。
四、教學重點:通順清楚地表述課題。
五、教學難點:歸納和整理問題的能力。
六、教學準備
（一）教師準備 1.搜集有關孩子當家的圖片。 2.擬一個選題規(guī)劃表，打印10張。 3.60張10cm*50cm的紙，紙的反面貼有磁鐵。 （二）學生準備 1.體驗幫助父母打掃衛(wèi)生、洗衣、洗碗等家務事。 2.體驗買菜和家里的生活用品。 3.體驗為全家準備一日三餐。
七、教學方法
1、情景教學法 2. 合作討論法 3. 探究教學法 4、多媒體輔助教學法
八、活動過程
（一）情景激趣，生成主題
（二）提出問題，分組書寫
（三）篩選問題，確立課題
（四）尊重意愿，選擇課題
　　雪作文800字　　地上厚厚的鋪了一層一層，又一層，灰色的馬路先是變黑，變黑，爾后，便被茫茫的白色掩蓋了，隨后，便蓋上了一床厚厚的棉被。　　紅色的屋頂上，不時有水珠滑過，白色的地面上，出現(xiàn)了一個個小坑，但也只是曇花一現(xiàn)，很快，便再次被掩蓋了。屋頂仍努力地滴著水，數次后，蒙上了白頭巾投降。　　一輛車頂著白色的帽子呼嘯而過，卻只在地上留下兩條深深的溝壑，溝壑約莫50厘米深，可僅僅幾分鐘后，地面便又平坦的如一面凈水。　　一個男子撐著傘徐步前進，只有當他抬腳時才勉強可以看到他的“白色耐克”，雖說也是一步一個腳印，可在他的身后卻只能窺見五個腳印。正值納悶之時，他卻突然跌倒在路上，路上多了一個大大的“人”字……男子拍著衣服爬起來，漸漸消失在了拐角處，地上的“人”字也隨著他的身影消失了蹤跡。　　也不知從何處飄來了一張白紙，在半空中一會兒左拐，一會兒右搖，一會兒上竄，一會兒又下墜，不停地做著獨舞的姿態(tài)……終于，還是緩緩地飄落在了早已一片潔白的地上，之后，便再也尋覓不到它的身影。　　細細的電線微微地左搖右晃似在躲避著什么，卻也只是徒勞，電線從來都是黑色，可此時電線的上面，卻又平添了一根長長的白線，黑
八、活動過程
（一）情景激趣，生成主題
八、活動過程
小調查
1.你是否希望有當家做主的機會？
2.你是否了解當家做主要做些什么？
3.你是否每天參與家務勞動？
4.你了解你家的收入和支出嗎？
5.剩余的開支你是用來買自己喜歡的東西還是存進銀行呢？
（一）情景激趣，生成主題
八、活動過程
（二）提出問題、分組書寫
八、活動過程
1.怎樣合理安排家庭開支呢？
2.怎樣使用剩余的開支才最有意義？
3.到銀行儲蓄小知識有哪些？
4.策劃休閑活動，如果家里人意見不統(tǒng)一，怎么辦？
5.做家務有什么小妙招？
（二）提出問題、分組書寫
八、活動過程
（二）提出問題、分組書寫
八、活動過程
（三）篩選問題，確立課題
八、活動過程
篩選要求 ：
1.不屬于當家問題的，刪去。
2.不適合我們當前研究的，暫時不研究。
3.相近、包容、重復的問題進行整合。
（三）篩選問題，確立課題
八、活動過程
合理安排家庭開支的調查
（四）尊重意愿，選擇課題
怎樣合理安排家庭開支呢？
八、活動過程
選題規(guī)劃表
（四）尊重意愿，選擇課題
子課題名稱
申請人員
研究方法 采訪（ ）觀察（ ）上網（ ）
查閱書籍（ ）實地考察（ ）
拍照、攝像（ ）現(xiàn)場訪談（ ）
調查問卷（ ）其它（ ）
成果匯報形式 圖片、音像（ ）文字報告（ ）
演示文稿（ ） 其它（ ）
準備聘請（ ）為課題顧問
（可以是老師、家長、理財專家等）
提出問題
篩選問題
確立課題
七、教學方法
1.多媒體輔助教學法： 利用多媒體優(yōu)化課堂結構，通過生動直觀的影像片段，調動學生的活動積極性，體會當家做主的意思，激發(fā)起學生的情感共鳴。
七、教學方法
2.情景教學法： 學生回憶日常生活中的畫面，感受當家的艱辛與快樂，激發(fā)學生活動的積極性。
七、教學方法
3.討論法： 學生在提出問題、篩選問題、確立課題的交流中互相探討，在討論中提高合作意識。
三、活動過程
（一）準備階段
1、確立研究內容，討論分組方法及研究方向，討論研究對象及方法和可能遇到的困難。大家經過研究，確立了四方面的研究內容：
（1）本校學生視力狀況調查
（2）小學生近視原因的調查
（3）保護眼睛的措施
（4）對眼睛有益的食物
三、活動過程
（一）準備階段
2、小組選擇研究課題、確立研究方向、制定實施計劃，同學們根據自己的興趣、愛好、特長、自由組建小組，選舉組長并制定活動計劃。
（1）校園活動小組
（2）采訪專業(yè)小組
（3）網絡資源小組
（4）文本資料小組
三、活動過程
（二）活動的實施階段
在這個階段中，教師帶領各個小組設計調查問卷，深入社會進行調查采訪工作，發(fā)揮各自的能力，展現(xiàn)他們的才能。
例如：校園活動小組學生以調查問卷、筆錄、錄音等方式進行調查，對調查的現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)的問題進行統(tǒng)計分析，并通過實踐活動進行解決。隨著問題的解決和引發(fā)的興趣，而產生一些新的目標和新的課題，教師要鼓勵學生不斷發(fā)現(xiàn)問題，獲得新的感受，達到持續(xù)的自我教育目的。
三、活動過程
（二）活動的實施階段
采訪專業(yè)小組由組長領導全組同學既分工又合作順利完成任務，并及時和老師取得聯(lián)系。組員根據自己的實際能力聯(lián)系眼科醫(yī)院，確定與眼科專家調查的日期等。
網絡文本小組同學通過上網、去圖書館等方式查找相關資料。教師要引導學生正確利用網絡資源，把信息技術有機地融入到綜合實踐活動的實施過程之中。
（三）活動后的評價——成果匯報交流階段。
匯報交流課上展示自己小組的活動成果：
1、注重過程：對學生的評價重點側重他們的體驗過程，適當關注其合理性與科學性。
2、體現(xiàn)學生的主體：活動中尊重學生鼓勵學生充分發(fā)揮他們的能量，展現(xiàn)他們的思想，通過討論、協(xié)商、交流等形式引導他們進行自我評價、相互評價。
3、教師評價：充分主觀的對學生的活動過程、成果進行鼓勵或評價，保護學生的積極性。
三、活動過程
四、活動的反思
通過這次活動，學生們走出校園，走上社會、走入社區(qū)，完全走進了一個開放的時空，每個學生都全身心的參與，從而擁有了自己的所見、所聞、所思、所感、所得，真正成為了學習的主人。
同時，學生們的個性特長還會得到充分的發(fā)揮，有的擅長發(fā)現(xiàn)問題，有的擅長資料收集，有的擅長社會調查等等，學生的合作意識必然增強了，社交能力、搜集處理信息的能力、綜合能力都會得到不同程度的提高。

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