資源簡介

第五章 植被與土壤
第一節 植 被
本章是第五章植被與土壤的第一節內容，植被與土壤既是自然環境的形成要素，又是自然環境演變的結果。在本章內容，學生在初中學過有關氣候的知識，在教學的過程中必須讓學生回憶鞏固，氣候與植被關系非常密切，因此，對氣候類型，以及所表現出來的氣候特征知識掌握程度，是學好本節內容的一個關鍵，教師在這方面要加強指導學習。
課標內容 核心素養目標
課程標準 通過野外觀察和運用視頻，圖像，識別主要植被，說明其與自然環境的關系 區域認知 能夠在一定程度上合理描述和解釋特定區域的自然現象，并說明其對人類的影響
地理實踐力 識別與植被有關的環境要素，具備一定的觀察，調查等合作的意識，求知的態度和運用知識的能力
目標解讀 1.能結合圖片等相關資料，識別主要的植被類型。 2.了解掌握主要植被的分布、生長特征。 綜合思維 認識植被演化的過程，了解植被的形成，對植被的垂直結構，生態特征學會分析其與環境的關系。
人地協調觀 結合不同的植被景觀，知道其形成的自然環境，了解植被與自然環境之間的關系，樹立因地制宜利用當地植被發展生產的人地協調觀。
1.能結合圖片等相關資料，識別主要的植被類型。
2.了解掌握主要植被的分布、生長特征。
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新課講授
情境導入：物競天擇，適者生存，在 2017年8月中旬，智利北部的沙漠地區出現罕見的豐沛降雨。之后，奇跡出現了，曾經不毛的沙漠，遍地野花綻放，儼然成為花的海洋。這平常幾乎看不到植物的“死亡之地”，為什么短時間變成花的海洋？其他沙漠中會出現類似的現象嗎？今天通過學習《植被》這一節內容，我們就會知道答案。
（教師板書）一、植被與環境
學生閱讀P82—P83頁
教師設問：什么叫植被？，植被有哪些分類？如何區別呢？
學生結合課本82頁回答
（教師板書）
概念：自然界成群生長的各種植物的整體
分類：
天然植被：森林、草原、荒漠等。
人工植被：經濟林、人工草場等。
教師設問：植被如何演化的呢 （比如智利的沙漠中花海是如何來的？）
讓學生結合課本82頁第二自然段自主討論，教師再進行講解，并通過課件演示，加深對知識的理解。
(1)植物的演化過程
圖5.2森林中的成層現象
通過對植物的演化過程討論，引入下一個知識。
（過渡）在生活中我們看到過森林呈現高低不同的植被景觀，有樹木，有灌木，有藤本植物，有草本植物，這是一種什么現象呢？不錯，這就是植被中的垂直分異，它是怎么產生的呢？
垂直結構差異（教師板書）
通過PPT展示熱帶雨林的垂直分層現象，讓學生觀察討論得出垂直方向植被高度不同的原因。（在穩定的植被中，不同種類的植物群體，通過爭奪陽光的生存競爭，占據一定的垂直空間，從而形成分層明顯的垂直結構） （教師歸納）植被中的垂直分異的規律，一股而言，氣溫越高，降水量越多的地方，植被高度越大，植被種的數量越多，垂直結構越豐富。
（過渡）從植物的垂直分層，我們可以看出植物有適應環境特征，在現實生活中有很多這樣的現象。因此，植物的生活和分布深受環境的制約，什么樣的環境就可能有相應的植物種類分布。
教師設問：水生的蓮花反映了什么樣的環境？其適應環境的特征是什么？學生討論，教師歸納,反映濕潤的環境，在蓮花生長過程中有充足的水源，所以它長得葉大柔嫩，但根扎的很淺；
結論：天然植被一般按類型有規律地分布在其適宜生長的地方，并具有適應當地環境的特征。
教師在此可以解釋智利花海的形成。
（過渡）了解了植被與環境的關系，我們再來看看世界主要的天然植被類型與環境有什么關系？
（教師板書）二、森林
教師先介紹世界主要森林的分布，學生討論不同森林植被的特點，以及與所處環境的關系(教師適時補充有關初中學過的氣候知識，并對植物與環境的關系做進一步拓展)
教師小結歸納：
1.熱帶雨林：（課件展示圖片）
圖5.3熱帶雨林的花莖和板根現象
分布：熱帶雨林氣候，熱帶季風氣候
環境特征：終年高溫，降雨豐沛
植被特征：森林呈深綠樹種豐富，垂直結構復雜，有藤本植物、附生植物；常見莖花和板根現象。
2.常綠闊葉林（課件展示南方地區的常綠闊葉林景觀）
我國南方地區的常綠闊葉林景觀
分布：亞熱帶季風氣候，亞熱帶濕潤區
環境特征：夏季炎熱多雨，冬季溫和且無明顯干季
植被特征：森林常綠，喬木多革質葉片，大部分植物花期集中在春末夏初。與熱帶雨林相比，垂直結構較簡單，少板根和莖花現象
3.落葉闊葉林（課件展示華北地區的落葉闊葉林景觀）
分布：溫帶季風氣候，溫帶海洋性氣候
環境特征：夏季炎熱或溫暖，生長季節達4—6個月，
冬季寒冷并延續3—4個月，且降水適宜。
植被特征：喬木葉片寬闊，春季發芽，秋冬落葉。
4.亞寒帶針葉林（課件展示加拿大落基山脈地區的亞寒帶針葉林景觀）
分布; 亞歐大陸和北美大陸亞寒帶地區
環境特征：夏季短促、溫和，冬季漫長寒冷
植被特征：植被以松，杉為主，葉片為針葉狀，以抗旱抗寒。
教師布置活動探究，看課本85，86頁，有關紅樹林的材料的介紹，結合紅樹林所處地區環境，小組分析討論紅樹林如何適應環境的？并請學生把小組討論的結果推薦代表展示。
1.針對紅樹林植物的特點，分析說明其適應的環境條件。
2.說明紅樹林對所在海岸地區生態環境的意義。
（過渡）從以上活動題可知，植物會對環境變化呈現一定的適應性，因此植被演化明顯，進而形成不同的植被群落，那么，草原和荒漠的形成又與環境有什么關系呢
（教師板書）三.草原和荒漠
教師講述：草原與荒漠的形成
在熱帶與溫帶，受水分條件多少的影響，不能滿足森林生長，便出現以草本為主的植物。而在水分更少的干旱地區，則形成荒漠植被。
教師展示課件：
圖5.8東非高原的熱帶草原景觀
1.熱帶草原
分布：熱帶雨林帶南北兩側
環境特征：全年高溫，分干濕兩季。
植被特征：濕季降水多，草原蔥綠，干季4—6
個月，降水少，草類枯黃，有的散生著喬木或灌木。
2.溫帶草原
圖5.9內蒙古呼倫貝爾的溫帶草原景觀
分布：亞歐大陸和北美大陸內部
環境特征：夏季溫暖，冬季漫長寒冷干燥
植被特征：草原夏綠冬枯，植被高度較熱帶草原
低，也會見到一下矮小的灌木。
3.荒漠
圖5.10北部非洲的熱帶草原景觀 圖5.11新疆阿克蘇地區的溫帶荒漠景觀
分布：熱帶至溫帶
環境特征：氣候干旱地區
植被特征：以旱生灌木為主，具有忍耐長期干旱的形態和結構，也有些非旱生的短命植物
最后：教師安排學生課外學習P87精品公園“精”在何處。
課堂總結：

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