資源簡介

四年級綜合實踐活動課程——
《今天我當家》教學設計
一、活動主題：今天我當家。
二、適用年級：小學四年級。
三、活動背景解析：
現在的孩子由于多數是獨生子女，處在大人的包圍之下，家長們對孩子疼愛有加，關心過多，導致孩子動手能力差，依賴性強、任性，以自我為中心，對父母的關愛熟視無睹，不知道感恩，不懂得如何回報父母對他們的愛。而現在父母大多只重視孩子的智力開發，忽視勞動能力的培養在家里很少讓孩子干家務活，勞動能力較差，缺少勞動體驗的孩子很難體會到父母們生活的艱辛。小學階段的學生，個性品質具有極強的可塑性，我認為，此時對學生進行親情教育和感恩教育尤為重要。由此設計了這樣一個主題的實踐活動，意在培養學生的主人翁意識，讓學生知道自己作為家庭中的一員，參加家務勞動自己也有份，應幫助家長做一些力所能及的事，如在家長的指導下理財、買菜、做簡單的飯菜、刷碗、掃地、收拾屋子等。孩子在參與中提高勞動能力，養成勞動的習慣，更重要的是體會到家長當家的不易，從而更加理解、體諒家長，喚起他們內心上對父母的愛戴和感激，以行動來回報父母的養育之恩，做一個孝敬父母的好孩子。
活動目標：
(一)能力目標：
1.培養學生收集、整合信息的能力，并能對已有信息進行一定提煉。
2.培養學生自理能力，了解父母平時當家的辛苦，能以實際行動報答父母辛勞。
3.學會分工協作，培養小組合作精神和分析交流問題的能力。
(二)知識目標：
1.學會主動做家務，學會安排家庭一天家務勞動。
2.了解一些家務活小常識，并學會一些簡單易行的小竅門]更好的做好家務活。
(三)情感、態度、價值觀目標：
1.熟悉身邊的各種家務勞動，逐步養成愛勞動的好習慣，增強家庭責任感。
2.體會父母每天操勞的辛苦，更加熱愛體諒父母，能幫父母做力所能及的事。
五、活動重難點：
1、重點：通過學生整理并體驗一天家務活事項，體會當家的艱辛，培養學生統籌能力，理解體諒父母持家的難處。
2、難點：通過交流展示、比賽表演，培養學生合作分工和動手的能力，提高關心家庭的責任意識。
六、活動安排：
【活動時間安排】4課時。具體安排如下：
主題一：(感悟階段——感謝父母對我的愛 (活動時間：1課時)
主題二：實踐階段——今天我當家 (活動時間：2課時)
主題三：成果匯報——我實踐我自豪 (活動時間：1課時)
七：活動過程
主題一：感謝父母對我的愛
[課前活動準備]
學生： 1、搜集贊美父母的古詩(詩歌、格言等) ；
2、完成調查表(見下調查表1) ；
3、排練小品：《真拿你沒辦法》。
老師：材料搜集（課件：《烏鴉反哺》； 公益廣告錄..... )
[課堂活動設計]
(一)溫馨調查：回憶成長經歷，體會父母“愛的真諦”。
1、交流反饋：出示調查表，四人小組交流表格中的信息。
我的成長經歷 父母的表現(心情、看法等) 備注
我出生了 出生日期：年月日
我會說話了 說出的第一個詞語是： 時間是：
我會走路了 跨出第一步時間：
我上幼兒園了 第一天上幼兒園的日期
我上小學了 第一天上小學的日期：
我長大了 我經常為父母做的事情是：
我懂事了 我最讓父母開心的事是：
我成功了 最成功的一件事：
我失敗了 最失敗的一件事：
啟發感悟
( 1 )教師感染：閱讀教師自己撰寫的《寫給我的兒子》日記片段。
(2)你體會到父母對你的愛了嗎
( 3 )談談本次調查最大的收獲。
3、親情傾述：深情朗誦課前搜集的贊美父母的古詩(詩歌、格言等) ，聯系學過關于親情的課文或讀過的相關文章談談自己的感悟。
(二)親情測驗：你對父母了解多少
1、現場采訪，實話實說：
( 1 )你知道父母的年齡及生肖嗎
( 2 )你知道父母的生日在哪一天嗎？父母生日那天，你向他們祝賀了嗎
溫馨提示：嘗試用別出心裁的創意向父母祝賀生日， 給父母一份意外的驚喜。還不知道父母生日的同學通過多方途徑(最好用一種不被父母覺察的方式)了解父母的生日。
( 3 )你知道父母最愛吃的菜是什么嗎？
( 4 )你知道父母興趣愛好是什么嗎？
( 5 )你知道母親節在哪一 天嗎？你向媽媽祝賀了嗎？(補充介紹母親節的來歷)
(6)你知道父親節在哪一天嗎？你向爸爸祝賀了嗎？
(三)真情策劃：如何用行動表示我們的感激？
1、出示課件，講述故事《烏鴉反哺》。
2、談談感受，點撥啟發：動物尚且知道感恩，我們更應懂得學會感激，盡我們所能回報父母。
3、小組策劃：你們有哪些好的建議呢？請記錄你們的“金點子”吧！
4、真情交流(點撥：“細小之事見真情”)——課件隨機出示公益廣 告： "媽媽 ，我也幫你洗腳......
5、行動引導(參考)
(1 )學會對父母“微笑”和接受幫助時說聲“謝謝” ；
(2)選擇適當的時機，向父親(親)朗誦贊美父母的詩歌(或自己撰寫小詩更好) ；
(3 )制作“感謝卡”：選擇父母為自己做的一件事，向他們表示感謝【背面可寫上"爸爸(媽媽)，我愛你” 等字或畫上能表達自己心意的圖案】；
( 4 )現在的我能做什么？
小品《真拿你沒辦法》
討論：你對小品中的小剛有什么看法 你在日常生活中有沒有做過——些給父母添麻煩的事 今后你打算怎么做
(c)行為定向：自己的事情自己做，當父母的"小麻煩”： 打掃自己的房間；會洗自己的小衣物；會倒垃圾....力所能及的事主動做，要當父母的"小棉襖”：會幫父母買東西；在父母工作勞累時給他們捶捶背；學著幫父母洗腳；吃飯時，會幫父母擺碗筷，會給父母盛飯....
6、引導：給自己設置合適的勞動小崗位
(1 )故事《試試看》
(2 )辨析：最后，媛媛沒把裙子縫好，媽媽為什么還表揚她
( 3 )小組討論：家里哪些勞動小崗位適合我們
(4 )交流反饋：可以包括自己的事情及家里力所能及的家務活。
(四)約定評價：結合爭章行動，評選“懂事星”“孝敬星”、“實踐星”等
活動時間： 4課時(在成果匯報階段評選)
評價依據：(1)及時記錄；(2)父母評語；(3)圖片字；(......
主題二：今天我當家
[課前活動過渡及準備]
活動一：實踐體驗——按計劃開展活動，及時記錄，及時反饋交流，隨時督促檢查，以保證活動自始至終進行。
活動二：營造氛圍——師生繼續搜集有關親情的美文、古詩(詩歌) ，并推薦佳作利用課堂、晨會等契機進行美文欣賞、古詩(詩歌)誦讀。既營造氛圍，又與語文等學科進行有機地整合，從而更好地推進綜合實踐活動向縱深發展。
活動三：走進父母，采訪父母，記錄父母一周活動
表格3：
星期 工作 家務 學習 自己娛樂 與孩子交流溝通等 其它
一
二
三
四
五
周末 重點觀察父母在家所做的家務勞動，可在指導下嘗試練習,為下段當好家做鋪墊。
[課堂活動設計]
(一)前階段活動反饋:
1、“家庭勞動小崗位”一周實施情況反饋
( 1 )小組交流:自己在實施勞動小崗位中的遇到的困難、解決方法。
(2 )代表發言—— 問題聚焦——難點突破
問題一: 找不到合適的勞動小崗位;
對策:(a)自己先仔細觀察家里需要有什么崗位，什么崗位適合自己;
(b)與爸爸媽媽商量或者請爸爸媽媽參謀;
( c )請教家長所選的崗位職責:需要做什么,該怎么做
(d)繼續試行,并及時記錄過程及體會。
問題二: 爸爸媽媽不支持;
對策:與爸爸媽媽溝通,說服父母做自己的“參謀”
問題三:遇到困難半途而廢;
對策:不怕困難,堅持到底
(a)格言激勵。如:“別想一下造出大海,必須先由小河川開始。”
(b)故事感悟。如:《蜘蛛織網》等。
2、父母一周活動記錄情況反饋
(1 )小組交流:交流父母-周的活動;
( 2 )引導感悟:從這張記錄表中,你發現了什么 你體會到了什么
(啟發:父母這樣操勞是為了什么 作為女,應該怎樣體諒自己的父母 )——引導學生體會父母的辛苦 ,以促使學生體驗父母每天的生活和感受。
(二)后階段活動預設
1、出示本階段活動任務:《今天我當家》——小組討論活動步驟;
2、交流反饋,引導補充:
活動準備:
(1 )周五晚，與父母進行面對面的交談，了解媽媽周六或周日一天的日程安排,并記錄下來。
( 2 )根據了解到的情況，我準備學媽媽當一天家。在媽媽的幫助下,訂一個計劃,將次日要做的事情記下來(別忘記安排好大約的時間段)。
活動實踐:周六或周日當一天家(請媽媽當你的助手,活動時出謀劃策;活動后做好評價)
活動后續:記錄活動中遇到的問題和自己的感受。
3、引導設計活動表格
( 1 )小組或個人按照以上步驟嘗試設計表格;
( 2 )交流設計的表格,引導分析亮點及不足之處;
(3)出示參考表格(表格4),根據剛才的分析修改自己(小組)設計的表格:
表格4 :
今天我當家
當家人： 時間：
前期了解： 媽媽周末一天的日程安排
我的當家計劃
當家過程遇到的困難
解決的對策
當家日我最難忘的事情
媽媽對我的評價
4、困難預設:
( 1 )當家過程中可能遇到的困難; ( 2 )態度及解決的途徑、方法。
課后活動:按照活動步驟當一天家(有條件的同學把自己在勞動的場景攝下來)
活動交流(一課時)
1、小組交流當家歷程(包括碰到的困難及解決對策) ;
2、小組推薦當家成功者介紹經驗;
3、當家不成功者介紹碰到的困難，共同探討問題所在。
[課后活動延伸]
1、繼續當一天家，對照兩次當家歷程,撰寫體驗日記。(爭創”實踐星”、“進步星” )
2、繼續堅持每天完成自己的家庭勞動小崗位。
主題三：我實踐我自豪
[課前活動準備]
1、整理活動中記錄的表格、拍攝的照片及撰寫的體驗日記等;
2、分組(或個人)準備”我實踐我自豪”活動匯報，建議形式多元化，可將在活動中遇到的困難及獲得的體驗等排小品、編順口溜、設計手抄報等。
[課堂活動設計]
(一)成果展示:
1、引導：同學們，我們進行了一次有意義的活動，相信大家一定很想告訴其他同學，你做了哪些事情。請將活動記錄(圖片)展示給同學看。
2、小組交流展示：一個小組各派一名同學參加活動；其他同學認真觀察，活動結束說說優缺點。
（1）快手疊被子； (總結技巧，并提倡每天這樣做)
（2）巧手打雞蛋； (學習小竅門，幫家人做力所能及的事情)
（3）能手煎雞蛋； (嘗試有難度的家務活，但要注意安全問題)
（4）高手來表演。(體會父母每天早上要做的事，要學會體諒與擔當);
(二)暢談感受:
1、小組(或個人)以各種形式匯報自己在活動過程中的困難、收獲及體會,引導匯報自已在實踐中的創新發現、獲得的小竅門等。
2、家長談對這次活動的看法(可以以錄音的形式,最好是邀請幾位家長來現場參加活動)
(三)星級評定:
根據展示匯報情況評比“孝敬星”及“實踐星”“進步星”
(四)情感升華
1、學唱歌曲《我有-雙勤勞的手》
2、教師總結:
家是柴米油鹽醬醋茶，家是兒和女，家是爹和媽，家是一根扯不斷的藤，藤上結著酸甜苦辣的瓜。家——是我們成長的搖籃，也是生活的港灣。家是我們踏出的起點，也是我們回歸的終點，這樣一個地方，我們怎能不做主人 從今天起，希望同學們要學當家，讓家成為自己心中最美好、最溫暖的地方。
知識鏈接：
歌曲《我有-雙勤勞的手》：
《試試看》經典故事
《烏鴉反哺》
九、活動評價：
通過本次《今天我當家》綜合實踐活動，孩子們積極參與活動的全過程，圍繞活動主題，學生們結合自己的興趣，主動參與、深入探究、親身體驗，成為了活動的最大得益者，主要表現在以下幾個方面。
(一)增強了與人交流合作能力，這次綜合實踐活動中，孩子們在完成了小組任務的同時，學到了與人交往、 合作的方式， 增強了禮儀交往的能力。比如他們在小組分工及比賽時，都想表現出自己最好的一面，但機會有限，所以他們通過溝通交流，最終用自己認真的解釋、誠懇的態度獲得了其他人的支持，圓滿完成了活動任務。
(二)發揮了自主探究精神
本次綜合實踐活動的主題是孩子們自己身邊發生的事，學生們都很感興趣，所以表現出了極大的熱情。如在疊被子，打雞蛋，煎雞蛋活動中認真觀察總結，說出了好多小竅門。
（三）激發了對家庭的責任感，從孩子們的實際行動中，我們可以欣喜地看到他們學會了關注發生在自己身邊的一切，學會了為父母、家庭分擔一份責任，學會了用自己的行動表達對家庭、對社會的關愛。
教學反思：通過本次活動，我進一步轉變了教學理念和教學方式，以此帶動學生學習方式的轉變，更為嫻熟地運用探究體驗式教學方式，并通過這種教學方式培養了學生的多種實踐能力。在活動過程中，我運用了觀察法、體驗探究法等研究性學習的形式與方法，讓學生以實踐為核心內容，倡導主動參與、主體體驗、探究等主要方式，發展了學生的實踐能力，發展了學生對知識地綜合運用和創新能力；在觀察、調查、社會實踐的過程中，學生學會了做有心人、掌握了多種生活小竅門的方法。他們體驗了解決問題的愉悅，發揮了極大的潛能。

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