資源簡介

《8.3法治社會》教案
【教學目標和核心素養】
一、教學目標：
（1）了解法治社會的概念、內涵。
（2）理解怎樣建設法治社會。
（3）理解建設法治社會的意義。
二、核心素養：
政治認同：理解、支持、認同我國的法治社會建設。
科學精神：明確法治社會的內涵、意義和要求。
法治精神：樹立法治意識，自覺學法、信法、用法。
【教學重難點】
法治社會的含義及要求；建設法治社會的措施。
【教學議題】
總議題：法潤人心，深根固本
子議題：（1）走近校園欺凌，探詢法治社會；（2）拒絕校園欺凌，構建法治社會；（3）告別校園欺凌，共享法治陽光.
【課時安排】1課時
【教學方法】探究法、議題式教學法
【教學過程】
導入新課
師：上課，同學們好，今天我們來學習第八課法治中國建設的最后一框——法治社會。這節課我們將圍繞“法潤人心，深根固本”的議題展開。
播放“《少年的你》校園欺凌”短視頻
導語：同學們都看過《少年的你》這部電影嗎？今天我們先一起來觀看一小節《少年的你》的片段，請同學們看視頻的時候思考一下，電影主人公陳念在學校中遭遇了什么？
師：電影中的主人公陳念在高考前夕遭遇了校園欺凌而無力反抗，最終造成了令人惋惜的后果。
校園欺凌近年來屢見不鮮，多次沖上熱搜，并且一樁校園欺凌案件的暴露總能牽扯出更多的不為人知的校園欺凌案件，這不僅嚴重地挑戰了司法權威，也對我們構建法治社會造成了深深的危害。
（二）講授新課
我們要構建的是法治社會，那么什么是法治社會呢？接下來我們就一起進入本課的第一個議題——走近校園欺凌，探詢法治社會。
議題一——走近校園欺凌，探詢法治社會
材料一: 安徽阜陽潁上縣女孩校園欺凌事件
2022年一段視頻引起了廣泛的批判和聲討，而在視頻中可以看到，在一家酒店的房間內，一位扎著低馬尾，穿著黑色背心的女孩，被人圍堵在了床頭墻角處，然后遭受了圍毆。
這些年紀看著并不大的孩子們，下手十分狠辣，那耳光的力度從聲音中顯露無遺，但最可怕的并不是這個，而是之后一共12人對其進行了諸如扇耳光、抓頭發、掐脖子的施暴行為，而被施暴的女孩子從始至終沒有任何反抗，只是痛得忍不住啜泣，后來無措地擦著鼻血。
材料二：11·11長沙少女被女同學圍毆事件
因提醒同學值日打掃衛生發生糾紛，在長沙一中專學校就讀的16歲女生小夢（化名）連續兩天被班上的15名女同學在宿舍內圍毆，導致鼓膜穿孔、腎挫傷。動手打人的同學為了防止小夢向家人和老師報告，還扒了小夢的衣物拍裸照進行威脅。
“動手的都是朝夕相處的同學，小夢被打時室友都是目擊者，卻無人上前幫忙，也沒人報告老師。”11月11日，小夢的家人撥打本報新聞熱線96258求助。
情景模擬:請根據材料內容以及你對法治社會的認識，做一個小小“法律衛士”，分析一下校園欺凌帶來的危害。
師：有的人說校園欺凌就是同學之間的小打小鬧，但其實校園欺凌不僅代表著不良的同學關系，而且違反了法律，比如說《民法典》、《治安管理處罰法》，情節嚴重的還會受到刑法的處罰（放圖片）。因此校園欺凌是不符合法治社會要求的，那么法治社會到底指什么呢
法治社會是指法律得到普遍公認和遵從，社會治理依法開展，公共生活和諧有序的社會。法律得到普遍公認和遵從，也就是說社會首先有法，而且社會成員普遍認可并自覺服從。社會治理依法開展，也就是要用法律來治理社會。公共生活和諧有序也就是說實施法治最終要取得這樣的成效。法治社會在這一內涵下又表現出三個特征:
師：同學們，有人曾說過這樣一段話，他說，“法治是秩序，法治是和諧，法治是一切安詳的根源，但，法治更應該是一種信仰！”
只有法治才能讓國家走向現代化，讓民族走向復興。因此，全社會對法治普遍信仰，實施法治應該成為我們全社會的一致追求。(切ppt)
這是法治社會的第一個特征，是從法治意識來看，也就是信法。他強調的是發自內心的認可和接受，而非強制性的去信仰。法治信仰是人們對法治的情感認同、自覺意識和精神力量，法律要發生作用，首先全社會要信仰法律。
法治社會的第二個特征是憲法和法律得到有效實施和普遍遵守，社會各個領域依法運行。主要是指法律實施方面，也就是要守法。他強調了三個方面，也就是權利得以實現，義務得到履行，違法犯罪行為得到有效遏制，只有這三個方面都得以實現，才是真正意義上的守法。
法治社會的第三個特征是從法治的實施效果來看，也就是用法，它是指社會糾紛依法得到解決，公平正義得到切實維護和實現。在法治社會中，人們普遍依據法律來解決糾紛化解矛盾。
材料三: 2020年5月起，被告劉某雇傭孫某在某公路工程有限公司承建的某項目部勞務，2020年9月29日結算后劉某向孫某出具欠條一張，拖欠孫某勞務費33909元。后經孫某多次催要無果，引起糾紛。2022年3月，孫某以劉某拖欠勞務費為由向安定區人民法院提出訴訟請求，承辦法官查證案件事實與證據材料后，認為此案事實清楚，隨征得雙方當事人同意訴訟調解的意見，經過調解達成調解協議，案件受理費用因調解減半由被告承擔。
師說:這就是通過訴訟和調解的方式來解決矛盾，此外我們這里還提到了和解和仲裁的方式，他們分別是什么意思呢？
師說：請同學們仔細閱讀右邊的釋義，與左邊的矛盾處理方式來進行比對并連線。第一個，當事人雙方自行協商，解決糾紛是和解，就比如說你和同學之間發生了矛盾，但是你們通過兩個人商量得出一個雙方都同意的解決方式，從而化解了糾紛，這就是和解。第二個通過第三方的疏導，使矛盾雙方達成一致解決糾紛的是調解，就比如說，你和同學產生的矛盾，是通過老師對你們進行疏導教育從而使你和同學達成一致意見解決糾紛，這就是調解。第三個當事人之間發生糾紛時，提交仲裁機構進行仲裁，這里主要是發揮仲裁機構的作用。第四個由法院解決糾紛的活動，俗稱“打官司”的也就是訴訟。訴訟也是解決糾紛的最后途徑，不到萬不得已一般不會走上訴訟的道路。這就是四種我們用來解決糾紛的方式。
師:最后我們一起來總結一下法治社會的含義，法治社會是一個法律得到普遍公認和遵從，社會治理依法開展，公共生活和諧有序的社會，而法治社會的三大特征是信法、守法、用法，他們是層層遞進的。另外我們也可以發現其實法治社會的內涵和特征之間是有所聯系的，他們之間是一一對應的，法律得到普遍公認和遵從也就是要信法，社會治理要依法開展需要我們守法，而公共生活和諧有序則是我們最后合理用法會得到的一種效果。因此從這三個方面來看，只有全社會所有公民普遍具有了法治意識，才能促進法律的有效實施，最后才能得到維護社會公平正義的一種實施效果。
現在讓我們回到《少年的你》這部電影。
電影《少年的你》結局是什么？
魏萊被陳念失手推下樓梯摔死。小北為了陳念的未來，想替陳念頂罪，陳念則去參加完高考。鄭警官看穿一切，用自己的方式讓陳念認了罪。陳念過失殺人，小北藏尸包庇，兩人因未成年而被輕判。
師說：陳念作為校園欺凌的受害者為什么最后反而判刑入獄，并沒有得到一個想象中圓滿的結局呢？帶著這個問題接下來我們一起進入第二個議題——拒絕校園欺凌，構建法治社會。
議題二：拒絕校園欺凌，構建法治社會
情景模擬：請你做一個小小“執法官”，思考一下陳念最后應對校園欺凌的方式是否正確？
師說：大家都說的很對。以暴制暴呢并不是我們應對校園欺凌的正確的方式，同樣用一種犯罪行為來解決另一種犯罪行為也不是建設法治社會的正確方式。那么我們應該怎樣建設法治社會呢？
師說:首先我們要知道建設法治社會并不是一蹴而就的，他是一個艱巨的任務，需要進行全方位、長期性的努力。具體來看一共有四點措施
（一）深入開展法治宣傳教育，推動全社會樹立法律意識
師;首先我們說法治社會建設需要全社會的共同參與，而法律要發揮作用，全社會必須信仰法律，這就需要我們深入開展法治宣傳教育，推動全社會樹立法律意識。這是建設法治社會的第一個措施。(板書法治宣傳教育）
從四個方面，在全社會，要弘揚社會主義法治精神，建設社會主義法治文化，開展法治宣傳教育，增強法治觀念，最終樹立起法治意識。
師：而新時代的法治宣傳活動也在不斷的推陳出新，比如說在2021年的4月，陜西省漢中市就舉行了“增強法治意識，抵制校園欺凌”的活動，以特殊的情景劇表演展現出來，生動又有趣。還有像法律花燈節，法律漫畫比賽等等活動，以人們喜聞樂見的方式將普法活動展現出來，取得了有效成果。
材料四: 根據漢中市民政局2021年未成年人保護工作部署，4月14日上午，市未成年人保護中心聯合漢中市人民檢察院、陜西理工大學人文學院走進漢臺區新溝橋初級中學，開展“增強法治意識，抵制校園欺凌”——預防校園欺凌情景劇表演暨法律知識普及，“交友不慎，搶劫致人死亡”、“爭搶男友，大打出手”、“沉迷網絡，欺凌同學，致人死亡”，臺上志愿者們的表演扣人心弦，通過情景劇的形式再現校園內的欺凌事件。漢中市人民檢察院未成年人檢察工作辦公室主任田方分析了情景劇中的人物遭遇和行為，并引用新修訂的《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》以及今年3月1日后《刑法》規定的未成年人犯罪年齡界定，對如何提高自我保護防范意識和能力等方面進行了一一剖析，告誡同學們要堅守法律底線，防止校園欺凌，抵制不良風氣侵襲，為學生上了一節別開生面的法制課。
（二）提高社會治理法治化水平
那么在提高法治意識之外，國家要對不同地區不同行業等進行法治化管理其實并不容易(切)這個時候就需要提高社會治理法治化水平，發揮多元主體和社會規范的有效作用。(板書社會治理法治化)
多元主體是指要深化基層組織和部門、行業依法治理，支持各類社會主體自我約束、自我管理。
而社會規范呢則是指發揮市民公約、鄉規民約、行業規章、團體章程等社會規范在社會治理中的積極作用。
比如說在今年的4月26日中國演出行業協會對犯了走私毒品罪的杜雪兒就實施了從業抵制，當然，還有一些市民公約和具備特色的村規民約。(切)
（三）建設完備的法律服務體系
在我們的權益受到侵犯時，并不是所有人都能夠請得起律師，付得起訴訟費的，因此建設法治社會就還需要建設完備的法律服務體系，這是建設法治社會的第三個措施。(板書完備法律服務體系）
要求我們推進覆蓋城鄉居民的公共法律服務體系建設，完善法律援助制度，健全司法救助體系，從而保證人民群眾在遇到法律問題或者權利受到侵害時及時獲得有效的法律幫助。
師：此外公共法律服務除了我們這里提到的法律援助和司法救助之外還包括，法律知識的普及教育，公益性的法律咨詢等服務，人民調解活動等。在這里我們了解一下法律援助和司法救助，法律援助呢是減免法律服務費的比如說請律師的費用，而司法救助是減免訴訟費的，當然援助對象也是有條件的，接下來我們一起來觀看一則有關法律援助的小視頻。 (切）
看完視頻，相信大家都對法律援助有了一定的了解，加下來我們來看一下建設法治社會的第四點措施。
（四）健全社會矛盾糾紛預防化解機制
建設法治社會的第四點措施是要健全社會矛盾糾紛預防化解機制。(板書矛盾糾紛預防化解機制）
這里面有兩個詞，預防是還沒有出現，化解是已經發生。預防是指強化法律在維護群眾權益，化解社會矛盾中的權威地位，讓群眾能夠第一時間想起來依靠法律。而在矛盾發生后要引導和支持人們理性表達訴求，依法維護權益，完善多元糾紛解決機制化解矛盾，使矛盾大而化小小事化了，促進社會和諧。在校園中也是一樣，同學間的矛盾應該及時處理，理性得去化解矛盾，而不是任憑情感控制，無視法律權威，演變成違法亂紀的校園欺凌。
這里的多元糾紛解決機制，調解、仲裁、訴訟我們已經了解過了，那么行政裁決和行政復議分別是什么意思呢？
行政裁決是指行政機關依照法律授權，對當事人之間發生的和行政管理密切相關的民事糾紛進行審查并且作出裁決的行為。他的主體是行政機關，主要是指政府。就比如說甲、乙產生了民事糾紛，而這個糾紛是與政府的管理有關，所以政府可以以第三者的身份，對他們的糾紛進行調查，最后進行裁決。
行政復議呢是指當事人認為行政機關的具體行政行為侵犯了他的合法權益，繼而像行政復議機關申請復議，復議機關再進行審查的活動，就比如說你因為某事被交警作出處罰，但你不服，覺得自己沒錯，于是向石家莊交警申請復議。
這就是行政裁決和行政復議。
總結一下四點措施，我們能發現他們與前面的三點特征是能夠對應起來的。
師: 我們要構建這樣一個法治社會，那么建設法治社會的意義是什么呢？接下來讓我們一起進入議題三——告別校園欺凌，共享法治陽光 (切）(板書建設法治社會的意義)
議題三—告別校園欺凌，共享法治陽光
材料五：開展“成長路上，與法同行”法治進校園活動
時間：2018-12-04
為保障校園安全，維護校園穩定，推進平安校園、和諧校園建設，防止校園欺凌事件發生，近日，滄源自治縣檢察院到滄源縣勐董中學開展法治進校園活動，為該校1000多名學生上了一堂以“成長路上，與法同行”為主題的法治宣傳課。
課堂上，縣檢察院兩名檢察官結合辦案經驗，針對在校未成年人身心發育特點，對所辦理過的毒品、故意傷害、盜竊、危險駕駛、強奸、搶劫等常見的校園刑事案件進行了詳細剖析，為同學們上了一堂生動的法治課，教育引導學生要增強法治觀念，提高自我保護意識，學會在遇到危險時懂得如何自救，學會用法律武器保護自己的合法權益，免受人身傷害，同時要求學生要珍惜校園美好時光，養成良好的行為習慣，遠離違法犯罪。
此次法治進校園活動，不僅強化了廣大學生的法律意識，增強了未成年人的法治觀念，同時也為有效維護未成年人的合法權益，創建平安校園起到了積極的推動作用
師：請根據材料以及本節課的學習，做一個小小“法律小貼士”，分析一下“法治進校園”對未成年人的影響？
2018年的時候，滄源自治縣檢察官在一中學開展了法治進校園活動。通過對自身經歷過的刑事案件的分析，教育引導學生提高了法治觀念，樹立了法治意識。
師說：一個社會有了法治，它才能是一個章法有度，自成方圓的社會。從一些違法事件來看，很多人屬于“無知者無畏”，特別是未成年人，缺乏法治觀念，受到懲罰時才知道觸犯了法律，知法懂法，是增強法治意識的前提和基礎。通過建設法治社會，能夠更好地形成全社會學法，信法，用法的氛圍，增進社會共識，維護社會秩序。法治社會的公平與正義也能更好地協調各方利益關系，有效化解社會矛盾，實現社會和諧。我們告別校園欺凌不僅是保護未成年的身心健康，而且也是幫助他們來樹立法治意識，未成年人是未來社會的中堅力量，幫助他們在校園內樹立法治意識，從而讓他們在走向社會后能夠成為法治建設的接班人。
學習了第八課的內容，我們來看一下法治國家，法治政府，法治社會三者在法治中國建設中的地位以及關系。法制建設是一門大炮，它對準的是法治國家這個大的目標，而在法治建設中，法治政府始終處于主體地位，法治社會則為法治建設打好基礎，三者相互聯系、相互支撐、相輔相成， “三位一體”，共同構成法治中國的三根支柱。
【課堂總結】
最后來進行課堂的總結(切)
法治社會我們通過三個議題，學習了三個部分的內容，可以簡要得概論為是什么，怎么做，以及為什么。其中要重點掌握法治社會的三大特征——信法守法用法，以及建設法治社會的四點措施。
同學們，要建成法治社會這顆參天大樹呢，我們就需要從四種措施四個層面進行不斷地努力，從而結出信法守法用法的法治社會的碩果，同時呢也為法治中國建設打好井然有序的和諧社會的地基。
經過本堂課的學習，老師也希望同學們能夠保持本心，保持對法治的信仰，不要成為校園欺凌的受害者，更不要做校園欺凌的實施者，老師希望你們能夠知法守法用法，充分融入法治社會的氛圍中去，做一個正直向上的合格青少年。請同學們下課后查詢有關校園欺凌的有關資料，針對校園欺凌這一問題，為建設法治社會建言獻策。
好，這節課就上到這里，下課！
【板書】

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