資源簡介

第一章　宇宙中的地球
第二節(jié)　太陽隊地球的影響
本節(jié)課是在前面已經(jīng)學習了地球所處的宇宙環(huán)境的基礎(chǔ)上，學習太陽輻射與太陽活動對地球的影響。課程內(nèi)容在本章教材結(jié)構(gòu)中起著承上啟下的作用，研究視角由宏觀宇宙環(huán)境聚焦到太陽與地球上，太陽輻射是地球表面大氣、水的運動的能量來源，為后面講解地表大氣動與海水運動做鋪墊。
課程目標 核心素養(yǎng)
1.課標原文：運用資料，說明太陽對地球的影響。（2017年版） 2.課標解讀：本節(jié)內(nèi)容為重點教學內(nèi)容，太陽對地球的影響主要包括太陽輻射對地球的影響和太陽活動對地球的影響。教師在進行教學活動室應該將重心放在太陽對地球的影響上，而不是太陽輻射和太陽活動本身。教師可以通過舉例的方式，引導學生辯證地看待太陽對地表自然環(huán)境與人類活動的影響。 1.人地協(xié)調(diào)觀：舉例說明太陽輻射與太陽活動對人類生產(chǎn)生活的影響，認識到太陽輻射是地表光熱資源的來源和生物活動的動力，樹立敬畏自然、尊重自然、與自然和諧相處的觀點。 2.綜合思維：結(jié)合生活實例，用辯證的眼光合理地看待太陽對地表環(huán)境和人類活動的影響。 3.區(qū)域認知：運用圖表資料，分析太陽輻射在全球和中國的分布特征，并探究影響太陽輻射強弱的因素。 4. 地理實踐力：培養(yǎng)學生讀圖分析能力，從圖表中獲取有效的地理信息。
重點：闡述太陽輻射與太陽活動對地球的影響。
難點：分析太陽的大氣結(jié)構(gòu)，判斷太陽活動類型。
教材、白紙、黑筆
一、課程導入
【教師活動】結(jié)合生活實例，展示太陽能資源在人類生產(chǎn)和生活中的應用。借助教材講解西藏阿里地區(qū)的岡底斯藏醫(yī)學院建設(shè)太陽能光伏電站實現(xiàn)全天不間斷供電，啟發(fā)學生發(fā)散思維，深入思考太陽隊人們的生存環(huán)境和生產(chǎn)生活的影響。由此轉(zhuǎn)入太陽對地球的影響相關(guān)內(nèi)容的教學。
【學生活動】觀看圖片，依據(jù)自身生活經(jīng)驗和教師提示話語回答生活中常見的利用太陽能資源的方式，例如太陽能路燈、太陽能熱水器、太陽能灶等。
【設(shè)計意圖】密切聯(lián)系生活中的地理，依靠真實案例創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學生深入思考，增強地理教學的趣味性與實用性。
二、新課講解
（一）太陽概況
【教師活動】結(jié)合圖片，講解太陽是一個主要由氫和氦組成的巨大氣球體，其表面溫度約為6000K。要求學生在教材中找出太陽輻射的相關(guān)概念并用筆勾畫出來，借助動畫演示太陽內(nèi)部核聚變的過程。
【學生活動】閱讀教材，勾畫出“太陽源源不斷地以電磁波的形式向四周放射能量，這種現(xiàn)象被稱為太陽輻射。”
【設(shè)計意圖】為學生提供讀書指導，提醒學生注意教材中重要的地理概念。
【教師活動】指導學生閱讀教材中“熱帶雨林與亞寒帶針葉林生物量的差別”和“北半球大氣上界太陽輻射的分布”兩幅圖，分別找出生物量隨緯度的變化規(guī)律，大氣上界太陽輻射隨緯度的變化規(guī)律。綜合比較兩個結(jié)論引導學生探究生物量與大氣上界太陽輻射的分布之間有什么樣的關(guān)系。
【學生活動】閱讀地圖，歸納處緯度越低，生物量越高，大氣上界的太陽輻射總量也越高。由此概括出生物量的高低與大氣上界太陽輻射的分布呈正相關(guān)，從而明白地球上不同緯度帶接受的太陽輻射能不同，使得許多自然地理現(xiàn)象呈現(xiàn)緯度地帶的差異。
【設(shè)計意圖】指導學生閱讀地圖，歸納地理事物空間分布規(guī)律，建立不同的地理事物的聯(lián)系。
（二）太陽輻射對地球的影響
【教師活動】展示全球與中國太陽輻射分布圖，引導學生分析圖中太陽輻射的分布規(guī)律，找出高值區(qū)與低值區(qū)，分小組合作探究影響太陽輻射分布的因素。教師補充發(fā)言，完善影響太陽輻射分布的影響因素，并增加具體的教學案例輔助證明。例如，要求學生思考為什么四川盆地和青藏高原處同一緯度，但太陽輻射總量卻成為我國最低值和最高值？
(圖片來源：http://solargis.info)
告知學生地表獲得太陽輻射量的多少直接取決于太陽輻射強度和日照時間。用思維導圖歸納影響太陽輻射的因素集中體現(xiàn)為緯度、地勢、大氣狀況和人類活動等。緯度低，太陽高度角大，太陽輻射強；降水少，天氣晴朗，日照時間長，太陽輻射強；地勢高，空氣稀薄，大氣對太陽輻射削弱作用小；大氣透明度高，塵埃雜質(zhì)少，太陽輻射強。
【學生活動】分析圖片，得出太陽輻射在全球的分布規(guī)律是從赤道向兩極遞減，影響因素主要稅緯度（太陽高度角）。太陽輻射在中國的分布是北方多、南方少、西部多、東部少，影響因素主要是緯度和降水。回答教師提問，說出四川盆地太陽能資源缺少是因為地形封閉，水汽不易散發(fā)，陰雨天氣多，大氣對太陽輻射的削弱作用強；青藏高原太陽能資源豐富是因為海拔高，空氣稀薄，大氣透明度高；晴天多，日照時間長，大氣對太陽輻射削弱作用少。
【設(shè)計意圖】合作探究，啟發(fā)思維，結(jié)合生活實例，學習對生活有用的地理。分析圖表，歸納材料，訓練學生讀圖能力。
【教師活動】安排小組探究活動，要求學生完成思考練習并派代表發(fā)言，并根據(jù)學生發(fā)言補充太陽輻射對地球直接的影響和間接的影響。
小組探究主題：思考太陽輻射到達地球之后會對地表環(huán)境和人類生產(chǎn)活動產(chǎn)生怎樣的影響？請舉例說明。
【學生活動】小組討論，派代表發(fā)言。
太陽可以為地球直接提供光、熱資源，促進地表生物的生長和發(fā)育。例舉生活中常見的太陽能利用方式，例如煤炭、石油、天然氣等礦物能源是地質(zhì)歷史時期植物通過光合作用固定的太陽能；太陽能熱水器、太陽能灶、太陽能路燈等能夠?qū)⑻柲苻D(zhuǎn)化為光能或者電能。
【設(shè)計意圖】思維碰撞，培養(yǎng)學生合作能力；派代表發(fā)言，展示學生風采，鍛煉學生總結(jié)歸納能力。
（三）太陽活動對地球的影響
【教師活動】借助動畫演示太陽大氣結(jié)構(gòu)圖，要求學生用黑筆在白紙上繪制太陽大氣結(jié)構(gòu)示意圖，標注其溫度、亮度、密度變化規(guī)律和黑子、耀斑、太陽風的發(fā)生區(qū)域。展示黑子、耀斑、太陽風的圖片，結(jié)合教材圖片和問題分析黑子活動周期，分別講解不同類型的太陽活動對地球的影響。黑子是光球?qū)颖砻鏈囟认鄬^低的區(qū)域，是太陽活動強弱的標志，會使得地球表面的氣候產(chǎn)生周期性的變化。耀斑是色球?qū)又袦囟认鄬^高的區(qū)域，是太陽活動最激烈的表現(xiàn)，釋放的大量能量會導致地球無線電短波通訊終端，磁場發(fā)生擾動，從而產(chǎn)生磁暴現(xiàn)象。太陽風攜帶的高能粒子流轟擊地球極地大氣，產(chǎn)生絢爛奪目的極光。
【學生活動】觀看投影，在白紙上繪制太陽大氣結(jié)構(gòu)示意圖，從內(nèi)到外依次為光球?qū)印⑸驅(qū)印⑷彰釋樱⒂眉^和文字標注從內(nèi)到外溫度逐漸升高，亮度逐漸降低、密度逐漸減小。分別發(fā)生的典型太陽活動為黑子、耀斑和太陽風（日珥）。
【設(shè)計意圖】演示教學，化抽象為具體，鍛煉學生繪圖能力，加強對知識點的理解與記憶。
三、課堂總結(jié)
結(jié)合板書與思維導圖，回顧課程內(nèi)容，梳理知識框架。
五、課后作業(yè)
練習冊對應章節(jié)內(nèi)容

展開更多......

收起↑