資源簡介

教學背景分析
【設計依據】
一、理論依據
中國特色社會主義不是從天上掉下來的。沒有社會主義革命的勝利、社會主義制度的確立，中國特色社會主義的開創就無從談起。近代以后中國半殖民地半封建的基本國情決定了中國革命必須分兩步完成，進行社會主義革命需要先完成新民主主義革命，為之提供必要準備。中國共產黨領導中國人民取得新民主主義革命勝利為中國進入社會主義提供了前提條件，從而為開創中國特色社會主義奠定了基礎。新民主主義革命道路的開辟對新民主主義革命取得勝利起到了至關重要的作用。因此，本框題內容圍繞新民主主義革命道路展開，為什么要走這條道路？這條道路是什么樣的路？這條道路是怎么走的？取得了什么樣的成果？
在近代中國，資本主義道路不能引領中國完成爭取民族獨立、人民解放和實現國家富強、人民幸福的歷史任務。在馬克思列寧主義的指導下，中國共產黨結合中國實際開辟了新民主主義革命道路，帶領中國人民進行了28年的浴血奮戰和頑強奮斗，取得了新民主主義革命的勝利，建立了中華人民共和國，從根本上改變了中國社會的發展方向，為向社會主義過渡創造了前提條件。只有新民主主義革命道路才能把中國革命引向勝利，新民主主義革命的勝利和社會主義基本制度的確立，為新時期中國特色社會主義的開創奠定了基礎。
二、課程標準依據
本框依據《普通高中思想政治課程標準（2017年版）》模塊1“中國特色社會主義”第二個主題“中國特色社會主義的開創與發展”的內容要求2.1和2.2編寫，即“闡述新民主主義革命的性質和特點，理解新中國確立社會主義制度的歷史必然性”和“闡明開創中國特色社會主義是黨和人民長期奮斗、創造和積累的根本成就”。
與本框內容相對應，課程標準“教學提示”是：以“社會主義為什么是近代中國歷史發展的必然”為議題，探究只有社會主義才能救中國的道理。可列舉基本事實，反映近代中國探索復興之路的悲愴歷程，分析多種嘗試終歸失敗的原因，證實只有經過新民主主義革命建立人民政權，才能確立社會主義制度，實現中國歷史上最為廣泛而深刻的社會變革，為當代中國一切發展進步奠定根本政治前提和制度基礎。教材把這部分內容分作兩個框題進行闡述，因此，本框的教學議題應圍繞本課主題、結合本框具體內容來確定，可以設計為“為什么說只有新民主主義革命道路才能把中國革命引向勝利”，也可以設計為“中國人民為什么選擇了馬克思主義、中
國共產黨和社會主義”。
【教學目標】
1．通過回顧近代中國人民的悲慘處境以及探索復興之路的悲愴歷程，理解中國走向新民主主義革命的必然性，增強民族復興的歷史責任感。
2．通過分析近代以來的歷史事實，理解中國人民為什么選擇了馬克思主義，選擇了中國共產黨，選擇了社會主義，增強社會主義信念。
3．通過對歷史和現實的思考，懂得中國革命必須把馬克思列寧主義基本原理同中國革命具體實踐相結合，認識中華人民共和國成立的重大意義，增強愛黨、愛國之情。
【重點難點】
一、教學重點
1．鴉片戰爭以后中國社會的性質和中國人民的兩大歷史任務。
突破策略：利用近代中國逐步淪為半殖民地半封建社會的歷史事件設置情境，通過辨析有關半殖民地半封建社會的錯誤認識弄清近代中國社會的性質，引導學生分析近代中國淪為半殖民地半封建社會的原因，理解帝國主義和中華民族的矛盾、封建主義和人民大眾的矛盾成為社會主要矛盾，從而明白爭取民族獨立、人民解放和實現國家富強、人民幸福成為近代中國人民的歷史任務。
2．中華人民共和國成立的歷史意義。
突破策略：結合慶祝中華人民共和國成立70周年這一背景，播放中華人民共和國成立時毛澤東主席在天安門城樓的講話視頻或電影《建國大業》片段，引導學生結合近代中國人民的兩大歷史任務來分析新中國成立對民族獨立、人民解放、社會發展和世界格局等方面的重大意義。
二、教學難點
怎樣理解新民主主義革命的性質、特點和中國革命的步驟。
突破策略：運用正確革命路線同王明“畢其功于一役”的左傾錯誤路線和陳獨秀“兩次革命”的右傾錯誤路線斗爭的史實，設置情境，設計問題，引導學生對三種路線進行辨析，使學生明確錯誤路線的實質，進而引導學生對新民主主義革命的性質、特點、道路以及中國革命的兩個步驟形成正確的認識。
【教學過程】
一、課堂導入
組別 研學任務
第一組 近代中國一步步淪為半殖民地半封建社會的過程及其原因
第二組 收集近代中國人民探索復興之路的重大歷史事件，分析近代中國資本主義道路能否走得通
第三組 結合史實，分析中國先進分子了解、接觸和傳播馬列主義的過程，探討為什么說中國共產黨是 “應運而生”
第四組 查閱、剪輯反映開國大典的影像資料，觀看有關新中國成立的影視作品，并撰寫觀后感
課前準備：組建研究性學習小組，各組通過圖書館、博物館、革命紀念館或網絡等途徑，完成下列任務。
播放視頻：中華人民共和國成立70周年群眾游行隊伍“建國創業”部分。
圖文展示：“開天辟地”“浴血奮戰”“建國偉業”三個方隊。
教師 2019年10月1日上午，慶祝中華人民共和國成立70周年大會在北京天安門廣場隆重舉行，20余萬軍民以盛大的閱兵儀式和群眾游行歡慶共和國70華誕。群眾游行分“建國創業”“改革開放”“偉大復興”三個篇章。第一篇章“建國創業”，由“開天辟地”“浴血奮戰”“建國偉業”“當家作主”“艱苦奮斗”五個方陣組成。其中，“開天辟地”“浴血奮戰”“建國偉業”三個游行方隊再現了從中國共產黨誕生到中國新民主主義革命勝利28年的奮斗史。新民主主義革命為什么能取得勝利？有人說，“方向對了，就不怕路遠”。近代以來，對于走什么樣的路，中國人民進行了艱辛的探索，在中國共產黨領導下，終于找到了新民主主義革命的正確道路，從而把中國教學設計意圖
通過視頻、圖片創設情境，設疑啟發學生思考，繼而引出本課中心議題，激發學生興趣，引導學生感受勝利的喜悅和勝利的來之不易，并激起學生探討新民主主義革命勝利的原因的欲望，從而明確學習的方向。
具體操作建議
播放視頻。在精心剪輯的基礎上播放視頻，渲染新中國成立的艱辛過程和歷史意義，啟發學生思考新民主主義革命勝利的原因。
圖文展示。展示視頻的內容梗概，喚起學生的注意，啟發學生進一步思考。
教師引導。言簡意賅，先引到革命勝利源于新民主主義革命道路的探尋，從而引出探討的議題。
二、講授新課
（一）環節一 回望近代中國，探討近代中國的基本國情
教師 中華民族具有五千多年連綿不斷的文明歷史，長期走在世界文明的前列，為人類社會的進步和發展作出了卓越貢獻。1840年鴉片戰爭后，中國陷入內憂外患的黑暗境地，山河破碎，民不聊生。一部中國近代史就是帝國主義和封建主義相結合把中國變為半殖民地半封建社會的歷史。這一演變經歷了一個怎樣的過程？第一組的同學在課前進行了研究性學習，下面請他們展示研學成果。
學生活動一 學生代表展示研學成果，描述近代中國一步步
成為半殖民地半封建社會的過程
的雕版油畫。《南京條約》的簽訂現場不是在陸地上，而是在英國人用以打敗中國的軍艦-皋華麗號上。在英國軍艦上簽訂條約，其實也是英國人羞辱中國人的一種方式。自《南京條約》后，西方列強強迫中國簽訂了一系列不平等條約，侵占中國大片領土，勒索巨額戰爭賠款，在中國設立租界、駐扎軍隊，攫取領事裁判權、內河航行權以及控制中國海關等特權。中國的
主權不再獨立、完整。
第一組代表2 我們收集到了圓明園“大水法”遺址圖片。這張圖片見證了帝國主義在中國犯下的罪惡。在第二次鴉片戰爭中，英國侵華軍全權代表無恥地宣稱：“只有焚毀圓明園一法，最為可行······此舉足以使中國及其皇帝產生極大的震動。”英國首相巴麥尊迅速批準這一計劃，對焚毀圓明園感到“由衷高興”，還叫囂：“如果北京皇宮遭到同樣的命運，我會同樣十分高興。”英法聯軍在圓明園大肆搶劫后，又縱火焚毀，被譽為“萬園之園”的圓明園變成了一片廢墟。
第一組代表3 我們繪制了近代中國淪為半殖民地半封建社會的脈絡圖。通過脈絡圖可以展示出中國一步步淪為半殖民地半封建社會的過程：開始-加深-大大加深-完全淪為半殖民地半封建社會。革命引向勝利。
從1840年到1900年，一個甲子的輪回，近代中國從一個獨立自主的封建國家完全淪為了半殖民地半封建社會。何為半殖民地半封建社會？有人認為，所謂半殖民地半封建社會就是指封建和殖民地各占一半。你怎么看？
學生活動二 結合歷史脈絡圖，從國家主權和封建社會生
產關系等方面進行合作探究、交流分享
學生1 半殖民地是指，形式上是擁有自己政府的獨立國家，實際上已經喪失了真正獨立的地位，但還不是完全的殖民地，僅是半殖民地。
學生2 半封建是指，封建社會解體，產生了資本主義生產關系，但封建主義經濟仍占據支配地位，地主階級依然控制政權，保留著封建生產關系。因此，中國社會已不是原來的完整的封建社會，但也沒有變成資本主義社會，而是成了半封建社會。
殖民地”來形容中國近代社會的性質。1939年12月，毛澤東在《中國革命和中國共產黨》一文中指出：“中國現時的社會，是一個殖民地、半殖民地、半封建性質的社會。只有認清中國社會的性質，才能認清中國革命的對象、中國革命的任務、中國革命的動力、中國革命的性質、中國革命的前途和轉變。所以，認清中國社會的性質，就是說，認清中國的國情，乃是認清一切革命問題的基本的根據。”中國共產黨把中國社會的性質概括為“半殖民地半封建社會”，是指近代中國的特殊社會形態，政治地位上相對于完全殖民地屬于半殖民地，經濟結構上相對于純粹的封建經濟屬于半封建經濟。
毛澤東在《中國革命和中國共產黨》中這樣概括中國半殖民地半封建社會的特點，請同學
們閱讀。
一、封建時代的自給自足的自然經濟基礎是被破壞了；但是，封建剝削制度的根基-地主階級對農民的剝削，不但依舊保持著，而且同買辦資本和高利貸資本的剝削結合在一起，在中國的社會經濟生活中，占著顯然的優勢。
二、民族資本主義有了某些發展，并在中國政治的、文化的生活中起了頗大的作用；但是，它沒有成為中國社會經濟的主要形式，它的力量是很軟弱的，它的大部分是對于外國帝國主義和國內封建主義都有或多或少的聯系的。
三、皇帝和貴族的專制政權是被推翻了，代之而起的先是地主階級的軍閥官僚的統治，接著是地主階級和大資產階級聯盟的專政。在淪陷區，則是日本帝國主義及其傀儡的統治。
四、帝國主義不但操縱了中國的財政和經濟的命脈，并且操縱了中國的政治和軍事的力量。在淪陷區，則一切被日本帝國主義所獨占。
五、由于中國是在許多帝國主義國家的統治或半統治之下，由于中國實際上處于長期的不統一狀態，又由于中國的土地廣大，中國的經濟、政治和文化的發展，表現出極端的不平衡。
六、由于帝國主義和封建主義的雙重壓迫，特別是由于日本帝國主義的大舉進攻，中國的廣大人民，尤其是農民，日益貧困化以至大批地破產，他們過著饑寒交迫的和毫無政治權利的生活。中國人民的貧困和不自由的程度，是世界所少見的。
教師 半殖民地半封建社會是近代中國的社會性質，也成為了近代中國的基本國情。近代中國淪為半殖民地半封建社會的原因是什么呢？課前第一組的同學進行了研究，請他們展示研學成果。
學生活動三 第一組學生展示研學成果，其他學生評價補充
第一組代表4 資料顯示，在17-18世紀，中國國力居于世界前列，1820年，中國的生產總值占當時世界的三分之一左右。中華民族是一個偉大的民族。中國作為文明古國，在很長一段時期內處于世界領先地位，對人類文明作出過重大貢獻。然而，近代中國封建專制統治日趨沒落，經濟、政治、文化都落后了。
第一組代表5 教材第21頁“相關鏈接”中馬克思的話指出中國人民反抗這場因鴉片貿易而導致的侵略性戰爭具有正義性，但中國落后的社會制度和腐敗無能的晚清政府又注定了必然失敗的悲劇性結果，鄧小平的話指出閉關自守導致落后，落后就要挨打。
第一組代表6 近代西方國家建立資本主義制度，沖破封建制度的羅網，完成工業革命，取得日新月異的進步，成為強國，同時也周期性地爆發經濟危機。為了擺脫經濟危機的影響，它們紛紛對外進行殖民擴張，于是，以英國為首的西方列強用堅船利炮打開了中國的大門。
教師歸納總結 可見，近代中國逐漸變成半殖民地半封建社會是內外因共同作用的結果。一部近代史就是帝國主義和封建主義相結合把中國變為半殖民地半封建社會的歷史。在淪為半殖民地半封建社會后，中國人民的處境如何？中國社會的主要矛盾是什么？中國人民
擔負著怎樣的歷史任務？
學生活動四 學生在獨立思考的基礎上開展小范圍的合作探究，然后進行交流、展示
學生1 處于半殖民地半封建社會之中的中國人民陷入內憂外患的黑暗境地，生活在苦難和屈辱之中。中國的廣大人民，尤其是農民，在帝國主義和封建主義的雙重壓迫下，過著饑寒交迫和毫無政治權利的生活。中國人民的貧困和不自由的程度是世界上少見的。
學生2 在近代中國，帝國主義和封建主義是壓在中國人民頭上的兩座大山。封建主義是帝國主義統治中國的社會基礎，帝國主義則是封建主義賴以存在的支柱。半殖民地半封建社會的基本國情決定了近代中國社會主要矛盾發生變化，帝國主義和中華民族的矛盾、封建主義和人民大眾的矛盾成為社會主要矛盾。
學生3 隨著社會主要矛盾的轉化，推翻帝國主義和封建主義的統治，爭取民族獨立和人民解放，徹底改變中國經濟技術的落后面貌，實現國家富強和人民幸福，成為中國人民所面臨的兩大歷史任務。這兩大任務中，前者是后者的必要前提，只有先完成前一個任務，然后才能解決后一個問題。
教師歸納總結 近代中國半殖民地半封建社會的性質決定了爭取民族獨立、人民解放和實現國家富強、人民幸福成為中國人民的歷史任務。為了完成這兩大歷史任務，中國人民進行了艱辛的探索。
教學設計意圖
通過學生代表展示研學成果，讓學生深入了解鴉片戰爭后中國一步步地淪為半殖民地半封建社會的過程，感受鴉片戰爭給中國社會帶來的變化、給中華民族帶來的屈辱，體會到近代以后中國人民陷入黑暗境地，理解“一部中國近代史就是帝國主義和封建主義相結合把中國變為半殖民地半封建社會的歷史”，初步把握近代中國的基本國情；認識到近代中國逐漸變成半殖民地半封建社會是內外因共同作用的結果；理解近代中國人民的兩大歷史任務。在探討過程中，增強學生的使命感和歷史責任感。
具體操作建議
成果匯報。學生代表展示研學成果。展示學生繪制的脈絡圖，由小組代表根據圖示講解中國一步步地淪為半殖民地半封建社會的過程，然后引導學生通過辨析明確近代中國半殖民地半封建社會的性質。
閱讀分析。學生閱讀教材第21頁“相關鏈接”，收集相關史料，結合史實探究中國淪為半殖民地半封建社會的原因、在半殖民地半封建社會之中的中國人民所擔負的歷史任務。教師引導學生從內外因兩個角度分析原因，從社會性質改變導致主要矛盾變化分析兩大歷史任務。
分享交流。小組代表發言，交流探究成果，相互評價。
總結提升。歷史證明，封閉必然落后，落后就要挨打！以史為鑒，堅持對外開放的基本國策。
（二）環節二 反思悲愴歷程，探討近代中國資本主義道路為什么走不通
教師 近代以來，中國人民和無數仁人志士為了挽救民族危亡、實現民族振興不屈不撓、前仆后繼，進行了可歌可泣的斗爭和各種各樣的嘗試。請第二組同學分享近代中國人民探索復興之路的重大歷史事件及其結果，簡要分析其失敗的原因。
第二組代表1 農民階級進行了反帝反封建的太平天國運動和反對帝國主義的義和團運動，沉重打擊了中外反動勢力，但由于中國農民自身的局限性，不能代表先進的生產力，最終都在中外反動派的聯合鎮壓下失敗了。
第二組代表2 地主階級作為中國社會的統治階級，他們中的一部分人為了維護自身的封建統治，先后掀起了洋務運動、清末新政等自強運動，但其階級立場決定了他們不可能放棄封建專制的根本，加之對外國的依賴性和腐朽的管理，因而也最終失敗。
第二組代表3 1859年，洪仁玕總理太平天國朝政，他擬定了一個發展資本主義的綱領-《資政新篇》。然而，隨著太平天國運動失敗，《資政新篇》未能實施。
第二組代表4 中國民族資產階級進行的戊戌變法，為在中國發展資本主義道路進行了改良和革命的嘗試。1898年，康有為向光緒帝力陳變法主張，他說：“大抵歐、美以三百年而造成治體，日本效歐、美，以三十年而摹成治體。若以中國之廣土眾民，近采日本，三年而宏規成，五年而條理備，八年而成效舉，十年而霸圖定矣。”由于民族資產階級力量弱小，無法與封建地主階級抗衡，戊戌變法如曇花一現，歷時103天就夭折了。
第二組代表5 中國民主主義的先行者-孫中山領導的辛亥革命推翻了2000多年的君主專制制度，建立了共和國，頒布了帶有資產階級共和國憲法性質的《中華民國臨時約法》。但政權落在袁世凱手中，革命以失敗告終。1925年3月12日，孫中山先生與世長辭。他在遺囑中說：“現在革命尚未成功，凡我同志，務須依照余所著《建國方略》《建國大綱》《三民主義》及《第一次全國代表大會宣言》，繼續努力，以求貫徹。”資產階級自身的軟弱性和妥協性不可能領導中國人民完成反帝反封建的任務。
第二組代表6 辛亥革命之后，中國又先后嘗試了君主立憲制、帝制復辟、議會制、多黨制、總統制等形式，各種政治勢力及其代表人物紛紛登場，但都沒能找到富國強民的正確答案。
教師 近代以來，面對山河破碎、滿目瘡痍的中華大地和生活在水深火熱之中的中國人民，無數仁人志士進行了前仆后繼的探索與斗爭，各方政治力量“你方唱罷我登場”，卻最終都走向了失敗。孫中山先生說：“革命尚未成功，同志仍需努力。”對此你是怎么理解的呢？
學生活動一 學生結合教材第21頁第3-4段正文，先獨立思考，后進行交流展示
學生1 辛亥革命雖然推翻清王朝的統治，結束中國幾千年的封建君主專制，在中國大地上樹起民主共和的旗幟，但是既未能鏟除帝國主義和封建勢力在中國統治的根基，也沒有改變中國的半殖民地半封建社會性質，沒能完成歷史任務。從這個意義上講，辛亥革命沒有成功。
學生2 孫中山說“革命尚未成功，同志仍需努力”，勉勵大家繼續進行民主主義革命，完成反帝反封建的任務，爭取民族獨立、人民解放和實現國家富強、人民幸福。
教師 為了挽救民族危亡，中國的先進分子歷盡千辛萬苦，向歐美資本主義國家尋找救
國救民的真理，進行了多次走資本主義道路的嘗試。針對一切嘗試都以失敗告終的結局，試分
析在半殖民地半封建的近代中國，為什么資本主義道路走不通。
學生活動二 結合近代中國的基本國情進行合作探究分析，然后進行交流分享
學生3 帝國主義入侵中國的目的是要把中國變成它們的殖民地或半殖民地，維護其在華特權，它們決不允許中國通過走資本主義道路強大起來，成為自己的競爭對手，因此采取各種手段破壞中國的進步和革命。
學生4 中國的封建勢力同帝國主義相勾結，極力維護其封建統治的根基，對近代資本主義進行壓迫和束縛，嚴重阻礙了民族資本主義經濟的發展。
學生5 中國民族資產階級的力量過于弱小，具有自身的軟弱性和妥協性，與廣大工農群眾有隔膜和距離，無力承擔通過改革和革命而建立資產階級國家的重任，難以改變中國半殖民地半封建的面貌。
教師歸納總結 屈辱的歲月，艱辛的探索，反復證實了一個結論：在半殖民地半封建的近代中國，資本主義道路走不通。原因有三：第一，帝國主義人侵下的外部環境不允許；第二，帝國主義同封建勢力相勾結致使內部條件不具備；第三，中國民族資產階級力量過于弱小，無力承擔通過改革和革命而建立資產階級國家的重任。
歷史事實說明，向西方學習，既沒有使中國爭得民族獨立，也沒有使中國走向富強，各類人物試圖在中國建立資本主義社會的希望完全落空。各式各樣的嘗試終究未能改變舊中國的社會性質和人民的悲慘命運，為了謀求民族獨立、人民解放和實現國家富強、人民幸福，中國革命必須另辟新路。
教學設計意圖
通過指導學生進行研究性學習活動，讓他們收集資料，列舉基本事實，了解近代中國人民和無數仁人志士為了挽救民族危亡、實現民族振興孜孜以求、艱辛探索的過程和未能找到正確答案的結局，明白在近代中國農民由于不代表先進生產力、資產階級由于自身的軟弱性和妥協性，都不可能領導中國人民完成反帝反封建的任務，感受在列強橫行下，中國依然是山河破碎、積貧積弱，中國人民依然生活在苦難和屈辱之中。
通過情境探究，啟迪學生感悟在近代中國資本主義道路走不通，并嘗試分析走不通的原因，為下一步證實只有經過新民主主義革命、建立人民政權才能改變中國人民的悲慘命運、完成兩大歷史任務作好鋪墊；讓學生在歷史事件的對比分析中明白事理、達成共識，堅定道路自信，明白為實現民族獨立、人民解放，必須另辟新路。
具體操作建議
匯報分享。學生分享收集到的近代中國人民探索復興之路的重大歷史事件，對失敗原因進行分析，并展開交流。教師引導學生在活動中思考、在思考中運用所學知識。
閱讀分析。學生閱讀教材第21頁第3-4段正文，談談對孫中山先生的“革命尚未成
功，同志仍需努力”的理解，弄清中國民主主義革命的歷史任務。教師引導學生從“帝國主義”“中國封建勢力”“中國民族資產階級”三個維度對在近代中國資本主義道路走不通的原因進行分析。
分享交流。學生以小組為單位撰寫提綱并交流分享。
總結提升。結合教材第21-22頁“專家點評”進行總結。
（三）環節三 感悟新路開辟，探討為何說中國共產黨是“應運而生”
教師 慶祝新中國成立70周年群眾游行“開天辟地”方陣的彩車用精致的雕塑呈現中共一大會址、秋收起義、南昌起義等場景，用漫卷紅旗作背景，以寫實手法展現史詩化的場景：先驅們撥開歷史的迷霧，攀登真理的高峰，取來信念的火種，點亮革命的火炬，“星星之火”漸成燎原之勢，蕩滌風雨如磐的暗夜，燃燒成光耀中華的絢爛日出。這里的“先驅”“真理”“信念”“革命”分別指什么？在向俄國學習的過程中，中國開始走向一條怎樣的道路？
學生1 在俄國十月革命的影響下，中國先進分子尋找救國救民的真理，馬克思列寧主義的科學真理讓屢遭挫折的中國人民看到了希望之光，共產主義的信念為中國人民點亮了前進的燈塔。
學生2 中國人民在向俄國學習的過程中開始走向社會主義的道路，開啟了新民主主義革命的征程。
教師 中國人民在反復比較中選擇了馬克思主義，選擇了中國共產黨，選擇了社會主義。為什么說中國共產黨是“應運而生”？課前第三組同學對此進行了研究，下面請第三組的同學分享一下他們的研學成果。
第三組代表1 中國共產黨“應運而生”是說中國共產黨的誕生是歷史發展的必然趨勢。前面我們回顧了中國近代史，近代以來，隨著西方列強的入侵，中國逐漸淪為半殖民地半封建社會，爭取民族獨立、人民解放和實現國家富強、人民幸福成為中國人民的歷史任務。農民階級、地主階級和民族資產階級都對國家出路進行了早期的探索，但都由于階級局限而失敗。歷史證明，農民階級、地主階級和民族資產階級都不能領導中國革命取得勝利，在半殖民地半封建的東方大國進行革命，迫切需要堅強的領導力量。
第三組代表2 在近代中國資本主義道路走不通，必須另辟新路。中國人民在反復比較中，最終選擇了馬克思主義、社會主義。教材第22頁“探究與分享”的材料指出，十月革命一聲炮響，給中國送來了馬克思列寧主義，李大釗、毛澤東、董必武等中國先進分子開始接觸、了解和傳播馬列主義，為共產黨的誕生創造了條件。
第三組代表3 1919年爆發五四運動，促進了中國共產黨的誕生。教材第23頁“相關鏈接”引用了習近平總書記在紀念五四運動100周年大會上的講話，闡述了五四運動的歷史意義。五四運動促進了馬克思主義在中國的傳播，促進了馬克思主義同中國工人運動的結合，為中國共產黨成立做了思想上干部上的準備。
第三組代表4 1921年7月23日，中國共產黨第一次全國代表大會在上海開幕，后來又轉至浙江嘉興南湖紅船上舉行，中國共產黨由此誕生。自誕生之日起，共產黨就擔負起為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興的歷史使命。這個初心和使命是激勵中國共產黨人不斷前進的根本動力。
教師 歷史和人民最終選擇了中國共產黨，中國共產黨“應運而生”。毛澤東同志指出：“中國產生了共產黨，這是開天辟地的大事變。”2017年10月31日，黨的十九大閉幕僅一周，習近平總書記帶領中共中央政治局常委赴上海瞻仰中共一大會址、浙江嘉興瞻仰南湖紅船，追溯我黨的根脈。在嘉興南湖，他特別重申了“紅船精神”，指出，這是開天辟地、敢為人先的首創精神，堅定理想、百折不撓的奮斗精神，立黨為公、忠誠為民的奉獻精神。請同學們思考：為什么說中國共產黨的誕生是“開天辟地的大事變”？
學生活動 在獨立思考的基礎上進行小組討論，然后進行交流分享
學生3 自從有了中國共產黨，中國革命煥然一新，災難深重的中國人民有了可以信賴的組織者和領導者，在中國共產黨的領導下最終取得中國革命的勝利。因此我們說，中國共產黨的誕生是開天辟地的大事變，是近代中國革命歷史上劃時代的里程碑。
教師 中國共產黨的誕生是開天辟地的大事變，是近代中國革命歷史上劃時代的里程碑。黨的十九大報告指出，1921年中國共產黨應運而生，從此，中國人民謀求民族獨立、人民解放和國家富強、人民幸福的斗爭就有了主心骨，中國人民就從精神上由被動轉為主動。
習近平指出，青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。我們青年學生應如何弘揚“紅船精神”，擔當民族復興大任？請圍繞這一主題寫出發言要點，進行交流、展示。
學生4 作為新時代的青年學生，要弘揚敢為人先的首創精神，積極創新，擔當起建設創新型國家的重任。
學生5 要弘揚“紅船精神”，向老一輩革命家學習，堅定理想信念，勇敢面對困難挫折，百折不撓。
學生6 要樹立為國為民的理念，為國家的富強、人民的幸福貢獻自己的青春、力量。
教師歸納總結 上述發言充分展現了同學們作為時代新人有理想、強本領、敢擔當的精神風貌。五四運動是中國新民主主義革命的開端，為中國共產黨的誕生進行了干部和思想方面的準備。中國共產黨應運而生，從此，中國人民謀求民族獨立、人民解放和國家富強、人民幸福的斗爭就有了主心骨。在中國共產黨的帶領下，中國革命的面目為之一新，中國開始走向取得新民主主義革命勝利的道路。
教學設計意圖
回放慶祝新中國成立70周年群眾游行“開天辟地”方陣的圖文，引導學生了解在俄國十月革命的影響下中國先進分子尋找救國救民真理道路的過程，讓學生從中發現中國人民在
向俄國學習的過程中開始走向社會主義的道路，開啟了新民主主義革命的征程。引導學生感悟真理的力量，引導學生明白中國人民在向俄國學習的過程中選擇了馬克思主義，選擇了社會主義，增強學生對選擇社會主義道路的認同，堅定社會主義道路自信。
具體操作建議
課前準備。教師指導學習小組圍繞“為什么說中國共產黨是＂應運而生＇”這一主題進行研究性學習，初步了解相關學習內容，熟悉基本觀點；指導學生閱讀教材“探究與分享”“相關鏈接”等欄目，收集相關資料，圍繞小組的研究主題進行交流討論。
課堂展示。學習小組展示學習內容，教師引導學生進行序列化的思維活動、參與活動。
引導點撥。教師要關注學生回答問題的思維過程，記錄學生提煉的觀點和措施，引導學生明確回答問題的角度和思路。
總結提升。師生共同梳理觀點，及時歸納總結，達成共識。教師對發言者進行適時評價，進行價值引領，激勵學生在新時代新征程弘揚“紅船精神”，為國家富強、民族復興而奮斗、奉獻。
（四）環節四 探尋勝利密碼，中國新民主主義革命為何能取得勝利
教師 慶祝新中國成立70周年群眾游行“浴血奮戰”方陣中，三輛并行的彩車上分別裝飾有碩大的八一勛章、獨立自由勛章、解放勛章模型，格外引人注目。八一勛章、獨立自由勛章、解放勛章是1955年中華人民共和國分別授予在土地革命戰爭時期、全民族抗戰時期、解放戰爭時期有功人員的勛章。抗擊侵略，救亡圖存，反抗壓迫，爭取自由，這一方陣再現了革命先烈建立新中國的革命歷程。請同學們閱讀老師收集的材料，進行如下探究：
中國共產黨團結帶領中國人民浴血奮戰、頑強奮斗28年，以“為有犧牲多壯志”的革命氣概，譜寫了一曲氣壯山河的英雄贊歌。其間歷經坎坷。
“問蒼茫大地，誰主沉浮”
中國共產黨成立后，由于對中國革命的規律懂得不多，特別是北伐后期，陳獨秀的右傾投降錯誤在中央領導機關占了統治地位，放棄了對革命的領導權，在反革命勢力向革命勢力發動突然進攻的時候，無法組織有效的抵抗，導致了國民革命的失敗。后經三次左傾機會主義的危害，特別是王明左傾教條主義控制中共中央達四年之久，造成土地革命戰爭受到極端嚴重的損失，紅軍力量損失百分之九十的嚴重后果，被迫進行長征。
“而今邁步從頭越”
遵義會議后，毛澤東成為中國共產黨和中國紅軍的主要領導人，對左傾教條主義進行批判，從全局上走中國自己的革命道路，運用統一戰線、武裝斗爭、黨的建設三大法寶，奪得了抗日戰爭和解放戰爭的偉大勝利。
教師“問蒼茫大地，誰主沉浮？”這仰天一問，提出了在當時的歷史條件下，中國革命的領導權歸誰的問題。請思考：中國革命的領導權該歸誰？
學生活動一 結合教材第24頁“專家點評”，先進行獨立思考，
然后小范圍內進行交流，再進行展示
學生1 大革命時期，由于放棄革命的領導權，中國共產黨的力量受到巨大損失，革命遭遇巨大挫折。新民主主義革命不能由資產階級領導，而應由無產階級領導，無產階級領導革命要通過自己的政黨-中國共產黨來實現。
教師 在土地革命戰爭時期，王明的左傾錯誤之一是照搬俄國十月革命城市武裝起義的經驗，搞城市中心論，而毛澤東主張農村包圍城市，去井岡山當革命的“山大王”。如果時光回到那個年代，請同學們對王明的“城市中心論”進行批駁。
學生2 俄國十月革命以城市工人武裝起義為中心的經驗不適合當時的中國。中國是半殖民地半封建社會，資本主義發展不充分，工人階級相對于俄國，力量非常弱小，而且中國在城市的敵人力量強大，俄國十月革命的道路在中國行不通。
學生3 以城市中心論的思想為指導，發動的城市武裝起義、暴動都相繼失敗，使原本就微薄的革命力量再次遭到重大打擊。失敗的教訓告訴我們“城市中心論”并不符合中國的國情。
學生4 中國革命不能照搬俄國十月革命的經驗，必須把馬列主義基本原理同中國革命具體實踐相結合。毛澤東據此開辟了農村包圍城市、武裝奪取政權、最后奪取全國勝利的新民主主義革命道路。
教師歸納總結 中國共產黨在領導新民主主義革命的過程中，逐步探索出一條農村包圍城市、武裝奪取政權、最后奪取全國勝利的新民主主義革命道路。
教學設計意圖
回放慶祝新中國成立70周年群眾游行“浴血奮戰”方陣的圖文，用毛澤東詩詞概述中國革命的歷程，創設探究情境，旨在激發學生興趣、調動探究熱情，同時使學生在學習過程中接受革命傳統文化的熏陶，提高學生的綜合素養。
革命的領導權問題是決定革命性質的決定性問題。用詩詞引入，激發學生的探究興趣，引導學生明確，新民主主義革命不是由資產階級領導，而是由無產階級領導。
用時光穿越的形式開展模擬活動，設置辯題，對“城市中心論”進行批駁，讓學生在沖突中進行選擇，在批駁辨析中明白，馬克思列寧主義基本原理必須與中國革命具體實踐相結合，才能指導中國革命，中國革命需走中國特色的革命道路，初步培養學生實事求是的科學精神。
具體操作建議
批駁錯誤。指導學生在批駁的過程中分析錯誤根源、危害，并做到破立結合，找出正確的做法。
拓展深化。引用習近平講話內容深化對其理解。習近平強調，“中國近代以來的全部歷史告訴我們，中國的事情必須按照中國的特點、中國的實際來辦，這是解決中國所有問題的正確之道”。
學生活動二 結合材料，談談對中國新民主主義革命的性質、前途以及中國革命步驟的認識
認識1：“畢其功于一役。”
認識2（二次革命論）：民主革命和社會主義革命之間隔著一道“萬里長城”，是一種反對把民主革命轉變為社會主義革命，否認無產階級對民主革命的領導權的理論。
認識3：第一，二者之間的界限不容混淆，那種認為民主革命同社會主義革命可以“畢其功于一役”的觀點是錯誤的。毛澤東說：“中國現在的革命任務是反帝反封建的任務，這個任務沒有完成以前，社會主義是談不到的。中國革命不能不做兩步走，第一步是新民主主義，第二步才是社會主義。”
提示：結合教材第24頁第一個“專家點評”。
學生1 毛澤東在同錯誤思想作斗爭的過程中，逐步對民主主義革命和社會主義革命的關系形成正確的認識。中國共產黨領導中國人民進行的革命是無產階級領導的，工農聯盟為基礎的，人民大眾的，反對帝國主義、封建主義和官僚資本主義的民主革命，屬于無產階級領導的資產階級民主革命。
學生2 中國新民主主義革命的前途是建立無產階級領導下的各革命階級的聯合專政，并最終過渡到社會主義社會，而不是建立資產階級政權。因此，就其所屬的世界革命范疇來講，它已經不是世界資產階級革命的一部分，而是世界無產階級革命的一部分。
學生3 近代中國半殖民地半封建社會的基本國情，決定了中國革命必須分兩步完成，第一步是改變半殖民地半封建的社會形態，使中國社會變成一個獨立的民主主義的社會，第二步是使革命向前發展，建立社會主義的社會。新民主主義革命是社會主義革命的必要準備，社會主義革命是新民主主義革命的必然趨勢。只有完成前一個革命才能完成后一個革命，這兩個革命階段必須互相銜接。
教師歸納總結 近代中國半殖民地半封建社會的性質決定了中國革命的任務是反帝反封建，中國革命的任務決定了中國革命的性質是資產階級民主革命。由于中國資產階級沒能完成反帝反封建的歷史任務，中國無產階級領導的新民主主義革命的性質仍然資產階級民主革命，但就其所屬的世界革命范疇來看，它又是世界無產階級革命的一部分，它的發展前途是社會主義。中國革命要分兩步完成。
具體操作建議
閱讀材料。提示學生結合教材第24頁第一個“專家點評”中的觀點，認識新民主主義革命。
觀點辨析。引導學生分析“畢其功于一役”思想的錯誤實質及危害。既要讓學生知道二次革命思想的錯誤，也應提示學生發現其對毛澤東關于中國革命分兩步走思想產生的積極影響。
答疑解惑。針對學生對中國新民主主義革命的性質的疑惑，可以引導學生從社會性質決定革命任務、革命任務決定革命性質以及革命前途等角度進行分析。
教師 有人說，毛澤東思想是以毛澤東為主要代表的中國共產黨人集體智慧的結晶，就是毛澤東在新民主主義革命時期創立的新民主主義革命理論。對此，你怎么看？
學生活動三 結合教材第25頁“相關鏈接”進行辨析
學生1 毛澤東思想是在長期的革命斗爭實踐中，以毛澤東同志為主要代表的中國共產黨人，把馬克思列寧主義基本原理同中國革命具體實踐結合起來創立的，是集體智慧的結晶。
學生2 毛澤東創立的新民主主義革命理論是毛澤東思想的重要組成部分，但并非毛澤東思想的全部。毛澤東在社會主義革命和建設時期創立的科學理論也是毛澤東思想的重要組成部分。
教師 毛澤東思想是以毛澤東同志為主要代表的中國共產黨人集體智慧的結晶，包括毛澤東創立的新民主主義革命理論。下面讓我們一起進行合作探究，分析新民主主義革命取得勝利的原因。
學生3 在毛澤東思想、新民主主義革命理論的正確指導下，解決了革命的領導權、性質、步驟等一系列問題。
學生4 中國共產黨的正確領導，開辟了農村包圍城市、武裝奪取政權、最后奪取全國勝利的新民主主義革命道路。
學生5 運用“統一戰線、武裝斗爭、黨的建設”這“三大法寶”，經歷大革命、土地革命戰爭、抗日戰爭和解放戰爭四個階段，經過中國人民28年浴血奮戰、頑強奮斗。
教師歸納總結 以毛澤東同志為主要代表的中國共產黨人，把馬克思列寧主義基本原理同中國革命具體實踐相結合，創立了毛澤東思想。在毛澤東思想、新民主主義革命理論的正確指導下，中國共產黨領導中國人民，開辟了農村包圍城市、武裝奪取政權、最后奪取全國勝利的新民主主義革命道路，運用“統一戰線、武裝斗爭、黨的建設”這“三大法寶”，經歷大革命、土地革命戰爭、抗日戰爭和解放戰爭四個階段，經過中國人民28年浴血奮戰、頑強奮斗，取得了新民主主義革命的勝利，建立了中華人民共和國。
（五）環節五 領會探討，新民主主義革命勝利的意義何在
教師 慶祝新中國成立70周年群眾游行“建國偉業”方陣，再現了以毛澤東同志為主要代表的中國共產黨人，團結帶領全黨全國各族人民，取得了新民主主義革命的勝利，建立了中華
人民共和國。中華民族的發展進步從此開啟了新紀元，“蕭瑟秋風今又是，換了人間”。
1949年10月1日，毛澤東主席在天安門城樓莊嚴宣布：“中華人民共和國中央人民政府今天成立了。”在國歌聲中，毛澤東親自按動電鈕，升起了第一面五星紅旗，54門禮炮齊鳴28響。毛澤東又宣讀了政府公告，向全世界宣告中華人民共和國成立。
習近平總書記在慶祝改革開放40周年大會上的講話明確指出：“建立中國共產黨、成立中華人民共和國、推進改革開放和中國特色社會主義事業，是五四運動以來我國發生的三大歷史性事件，是近代以來實現中華民族偉大復興的三大里程碑。”
習近平總書記在慶祝中華人民共和國成立70周年大會上的講話指出：“70年前的今天，毛澤東同志在這里向世界莊嚴宣告了中華人民共和國的成立，中國人民從此站起來了。這一偉大事件，徹底改變了近代以后100多年中國積貧積弱、受人欺凌的悲慘命運，中華民族走上了實現偉大復興的壯闊道路。”
教師建立中華人民共和國，中華民族的發展進步從此開啟了新紀元。請結合習近平總書記的講話，分析中華人民共和國成立的歷史意義。
學生活動一 結合材料和教材第24頁第二個“專家點評”，從對民族獨立、人民解放、社會發展、世界格局的影響等角度分析，先獨立思考，再交流展示
學生1 中華人民共和國的成立，實現了中國從幾千年封建專制政治向人民民主的偉大飛躍，徹底結束了舊中國半殖民地半封建社會的歷史，使中華民族以嶄新的姿態自立于世界民族之林，即實現了民族獨立、人民解放。
學生2 中華人民共和國的成立，從根本上改變了中國社會的發展方向，為實現由新民主主義向社會主義的過渡創造了前提條件，為實現國家富強、民族復興展示了美好前景和現實道路，即為實現國家富強、人民幸福奠定了基礎。
學生3 中華人民共和國的成立，沖破了帝國主義的東方戰線，極大地改變了世界政治力量的對比，鼓舞和推動了世界被壓迫民族和被壓迫人民爭取解放的斗爭，即對世界格局產生了積極影響。
學生4 中華人民共和國的成立，確立了中國共產黨的執政地位。
教師歸納總結 中華人民共和國的成立，實現了民族獨立、人民解放，為實現國家富強、人民幸福奠定了基礎，確立了中國共產黨的執政地位，使中華民族走上了實現偉大復興的壯闊道路。
教師 有人認為，新中國成立作為中國革命勝利完成的里程碑，標志著實現了中國有史以來的最深刻最偉大的社會變革。請談談你的看法。
學生活動二 先獨立思考，然后進行合作探究，再進行交流展示
學生1 新中國的成立標志著新民主主義革命的基本勝利，中國從此進入新民主主義社會，為進行社會主義革命、進入社會主義社會創造了前提條件。
學生2 新民主主義革命勝利，但革命并未就此結束，只有完成了社會主義革命，確立了社會主義基本制度，才算實現了中國有史以來最深刻最偉大的社會變革。
教師歸納總結 中國共產黨領導中國人民在馬列主義、毛澤東思想的指導下，在新民主主義革命道路的指引下，取得了中國新民主主義革命的勝利，建立了中華人民共和國，結束了半殖民地半封建社會的歷史，實現了民族獨立、人民解放，為社會主義革命創造了前提條件，從此開啟了實現國家富強、人民幸福的新征程。這些都以鐵的事實證明：只有新民主主義革命道路才能把中國革命引向勝利。
三、課堂總結
本節課，我們緊緊圍繞“為什么說只有新民主主義革命道路才能把中國革命引向勝利”這一中心議題，在重溫慶祝新中國成立70周年群眾游行盛大慶典中，從五個環節展開探討，回望波瀾壯闊的新民主主義革命歷程，從中感悟“只有中國共產黨、社會主義才能救中國”“只有新民主主義革命道路才能把中國革命引向勝利”的道理。
我們認識到近代中國半殖民地半封建社會的性質，懂得了近代以后中國人民的兩大歷史任務；明確了近代中國革命的任務是反帝反封建，爭取民族獨立、人民解放和實現國家富強、人民幸福，明白了在近代中國資本主義道路走不通，必須另辟新路；知道了中國共產黨應運而生使中國革命的面貌煥然一新，弄清了中國新民主主義革命的性質、特點以及中國革命的兩個步驟，明確了中國新民主主義革命勝利的原因；明確了中華人民共和國成立的歷史意義，懂得了中華人民共和國的成立為實現由新民主主義向社會主義的過渡創造了前提條件，為實現國家富強、民族復興展示了美好前景和現實道路，從而形成了對只有新民主主義革命道路才能把中國革命引向勝利、只有社會主義才能救中國的認同。

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