資源簡介

神經調節和體液調節的關系
【學習主題】
神經調節和體液調節的關系。人教版高中生物選擇性必修1第3章《體液調節》第3節
【學習主題】
生物組
【課標要求】
舉例說出神經調節與體液調節相互協調共同維持機體的穩態，如水鹽平衡的調節等。
【學習目標】
1.通過分析人體水鹽平衡的調節機制，構建人體水鹽平衡調節的概念模型。
2.結合體溫調節與水鹽平衡調節，總結神經調節與體液調節的關系，深化穩態與平衡觀。
3.運用神經調節與體液調節的協調統一機制解決實際生活問題，關注自身健康。
【核心素養】
1.通過建立水和無機鹽平衡調節的模型，訓練建立模型的思維。
2.通過分析總結神經調節和體液調節的關系，樹立穩態與平衡觀。
3.通過學習水和無機鹽平衡調節，養成關注人體健康的習慣。
【評價任務】
1.完成活動一、二、三（檢測目標1、3，核心素養1、3）；
2.完成活動四（檢測目標2，核心素養2）
【學法建議】
以水鹽調節為例，引導學生在情境中解決問題、構建新知：分析食物過咸、飲水不足或失水過多、血鈉過低時機體的調節過程，構建水鹽平衡調節的概念模型；分析水鹽平衡調節中體液調節與神經調節的協調與配合，總結神經調節與體液調節的關系；以“食物過咸會怎么樣？”“為什么不要等渴了再喝水？”“長期飲食過于清淡有什么影響？〞等與健康相關的現象為解決問題的重點，并在此過程中加強建模思維，提高科學探究能力，滲透健康教育。
【學習過程】
活動一：水的攝入和排出
思考：一般情況下，冬天人的尿較多，夏天較少。你能解釋這種情況嗎？
活動二：尿液的形成
1.尿液的形成包括 腎小球的 作用和腎小管的 作用兩個連續的過程。
2.原尿的成分主要有 、 、 、 。原尿中沒有 和 ，因為它們不能濾過。
3.尿液的成分主要有 、 、 。尿液中沒有 和 ，原因分別是大分子蛋白質不能濾過，小分子蛋白質被重吸收， 葡萄糖被腎小管全部重吸收，回到血液。
活動三：構建水鹽平衡調節的模型
1.某同學問“我今天吃的食物太咸了，所以總是口渴想喝水，而且上廁所的次數也減少了”為什么？請你結合第一章中的滲透壓知識解釋一下出現這種現象的原因？并構建出水鹽平衡調節模型（用箭頭和相應的文字表示）
結合以下問題構建：
①抗利尿激素的分泌部位、釋放部位、靶器官和功能
②當吃得過咸或飲水不足時 ，有什么感覺？這種感覺是在哪里產生的？該感覺產生后，人有什么行為？結果如何？
思考：①有人說，不要等渴了再喝水。你覺得這句話有道理嗎？
②請用構建的模型解釋一下“我今天水喝多了，總是想上廁所”現象出現的原因？
2.繼續完善模型
在原模型上補充失水過多及血鈉降低時的水鹽平衡調節模型（結合醛固酮的分泌部位、靶器官、功能）
思考：③某同學上學時，為減少上廁所的次數而很少喝水，你認為這種做法對嗎？為什么？
④有人說：“一個人一天內不吃飯、不喝水，但只要沒有大、小便，就可以維持體內水和無機鹽的平衡。”這種說法對嗎？為什么？
⑤有的人喜歡吃清淡的食物，炒菜時放鹽極少，如果長期這樣下去，對他的健康可能會有什么影響？
活動四：你認為體液調節和神經調節之間的關系是什么呢？你能舉例說明嗎？
1.在體溫調節中，甲狀腺激素和腎上腺素的釋放是因為誰發了指令？在水鹽調節中，垂體釋放抗利尿激素呢？說明神經調節和體液調節有什么關系？
2.在幼年時甲狀腺激素缺乏，會得呆小癥，而成年時，甲狀腺分泌不足會使神經系統興奮性降低，說明神經調節和體液調節有什么關系？
【課后檢測內容】
1．吃食物過咸時會產生渴的感覺，產生渴覺的感受器和神經中樞分別位于（ ）
A．大腦皮層和下丘腦 B．下丘腦和下丘腦
C．大腦皮層和大腦皮層 D．下丘腦和大腦皮層
2.如圖為人體細胞外液滲透壓升高時的部分調節過程示意圖，其中甲、乙、丙表示結構下列相關敘述錯誤的是（ ）
A．食物過咸會導致細胞外液滲透壓升高
B．結構甲、乙分別是下丘腦和垂體
C．抗利尿激素在結構甲細胞中合成
D．結構丙對水的重吸收減少，尿量減少
3.正鈉平衡指Na+的吸收大于排出，負鈉平衡指Na+的吸收小于排出。正常情況下，人體通過神經調節和激素調節，正鈉平衡和負鈉平衡最終可達鈉平衡。醛固酮是由腎上腺皮質分泌的一種激素，能促進腎小管對Na+的重吸收。下列說法錯誤的是（ ）
A．人體內組織液滲透壓主要由Na+和Cl-形成
B．正鈉平衡時，垂體分泌的抗利尿激素減少
C．負鈉平衡時，腎上腺皮質分泌的醛固酮增加
D．醛固酮和抗利尿激素均能促進腎小管重吸收水
【學后反思】

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