資源簡介

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九年級上冊第10課 巧妙的線材造型
(課時一 線材探索）
一、【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：
(一)知識與技能：
1、對線型材料的認(rèn)識。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用線材的特點(diǎn)制作出立體的線構(gòu)成作品。
（二）過程與方法：
1、通過探究、實(shí)踐過程，感受不同的線材作品所傳遞的情感。
2、用簡單的概括手法描述，制作線材作品，提高審美能力。
（三）情感態(tài)度與價值觀：充分發(fā)揮線材造型的魅力，提高學(xué)生對線材造型的興趣；培養(yǎng)熱愛生活、善于觀察生活的態(tài)度，并能夠欣賞藝術(shù)情感，從而更加提高培養(yǎng)創(chuàng)新思維與創(chuàng)造能力。
二、【教學(xué)重點(diǎn)】: 線材造型的規(guī)律與特點(diǎn)
三、【教學(xué)難點(diǎn)】: 線材構(gòu)成的理論表述。
四、【興趣點(diǎn)】：制作時的樂趣
五、【教學(xué)過程】：
（一）課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備教案、電腦課件、準(zhǔn)備的線性材料、剪刀、膠水等
（二）課堂實(shí)施：
教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計說明
課堂引入 一、視頻導(dǎo)入（7分鐘） 出示一卷線 提出問題：能將一卷普通的線變成藝術(shù)品嗎？ 我們來看看大師是怎樣做的？你能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘嗎？（播放圓周繞線畫） 老師自己也做了一幅用線材制作的作品，在制作的時候運(yùn)用了什么方法？運(yùn)用哪些規(guī)律制作？ 引出今天課題： 巧妙的線材造型——線材探索 思考與觀看視頻 （纏繞、疊加、素描感） （纏繞、疊加、平衡、疏密） 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。通過提問讓學(xué)生思考，播放圓周繞線畫，調(diào)動學(xué)生的積極性與好奇心，欣賞線材造型的藝術(shù)魅力，播放老師制作的作品讓學(xué)生更進(jìn)一步分析線材使用方法、制作規(guī)律，對線材有初步認(rèn)識，也讓他們感受到制作藝術(shù)作品的并不是那么難。
二、研究與探索 （一）研究線材 1.想一想： 生活中的線材你發(fā)現(xiàn)有哪些？（1分鐘） 線材的定義： 用絲、麻、綿、金屬等材料制成的細(xì)長的東西稱為線。而具有線的形態(tài)特征的材料實(shí)體稱為線材。 提出問題：（1）紙是線材嗎？ （2）請你們用一些方法把它變成線材（2分鐘） 2.想一想，動一動（探索活動）（15分鐘） 請你研究一下老師所給的線材，并把它制作一個立體形象 每個小組的線材不一樣，分別是： A組：吸管；B組：鋁線；C組：牛皮紙 D組：竹簽；E組：棉繩 小組展示制作成品并完成對作品的自評，填寫學(xué)案 不同線材的特點(diǎn)：（歸納總結(jié)） 線材特性： 硬性材料：不易變形，可切削，可連接直線、折線。 軟性材料：柔軟、易變形，可彎曲，可纏繞，打結(jié)等 （二）舉例造型的制作方法（5分鐘） 1、框架搭接法 （硬性材為框架，軟性材料依附在硬性材料上） 2、軟性材料利用彎折纏繞等方法 3、硬性材料利用拼接、排列等方法 圖示圖片讓學(xué)生分析利用材料以及采用的方法，如何產(chǎn)生造型美 秩序美 （漸變、重復(fù)、有規(guī)律等） 韻律美 （漸變、交錯、發(fā)射、起伏等） 拓展知識 生活中的線性材料的應(yīng)用（2分鐘） 海印橋、悉尼大橋——懸索結(jié)構(gòu) 思考、討論、回答問題（根據(jù)教師提問進(jìn)行討論回答 研究與制作 在嘗試的過程中發(fā)現(xiàn)問題——線材過于柔軟不能制作立體造型。 （7分鐘） 分組回答線材特點(diǎn)，運(yùn)用的方法，遇到的問題（其他組也幫忙想解決的方法） 學(xué)生思考、討論、回答問題。 學(xué)生回答線型材料的造型美。 通過引導(dǎo)學(xué)生思考、回答學(xué)生提出的問題，促進(jìn)學(xué)生了解線型材料的特點(diǎn)。 通過學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)問題，增加學(xué)生探索的興趣。 通過和老師的探討形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，拓展學(xué)生的知識視野。 促進(jìn)學(xué)生善于觀察和發(fā)現(xiàn)生活中的美。
四、課堂延伸： 布置教學(xué)作業(yè)： 運(yùn)用線材造型制作方法，繼續(xù)完善（修改）你這節(jié)課的線材造型，讓它看起來更立體，造型更美觀和藝術(shù)性。 引導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)作業(yè)，選擇素材，根據(jù)課堂教學(xué)掌握的方法，進(jìn)行設(shè)計。 促進(jìn)學(xué)生對美的認(rèn)知，掌握一定的造型設(shè)計原理和技巧。
六、【自評】：
本課是初三的一節(jié)材料探索課，對于線材這詞學(xué)生感覺既熟悉又陌生，部分線材學(xué)生經(jīng)常接觸，但是用什么方法才能把它從普通的線材變成我們的藝術(shù)作品，在設(shè)計這節(jié)課時考慮到學(xué)生如果對線材的特質(zhì)不了解，后面制作課出來的作品肯定不理想，而且初三的學(xué)生完全具備自主探索，思考，歸納的能力，放膽地將本課的探究主導(dǎo)權(quán)交由學(xué)生自己完成，老師只是從旁引導(dǎo)和做最終的總結(jié)。
導(dǎo)入時運(yùn)用一卷線讓學(xué)生帶著問題欣賞一段藝術(shù)大師怎樣運(yùn)用這線材制作藝術(shù)作品，讓學(xué)生感嘆原來藝術(shù)作品的原材料其實(shí)一直就在自己身邊。但是大師制作藝術(shù)品會讓學(xué)生感覺距離感，然后播放老師自己制作的線材作品七色花繞線畫，學(xué)生通關(guān)觀看分析老師制作的方法，規(guī)律，增加了自己制作藝術(shù)品的信心。
進(jìn)入到課程后上通過幾個活動讓學(xué)生對線材進(jìn)行思考探究，并通過表格的形式歸納總結(jié)自己所運(yùn)用的方法，并通過與其他同學(xué)分享，增加他們的自信心。在這一節(jié)課里學(xué)生通過欣賞、觀察、思考、問答、對比等一系列研究式教學(xué)過程，充分探究各種線材的特質(zhì)，提高學(xué)生對線材造型的興趣；培養(yǎng)熱愛生活、善于觀察生活的態(tài)度，并能夠欣賞藝術(shù)情感，從而更加提高培養(yǎng)創(chuàng)新思維與創(chuàng)造能力。采取互動式教學(xué)，課堂氣氛活躍，師生問答不拘束，研究氛圍勝過講授氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較濃，教學(xué)效果比較好。

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