資源簡介

《我愛米蘭》《飛來的花瓣》
——（領唱 合唱及二重唱的認識）
教學目標：
1.聆聽《我愛米蘭》，了解并掌握二重唱。
2.聆聽《飛來的花瓣》，了解并掌握領唱、合唱。
3.能聽辨以上的幾種演唱形式。
教學重點：
了解二重唱、領唱、合唱這三種演唱形式。
教學難點：
聽辨二重唱、領唱、合唱這三種演唱形式。
教學過程：
一、 新課導入
以二年級學習的《甜甜的秘密》來表達對老師的喜愛，再切入今天學習的兩首歌曲的共同點。
新課學習
（一）二重唱《我愛米蘭》
1、完整聆聽音樂，了解并掌握二重唱；
2、再次聆聽音樂，模唱一聲部。
（二）領唱 合唱《飛來的花瓣》
1、完整聆聽音樂，了解并掌握二重唱領唱 合唱；
2、欣賞合唱版本音樂，對比兩個版本有何不同 ；
3、對比合唱與二重唱的區別。
（三）分層作業
1、1、聽辨下列音樂中，分別是那種演唱形式？（一星）
① 齊唱 ② 合唱 ③ 二重唱
2、區分這兩首歌曲在節奏、速度、旋律、情緒上的不同特點？（兩星）(共9張PPT)
《我愛米蘭》《飛來的花瓣》
（對領唱 合唱及二重唱的認識）
一、聆聽《我愛米蘭》，了解 二重唱
（一）聆聽樂曲片段，說說你對二重唱的理解
二重唱
指兩個或兩個以上的不同聲部的歌唱者，各自按自己聲部的曲調，重疊著演唱同一樂曲。
常用于歌劇、清唱劇等大型作品。可抒發不同人物同一時刻的共同感情，也可突出相互之間的情感沖突
重唱
二重唱
三重唱 四重唱 五重唱等等
同聲二重唱
混聲二重唱
男聲二重唱
女聲二重唱
（二）再次聆聽，試著模唱一聲部
二重
二、聆聽《飛來的花瓣》
（一）聆聽樂曲片段，區分領唱和合唱的部分
領唱
安排在齊唱或合唱的開始部分或中間部分，因有著引領眾人歌唱的作用，故稱為“領唱”，由一人或多人擔任。
合唱
集體演唱多聲部聲樂作品的藝術門類，常有指揮，可有伴奏或無伴奏。要求單一聲部音的高度統一，要求聲部之間旋律的和諧，是普及性最強、參與面最廣的音樂演出形式之一。聲部的數量沒有規定，一般有四個聲部。多為男高音區，男中低音區，女高音區，女中低音區。
（三）對比合唱與二重唱的區別
合唱
主要在于演唱者數量上的區別，合唱的人數眾多，每個聲部都是兩個及以上的演唱者，而二重唱則是一個聲部有且只有一個演唱者。
二重唱
分層作業：
1、聽辨下列音樂中，分別是那種演唱形式？
① ② ③
2、區分今天學習的兩首歌曲在節奏、速度、旋律、情緒上的不同特點？
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