資源簡介

2.4《藏書票》教學設計
教材分析：
起源于歐洲的藏書票藝術能給我們的藏書增加文化色彩，本課我們主要學習藏書票的種類，題材制作方法，這節課屬于設計·應用學習領域，學生通過了解藏書票的作用，藏書票的內容，藏書票的題材以及世界上最早使用藏書票，中國最早使用的藏書票的內容，學習藏書票的基礎知識感受藏書票文化內涵，通過引導學生自己創作藏書票，可以培養學生對藏書票的創作能力和審美情趣。
學習目標：
1.了解藏書票的有關知識和藝術特征；感悟學習設計藏書票的方法。
2.通過欣賞各種類型的藏書票了解藏書票的特點及作用;可以靈活運用手中的材料設計制作一枚藏書票，學習并體驗制參與設計制作藏書票的樂趣。
3.通過本課的學習，使學生領悟讀書、愛書、藏書的樂趣，提高學生的文化修養和藝術氣息。
教學重點：
了解藏書票的知識，學習設計制作藏書票。
教學難點：
設計制作有創意、有個性、有趣味的藏書票。教學準備：橡皮磚、刻刀、鉛筆、作業紙、水粉顏料、顏色刷、調色盤。
教學過程：
一、導入
師：同學們都有自己喜歡的書籍嗎？你們都為自己的藏書做標記嗎？都如何標記？
生：喜歡，有個人藏書。把自己的書寫上自己的名字、用書簽、設計制作一枚藏書票......
師：通過同學們給自己藏書做標記的方式，我了解大多數同學習慣簽名、書簽的形式做藏書標記，還一部分習慣預習的同學對我們要學習探索的《藏書票》這一課做了充分的預習。由于地域文化不同，中國人收藏書籍時，通常在書的扉頁署名—加蓋私章（藏書章）以證明某人的藏書。而在西方，則是使用藏書票來收藏書籍的。
二、新授
師：所謂藝術不分國度，今天我們一起學習探討藏書票。師板書《藏書票》師：多媒體展示最早的藏書票。世界上最早的一張藏書票是1470 年由德國人制作的，署名勒戈爾(Lgler)，由一款畫有刺猬銜著野花腳踩落葉的木刻畫構成，緞帶上寫著“慎防刺猬給你一吻”。中國最早的藏書票《關祖章藏書》，繪制了一位書生在書海里秉燭夜讀的場景，整個票面設計古雅，頗具匠心，具有濃郁的中國傳統文化氣息。
生：欣賞、感悟、體驗不同國家藏書票的風格和思想內涵。師：通過欣賞兩個國家的代表作品和同學們的預習，哪位同學能說一說什么是藏書票？
生：學生展示預習效果，回答藏書票是指讀書人貼在自己所藏書籍扉頁上的一幅小裝飾畫，作為書籍收藏者的印記。是由圖像和文字兩個部分構成。
師：展示課件，補充學生回答的不足之處，藏書票素有“版畫珍珠”“紙上寶石”“書上蝴蝶”“微型藝術”的美譽。從稱呼上可以看出他的規格不會太大，你了解藏書票的尺寸規格是多少嗎？
生：根據書籍的尺寸，藏書票的規格：國際上對藏書票的規格要求是邊長不超過 17 厘米。常見規格為 8 厘米—12 厘米。
三、分析與討論
（一）、藏書票的構成元素
師：展示引導學生仔細觀察藏書票，展示有代表性的藏書票一起探討：仔細觀察藏書票，分析它是由哪幾部分構成的？
生：圖形、文字 EXLIBRIS、簽名、日期。
師：補充-—文字（EXLIBRIS 拉丁文意為“我的藏書”，是藏書票的國際通用標志）。藏書票簽名，從左到右標注：版的類別、印數、票主姓名、年份。學生分析的時候，師板書：藏書票的構成內容。師疑惑地提問：藏書票的外形只能是方方正正的嗎？
生：藏書票的外形不受限制，根據立意可方可圓或是隨形，使畫面的效果更加豐富。
師：板書藏書票的外形不受限制展示分析藏書票的題材
（二）、分析藏書票的題材
師生分析：欣賞展示，藏書票的題材人物，風景，動物，建筑，歷史事件，民間美術等等，可謂方寸之間容大千世界。
師：師板書記錄，藏書票的構成：圖形、文字 EXLIBRIS、齋號、名言警句。師小結并拓展：我們欣賞了那么多的藏書票，你們是不是也想為自己
的藏書設計制作一枚自己的藏書票呢？接下來我們一起學習藏書票的兩種常見的方法。
（三）、藏書票兩種常見的類型
師：常見的類型有手繪，版畫等。師板書：藏書票的類型
1. 播放手繪藏書票的設計制作視頻，體會生活中一群鴨子的快樂。
2. 師示范藏書票的設計制作過程。竹子的寓意謙虛、有內涵，堅韌不拔的氣節。所以為自己的藏書選擇能指引我一路不怕挫折、勇往直前的形象（立意、內容、圖像和文字、做版、刷色）。
3. 呈現橡皮版藏書票的設計制作過程和細節講解。
4.師生互動制版完成的刷色印刷過程，讓同學們體驗刷色印刷成功的樂趣。
四、學生設計實踐
師：請同學們根據自己準備的材料，借鑒剛剛的學習方法，為自己喜歡的書籍，設計制作一枚藏書票，在設計制作環節靈活多樣，擅長什么題材你就呈現什么內容。鼓勵創新的同時呈現多種形式的內容，強調安全、環境保護、互助。
展示實踐設計要求：自選方法，設計、制作一張藏書票（手繪、刻印）。藏書票的制作步驟：
（1）設計——構思奇特，畫面簡潔，大膽去想。
（2）畫稿——少用線條，多用塊面，文字要反寫。
（3）制版——注意細節，把握好深度、層次等。
（4）印稿——顏料要涂均勻。學生設計制作，教師巡視輔導。五、作品展示
生：展示作品，說說自己的立意、內容、分享成功之處和不足之處的心得。同學和老師點評給出個人建議。
六、教師總結：
師:同學們，通過本節課的學習探討和動手實踐，請談一談你的收獲？學：我們一起感受到藏書票藝術的獨特魅力，掌握了藏書票的設計制作技法，具備了自己獨立設計制作藏書票的能力。
師：閑暇之余隨時都可以根據自己的審美需求創作出更多更優秀的藏書票作品。每當翻開藏書的扉頁，一只“書中蝴蝶”躍然紙上，既美觀又有深意，同時也能提醒他人這是你的藏書，從而好好愛護我們的書籍。為響應國家“人才興國”的號召，讓我們從堅持多讀書讀好書，勵志為國家富強邁出堅實的步伐！
師：同學們，下課

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