資源簡介

《結(jié)構(gòu)及其設(shè)計》教學(xué)設(shè)計
課標(biāo)及教材分析 生活中到處可以看到結(jié)構(gòu)設(shè)計，它是技術(shù)設(shè)計的重要內(nèi)容。結(jié)構(gòu)與設(shè)計為《技術(shù)與設(shè)計2》第一單元，涉及內(nèi)容包括結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)特征與分類、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性與強(qiáng)度、結(jié)構(gòu)設(shè)計與鑒賞。前面兩節(jié)內(nèi)容主要在于學(xué)科知識的講解，增強(qiáng)學(xué)生結(jié)構(gòu)技術(shù)意識，后面一節(jié)以實(shí)踐為主，訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計、物化能力、圖樣表達(dá)等學(xué)科素養(yǎng)，達(dá)到德性育人、審美育人的目的。
核心 項(xiàng)目任務(wù) 設(shè)計橋梁結(jié)構(gòu)，制作模型并進(jìn)行試驗(yàn)，解說與展示。
學(xué)情分析 本課面向的是高一的學(xué)生，在《技術(shù)與設(shè)計2》中學(xué)生對設(shè)計已經(jīng)進(jìn)行了較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，在本章第一節(jié)中也從力學(xué)的角度對結(jié)構(gòu)進(jìn)行了全面了解，因此掌握橋梁結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識對于學(xué)生來說相對比較容易。但學(xué)生在制定橋梁設(shè)計方案時還不太會對方案進(jìn)行分項(xiàng)表達(dá)，也不熟悉如何對橋梁設(shè)計方案和作品進(jìn)行自評和互評。同時，學(xué)生改善方案，完善方案的能力還較弱。因此教師有必要給每一組的學(xué)生發(fā)放橋梁設(shè)計方案表和橋梁設(shè)計評價表，并鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考并改善自己的橋梁。
育人目標(biāo) 本節(jié)以具體的”橋梁結(jié)構(gòu)“為例進(jìn)行教學(xué)，側(cè)重審美、德性和學(xué)科知識、勞動技能方面的育人目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生工程思維、創(chuàng)新設(shè)計、圖樣表達(dá)和物化能力。 掌握橋梁結(jié)構(gòu)相關(guān)知識，知道橋梁的組成結(jié)構(gòu)，并對其準(zhǔn)確分類。 完成橋梁設(shè)計圖樣，做出模型，并進(jìn)行展示與分享。 （3）就橋梁作品進(jìn)行分析，對設(shè)計進(jìn)行欣賞和評價，提出改進(jìn)建議。
教學(xué)過程
環(huán)節(jié) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 育人點(diǎn)提示 過程評價
導(dǎo)入 《超級工程》—橋梁篇 播放視頻《超級工程》，以橋梁篇為例，引入結(jié)構(gòu)設(shè)計與欣賞的課堂。 觀看視頻，了解我國改革開放以來在橋梁方面取得的工程成就。 德性育人：通過視頻直觀地感受我國在橋梁工程上取得的偉大成就，樹立學(xué)生工匠精神，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感。 觀察學(xué)生是否被視頻內(nèi)容所吸引，對橋梁工程產(chǎn)生興趣。
新課講授 橋梁結(jié)構(gòu)組成與分類 1.提問：橋梁結(jié)構(gòu)的組成部分。 2.播放flash動畫《橋梁的組成》 3.提問：你見過哪些橋，都是什么樣的結(jié)構(gòu)？ 4.案例：北碚橋、八橋疊翠，橋梁的結(jié)構(gòu)型。 5.提問：各種類型的橋梁設(shè)計都有一個共同的目的，是什么呢？ 1.思考并回答橋梁的組成部分。 2.觀看動畫，對其組成結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸納總結(jié)。 3.舉例說明見過的橋梁有哪些，以及這些橋梁的結(jié)構(gòu)。 4.欣賞北碚橋梁，了解其文化，并進(jìn)行正確分類。 5.思考不同結(jié)構(gòu)的橋梁設(shè)計的共同目的。 學(xué)科知識：1.通過動畫對橋梁的整體組成結(jié)構(gòu)及分類相關(guān)知識形成系統(tǒng)感知。2.從生活入手，對具體案例——北碚橋梁進(jìn)行分析，鞏固加深相關(guān)知識。 德性育人和審美育人：1.加深學(xué)生家鄉(xiāng)情懷。2.感受北碚橋梁的技術(shù)與人文藝術(shù)魅力，增強(qiáng)學(xué)生審美能力，將這種美學(xué)意識融入到技術(shù)設(shè)計中。 1.是否對橋梁整體結(jié)構(gòu)與組成部分有所感知，形成系統(tǒng)性概念。并能夠?qū)Σ煌瑯蛄旱慕Y(jié)構(gòu)進(jìn)行正確的分類。 2.是否對結(jié)構(gòu)設(shè)計的人文、藝術(shù)有所感知。
情境任務(wù) 橋梁結(jié)構(gòu)設(shè)計 1.進(jìn)行設(shè)計橋梁，任務(wù)明確。 2.帶領(lǐng)學(xué)生分析橋梁設(shè)計需要考慮的因素。 3.分發(fā)《橋梁設(shè)計方案》任務(wù)單。 4.提供橋梁材料包。 5.觀察小組完成情況，及時反饋與干預(yù)。 1.解讀任務(wù)，分組進(jìn)行。 2.小組合作、討論、分工完成《橋梁設(shè)計方案》和橋梁模型的搭建。 3.設(shè)計過程中出現(xiàn)問題及時向老師請教與反饋。 德性育人與學(xué)科知識：通過小組合作的方式展開活動，通過對學(xué)科知識的綜合運(yùn)用，做出橋梁設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計、工程思維。 勞動育人：根據(jù)小組方案設(shè)計，動手做出相關(guān)模型，培養(yǎng)學(xué)生勞動意識與技能，增強(qiáng)學(xué)生物化能力。 1.學(xué)生是否能在解決現(xiàn)實(shí)問題中意識到結(jié)構(gòu)設(shè)計的作用。 2.觀察小組討論情況，是否完成方案設(shè)計及模型制作。并在設(shè)計過程中綜合考慮與運(yùn)用結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識。
橋梁結(jié)構(gòu)欣賞 1.提供學(xué)生橋梁評價表。 2.邀請學(xué)生上臺對作品進(jìn)行展示與解說。 3.測試、反饋、評價。 1.分組上臺對作品進(jìn)行展示與解說。 2.跟老師一起欣賞其他同學(xué)的作品，完成《橋梁評價表》，并對作品進(jìn)行評價，提出修改、優(yōu)化建議。 學(xué)科知識與審美育人：通過展示與分享，以及對其他小組的評價、欣賞，鞏固加深結(jié)構(gòu)設(shè)計的相關(guān)知識，同時融入美學(xué)、藝術(shù)、文化等方面的考量，加強(qiáng)學(xué)生審美能力。 針對小組作品的展示，學(xué)生能夠做出正確的評價并提出修改建議。
課堂小結(jié) 橋梁結(jié)構(gòu)設(shè)計與欣賞 1.請學(xué)生對本節(jié)課的收獲進(jìn)行總結(jié)。 2.在黑板上整理學(xué)生的觀點(diǎn)。 1.對本節(jié)課的收獲進(jìn)行分享。 2.與老師起總結(jié)。 多育融合：通過學(xué)生的分享，對育人點(diǎn)進(jìn)行梳理，對學(xué)生潛移默化。 確認(rèn)學(xué)生本節(jié)課是否有所收獲。
課后任務(wù) 橋梁設(shè)計的優(yōu)化與改進(jìn) 布置任務(wù)：針對提出的問題與改進(jìn)建議進(jìn)行作品優(yōu)化。 完成對作品的改善與優(yōu)化。 學(xué)科知識與審美育人：綜合運(yùn)用相關(guān)知識對作品進(jìn)行改進(jìn)優(yōu)化，增強(qiáng)學(xué)科知識與審美能力。 學(xué)生能夠進(jìn)一步提出完善與優(yōu)化方案。
總結(jié)學(xué)習(xí)評價設(shè)計 橋梁設(shè)計方案表、模型及其評價表。
板書設(shè)計 （1）橋梁結(jié)構(gòu)的組成與分類（2）橋梁結(jié)構(gòu)設(shè)計 （3）橋梁結(jié)構(gòu)欣賞
教學(xué)反思

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