資源簡介

《技術(shù)設(shè)計的原則》教學(xué)設(shè)計
課題 技術(shù)設(shè)計的原則 授課時間 40分鐘
課型 新授課 總 1 課時 第 1 課時
教材及學(xué)情分析 教材分析：本節(jié)課程內(nèi)容主要由“技術(shù)設(shè)計的一般原則”和“各原則之間的相互關(guān)系”兩部分內(nèi)容構(gòu)成，設(shè)計的一般原則往往來源于用戶的需求，是設(shè)計的規(guī)范，同時又是評價的尺度，它涉及了設(shè)計的整個環(huán)節(jié)，是后續(xù)各個章節(jié)知識點的集結(jié)，因此本節(jié)課由購買原則引入設(shè)計原則。設(shè)置購買手機的情景，通過學(xué)生的頭腦風(fēng)暴、歸納、總結(jié)以及案例分析形成產(chǎn)品購買原則評價表，并利用評價表對市場上的手機進行評估，再分析這些這些原則相互之間的關(guān)系，哪些是必須考慮的，當(dāng)原則沖突時，又該如何去比較、權(quán)衡、優(yōu)化。最后角色轉(zhuǎn)換引入總結(jié)設(shè)計原則及其相互關(guān)系。
學(xué)情分析：在日常生活中，許多學(xué)生具有購買商品的經(jīng)歷，在購買商品的時候會從不同的方面來考慮，其中一些點已經(jīng)涉及到了技術(shù)設(shè)計的相關(guān)原則，但學(xué)生們還未形成明確的相關(guān)概念，因此在本節(jié)課中，通過對技術(shù)設(shè)計原則知識點的學(xué)習(xí)，并利用相關(guān)知識對手機產(chǎn)品進行比較、權(quán)衡、評價、選擇，讓學(xué)生更加深刻、系統(tǒng)地掌握技術(shù)設(shè)計的原則及其相互關(guān)系，以便在以后的設(shè)計活動中提供理性依據(jù)。
育人 目標(biāo) 技術(shù)意識 1、能夠把握技術(shù)的基本性質(zhì)，理解技術(shù)設(shè)計的一般原則。 2、通過強調(diào)技術(shù)設(shè)計“創(chuàng)新原則”，讓學(xué)生感受我國技術(shù)的發(fā)展與偉大成就，激發(fā)學(xué)生技術(shù)學(xué)習(xí)熱情以及創(chuàng)新意識，樹立技術(shù)強國的遠大志向。 工程思維 加深對技術(shù)設(shè)計原則的理解，通過系統(tǒng)分析與權(quán)衡比較，能夠?qū)Ξa(chǎn)品進行風(fēng)險評估和綜合決策，從而培養(yǎng)學(xué)生工程思維。 在學(xué)生對產(chǎn)品比較、評估過程中，讓學(xué)生體會設(shè)計各個原則之間的關(guān)系。 圖樣表達 利用思維導(dǎo)圖的方式構(gòu)建各原則以及各原則之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，圖式思維。
學(xué)習(xí)重難點 教學(xué)重點：掌握技術(shù)設(shè)計過程中遵守的一般原則。
教學(xué)難點：對各原則之間的相互制約、聯(lián)系等關(guān)系進行理解，從而對設(shè)計作品進行綜合評價，提出優(yōu)化建議。
教學(xué)過程
環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 （育人點及育人效果預(yù)期）
課題導(dǎo)入 一、新課導(dǎo)入 【展示圖片】情景引入，展現(xiàn)雙十一京東手機實時熱賣榜。 學(xué)生觀看手機的圖片，進入主題。 吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
新課教 學(xué) 二、購買的基本原則 【提出問題】許多同學(xué)都有手機，那同學(xué)們購買手機的時候是從哪些方面來考慮的，請小組運用思維導(dǎo)圖畫出來。 【成果展示】請小組展示導(dǎo)圖，并舉例說明他們從哪些方面來考慮購買手機的。其他小組補充。 【過渡】第一節(jié)課我們就講了設(shè)計來源于人類需求，那我們講的這些購買原則實際上也造就了設(shè)計者的設(shè)計原則。 【知識點講解】對知識點進行補充、歸納、梳理，并對難理解的知識點進行說明，最終形成產(chǎn)品設(shè)計評價表。 【課堂練習(xí)】展示課堂練習(xí)題目。 思考問題，小組進行頭腦風(fēng)暴，根據(jù)問題畫出思維導(dǎo)圖。 小組展示思維導(dǎo)圖，并對每一個點進行舉例說明，其他小組對遺漏的點進行補充。 與老師一起歸納、分類，形成產(chǎn)品設(shè)計評估表。 學(xué)生練習(xí)。 采用頭腦風(fēng)暴的形式展開活動，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維。 培養(yǎng)學(xué)生表達能力，增強學(xué)生成就感。 對設(shè)計原則進行歸納、總結(jié)、舉例分析等，形成評估表，加深學(xué)生對各個原則的理解，同時培養(yǎng)學(xué)生圖式思維。 鞏固知識點。
三、原則間的關(guān)系 【情境任務(wù)】展示幾款新上市的手機，小組同學(xué)根據(jù)產(chǎn)品評價表，對幾款手機進行評價、選擇。 【比較、引入】針對學(xué)生不同的選擇，進行追問、分析、比較，引入各原則之間的相互關(guān)系。 【總結(jié)】各原則之間的相互關(guān)系。 學(xué)生利用產(chǎn)品評價表對幾款手機進行比較、權(quán)衡、評價，選出他們認為設(shè)計最棒的一款，并進行展示說明。 學(xué)生對不同小組的評價結(jié)果進行分析、比較，并做補充說明，最終得出不同原則之間的相互關(guān)系。 綜合利用設(shè)計原則的知識點對幾個新款手機進行分析，便于知識的內(nèi)化。 學(xué)生對不同評價進行比較、權(quán)衡，在這個過程中體會到各個原則之間的關(guān)系，同時訓(xùn)練學(xué)生的工程思維。
課堂小 結(jié) 【小結(jié)】梳理本節(jié)所有的知識點，歸納總結(jié)形成知識體系。 【思考】你認為現(xiàn)代社會發(fā)展進程中，哪個原則最關(guān)鍵。 回顧、總結(jié)本節(jié)內(nèi)容的知識點。 思考問題，并解讀想法。 對本節(jié)課的知識點進行回顧、總結(jié)，使學(xué)生形成完整的知識體系。 最后讓學(xué)生思考現(xiàn)代社會發(fā)展進程中最關(guān)鍵的原則—創(chuàng)新性，讓學(xué)生感受我國技術(shù)的發(fā)展與偉大成就，激發(fā)學(xué)生技術(shù)學(xué)習(xí)熱情以及創(chuàng)新意識，樹立技術(shù)強國的遠大志向。
作業(yè) 布置 完成書本P49課后習(xí)題。
板書設(shè) 計 技術(shù)設(shè)計的原則 購買原則：購買原則、原則相關(guān)關(guān)系 需求 二、技術(shù)設(shè)計原則及相互關(guān)系
教學(xué)反 思

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