資源簡介

《兩宋的政治和軍事》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)背景分析
教材分析：本課在統(tǒng)編版高中歷史必修上冊第三單元中起到承上啟下的作用，上承漢唐時期，下啟元明清時期。通過對本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將更深入地理解宋朝在中國歷史上的重要地位和貢獻，了解宋朝的政治體制、軍事策略及其對社會經(jīng)濟的影響。
學(xué)情分析：高中學(xué)生已經(jīng)具備了一定的歷史基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，他們對宋朝的歷史和文化有一定的了解，但這種了解可能零散、片段化，缺乏系統(tǒng)的理解和全面的認(rèn)識。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能更關(guān)注具體事件和人物，而忽視了對歷史現(xiàn)象背后深層社會經(jīng)濟原因的思考。
核心素養(yǎng)
- 唯物史觀：通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能理解兩宋政治和軍事的演變是受到社會經(jīng)濟變化影響的，理解歷史的物質(zhì)性和客觀性。
- 史料實證：學(xué)生將學(xué)習(xí)如何運用史料去實證歷史現(xiàn)象，理解歷史解釋的證據(jù)基礎(chǔ)。
- 時空觀念：通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能理解兩宋時期在時間和空間上的歷史定位和影響，理解歷史事件和人物的時代背景。
- 歷史解釋：學(xué)生將學(xué)習(xí)如何運用歷史知識去解釋歷史現(xiàn)象，理解歷史的多樣性和復(fù)雜性。
- 家國情懷：通過學(xué)習(xí)宋朝的繁榮和危機，增強學(xué)生的民族自豪感和危機感，激發(fā)其愛國主義情懷。
教學(xué)重點難點
教學(xué)重點：兩宋的政治體制、軍事策略及其對社會經(jīng)濟的影響。
教學(xué)難點：如何運用歷史知識去解釋歷史現(xiàn)象，理解歷史的多樣性和復(fù)雜性；如何理解兩宋政治和軍事的演變是受到社會經(jīng)濟變化的深刻影響。
教學(xué)方法
1.講授法：通過生動的講述和詳細(xì)的解釋，使學(xué)生深入理解兩宋時期的政治和軍事狀況。
2.小組合作學(xué)習(xí)法：分組進行討論和探究，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)過程中來，培養(yǎng)其自主探究和合作學(xué)習(xí)的能力。
3.問題導(dǎo)向法：通過設(shè)置問題、解決問題的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，深入探究。
4.多媒體輔助教學(xué)法：利用圖片、音頻、視頻等多種形式，增強學(xué)生對兩宋時期歷史情境的感知和理解。
5.課堂互動法：鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表觀點，加強師生之間的交流與互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。
6.知識串聯(lián)法：在教學(xué)過程中注意知識的系統(tǒng)性和連貫性，將知識點進行串聯(lián)和整合，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系。
教學(xué)過程
【導(dǎo)入新課】
通過展示一些兩宋時期的圖片和資料，讓學(xué)生對兩宋時期有一個直觀的認(rèn)識，并提問：“兩宋時期是一個怎樣的時代？”引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。一些可能的展示內(nèi)容包括：宋代的錢幣、瓷器、繪畫作品，以及反映宋代城市生活、農(nóng)業(yè)、手工業(yè)等場景的圖片或視頻片段。
【新課學(xué)習(xí)】
一、政治體制
1. 官僚制度：詳細(xì)介紹宋朝的官僚制度，包括官員的選拔、任免、考核等方面。強調(diào)這一制度對宋朝政治文化的影響。
a. 官員選拔：講解科舉制度的完善和重要地位，以及它如何推動士大夫階層的形成。
b. 官員任免：分析宋朝“重文輕武”的觀念如何影響官員任免，使得文官的地位得到提高。
c. 官員考核：解釋宋朝如何通過“磨勘”制度嚴(yán)格考核官員政績，以及這種制度對官員行為的影響。
2. 中央集權(quán)：講解宋朝如何通過削弱地方權(quán)力、加強中央集權(quán)來維持政治穩(wěn)定，包括實行“推恩令”、分知制等措施。
a. “推恩令”：講解“推恩令”的實質(zhì)，即通過對地方豪強的打擊和分化，加強中央對地方的控制。
b. 分知制：介紹這一制度如何將地方行政權(quán)力分散到不同的官員手中，防止出現(xiàn)權(quán)力過度集中的情況。
3. 禁軍與廂軍：介紹宋朝的軍隊制度，著重講解禁軍與廂軍的區(qū)別和特點，引導(dǎo)學(xué)生理解宋朝軍隊的組成和作用。
a. 禁軍：詳解禁軍的來源、地位及在維護中央集權(quán)中所起的作用。
b. 廂軍：解析廂軍的地位、作用及與禁軍的關(guān)系。
二、軍事策略
1. 守內(nèi)虛外：分析宋朝“守內(nèi)虛外”軍事策略的背景和影響，讓學(xué)生了解宋朝在這一策略下進行的戰(zhàn)爭和改革。
a. 守內(nèi)虛外：解釋這一策略的實質(zhì)，即宋朝更注重對內(nèi)鎮(zhèn)壓、防范內(nèi)部起義和叛亂，對外則相對采取守勢。
b. 戰(zhàn)爭與改革：介紹在這一策略下宋朝進行的戰(zhàn)爭和改革，如王安石變法等。
聯(lián)結(jié)河朔：講解宋朝與北方少數(shù)民族政權(quán)的關(guān)系，以及宋朝采取的“聯(lián)結(jié)河朔”策略，引導(dǎo)學(xué)生分析這一策略的利弊。
a. 聯(lián)結(jié)河朔：解釋這一策略的背景和實施方式，即通過與北方少數(shù)民族政權(quán)結(jié)盟，共同對抗北方威脅。
b. 利弊分析：引導(dǎo)學(xué)生討論這一策略的利弊，如是否有利于抗擊外敵、是否對國內(nèi)政治穩(wěn)定造成壓力等。
3. 募兵制度：介紹宋朝的募兵制度及其對軍隊的影響，引導(dǎo)學(xué)生理解這一制度對宋朝社會經(jīng)濟的影響。
a. 募兵制度：詳細(xì)解析募兵制度的運作方式，以及其對軍隊?wèi)?zhàn)斗力的影響。
b. 社會經(jīng)濟影響：探討募兵制度對社會經(jīng)濟的影響，如是否有利于土地集中、是否促進手工業(yè)發(fā)展等。
三、社會經(jīng)濟
1. 農(nóng)業(yè)：講解宋朝農(nóng)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，包括生產(chǎn)力的提高、土地制度的變革、農(nóng)業(yè)政策的調(diào)整等方面，引導(dǎo)學(xué)生理解這些因素對宋朝政治和軍事的影響。
a. 生產(chǎn)力提高：闡述宋代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的發(fā)展，如農(nóng)具的改進、水利設(shè)施的建設(shè)等。
b. 土地制度變革：分析宋代土地制度的演變，如土地兼并現(xiàn)象的出現(xiàn)及其對社會經(jīng)濟的影響。
c. 農(nóng)業(yè)政策調(diào)整：講解宋朝對農(nóng)業(yè)政策的調(diào)整，如減輕賦稅、推廣種植等，及其對農(nóng)業(yè)發(fā)展的促進作用。同時引導(dǎo)學(xué)生分析這些政策對政治穩(wěn)定、軍事力量的影響路徑。
手工業(yè)與商業(yè)：介紹宋朝手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，著重講解這些產(chǎn)業(yè)對宋朝經(jīng)濟繁榮的貢獻，以及宋朝政府對它們的扶持政策。
a. 手工業(yè)發(fā)展：闡述宋代手工業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，如絲織業(yè)、制瓷業(yè)等行業(yè)的繁榮。
b. 商業(yè)繁榮：解析宋代商業(yè)的繁榮局面及商業(yè)政策，如市舶司的設(shè)立、紙幣交子的流通等。
c. 政府扶持政策：探討宋朝政府對手工業(yè)和商業(yè)的扶持政策，如減免稅收、保護商人的法律等，及其對經(jīng)濟發(fā)展的推動作用。引導(dǎo)學(xué)生理解這些政策對政治穩(wěn)定、軍事力量的影響路徑。
海上絲綢之路：講解宋朝海上絲綢之路的發(fā)展及其對宋朝經(jīng)濟的影響，引導(dǎo)學(xué)生理解這一貿(mào)易路線的歷史背景和意義。
a. 發(fā)展概況：闡述宋代海上絲綢之路的發(fā)展?fàn)顩r及其與世界貿(mào)易的聯(lián)系。
b. 經(jīng)濟影響：分析海上絲綢之路對宋代經(jīng)濟發(fā)展的影響，c. 文化交流：指出海上絲綢之路不僅是貿(mào)易通道，也是文化交流的渠道，引導(dǎo)學(xué)生思考這一貿(mào)易路線對宋代文化的影響。
【小結(jié)與作業(yè)】
對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。同時布置作業(yè)，包括閱讀教材、整理筆記、完成課后練習(xí)，以鞏固所學(xué)知識。
教學(xué)反思
在教授《兩宋的政治和軍事》這一課時，我明確了教學(xué)目標(biāo)和重點難點，盡可能地將唯物史觀、家國情懷等核心素養(yǎng)融入教學(xué)過程中。以下是我的教學(xué)反思：
在教學(xué)過程中，我通過精心設(shè)計課程，實施教學(xué)，并對學(xué)生的反饋進行了深入思考。首先，我運用多媒體輔助教學(xué)法，通過展示圖片、音頻、視頻等多種形式，增強學(xué)生對兩宋時期歷史情境的感知和理解。其次，我采用小組合作學(xué)習(xí)法和問題導(dǎo)向法，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)過程中來，培養(yǎng)其自主探究和合作學(xué)習(xí)的能力。同時，我通過課堂互動法，鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表觀點，加強師生之間的交流與互動。
在教學(xué)過程中，我也遇到了一些問題和困難。例如，由于學(xué)生對于兩宋時期的背景和影響不夠了解，導(dǎo)致他們在理解一些歷史事件和問題時存在困難。針對這一問題，我應(yīng)在課前提前為學(xué)生提供一些相關(guān)的閱讀材料和背景知識，以便他們更好地理解和掌握課程內(nèi)容。
此外，在教學(xué)過程中，我也出現(xiàn)了一些失誤。例如，在講解一些歷史事件和問題時，我有時會過于注重細(xì)節(jié)而忽略了整體性，導(dǎo)致學(xué)生難以理解和掌握。針對這一問題，我應(yīng)更加注重課程的整體性和系統(tǒng)性，盡可能地將各個知識點進行串聯(lián)和整合，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系。
對于下堂課的教學(xué)，我計劃進一步改進上述問題和失誤，同時期望通過更多的互動和實踐性活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。此外，我還將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷核心素養(yǎng)，通過引導(dǎo)學(xué)生深入思考?xì)v史事件和問題，培養(yǎng)他們的民族自豪感和危機感。
這一課的教學(xué)讓我深刻認(rèn)識到，要提高歷史教學(xué)的效果和質(zhì)量，需要不斷地反思和改進。我將繼續(xù)努力，不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。

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