資源簡(jiǎn)介

湘美版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)《靜物一家》微課程設(shè)計(jì)方案
作者信息
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所教學(xué)科 美術(shù) 所教學(xué)段 小學(xué)
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單位名稱

微課程信息
主題名稱 靜物一家
選題意圖 本課主要幫助學(xué)生了解繪畫表現(xiàn)的又一種語(yǔ)言“靜物構(gòu)圖”，嘗試運(yùn)用物體在畫面的主次關(guān)系及疏密聚散、前后縱深協(xié)調(diào)等方法進(jìn)行靜物構(gòu)圖練習(xí)，學(xué)習(xí)靜物構(gòu)圖中利用畫面主次關(guān)系達(dá)到畫面平衡、和諧統(tǒng)一的基本原理，初步了解靜物畫中靜物的配置原則，靜物構(gòu)圖與畫面形式美感的關(guān)系，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的審美能力，使之能以審美之心感受生活，體會(huì)平凡生活的幸福。
內(nèi)容來(lái)源 湖南美術(shù)出版社四年級(jí)下冊(cè)第8課
適用對(duì)象 美術(shù) 小學(xué)
教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)生初步掌握有關(guān)靜物構(gòu)圖的基本原理。
2、初步遵循靜物構(gòu)圖的基本原理，將靜物進(jìn)行合理配置，設(shè)計(jì)畫面構(gòu)圖，并描繪。
3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的審美能力，并能感知美、創(chuàng)造美，體會(huì)平凡生活的幸福。
教學(xué)用途 課前預(yù)習(xí) 課中講解或活動(dòng) 課后輔導(dǎo) 其他
教學(xué)重點(diǎn)：掌握特異構(gòu)成的特點(diǎn)及變化規(guī)律，嘗試運(yùn)用不同的媒材與工具，運(yùn)用不同的方法體驗(yàn)、創(chuàng)作一個(gè)特異形的作品。
知識(shí)類型 理論講授型推理演算型技能訓(xùn)練型 實(shí)驗(yàn)操作型□答疑解惑型 情感感悟型 其他
制作方式(可多選) 拍攝 錄屏演示文稿 動(dòng)畫其他
預(yù)計(jì)時(shí)間 （11-12分鐘）
微課程設(shè)計(jì)
教學(xué)過程 設(shè)計(jì)意圖
欣賞感受，導(dǎo)入課題欣賞《大罐中的約利卡野生花卉》（梵高.荷蘭）《童年的回憶》（王儉. 現(xiàn)代）。（1）你看到了什么？（2）小結(jié)：這些物品無(wú)聲無(wú)語(yǔ)，靜止不動(dòng)，我們稱之為靜物。2.欣賞并歸納各類靜物（1）靜物是個(gè)大家族。我們可以根據(jù)一定的意圖組成“小家庭”，并有自己的內(nèi)涵（分類）。3.點(diǎn)題：靜物一家 設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)名師作品的觀察，感知靜物，以“家庭”為單位讓學(xué)生理解靜物的內(nèi)涵。
觀察分析，認(rèn)知主次把這些相對(duì)靜止的物體作為主要描繪題材的繪畫就叫做靜物畫。2.一幅畫中，靜物之間有一定的內(nèi)在聯(lián)系。（1）把《鱖魚》（蕭淑芳）中的蒜頭摳出來(lái)一個(gè)放在畫面上，把《果子寫生》（唐星煥）中的紅色小果子扣出來(lái)幾個(gè)放在畫面上，以蒜頭和果子找“家”的形式讓學(xué)生共情。（2）動(dòng)畫演示蒜頭和紅色小果子分別回到“家”并且回到自己的位置。（這里為下面的構(gòu)圖埋下暗線）3.主次關(guān)系《鱖魚》（蕭淑芳）講授勾勒出主體物、陪襯物，三角形構(gòu)圖4.出示《果子寫生》（唐星煥）講授勾勒出主體物、陪襯物，橢圓形構(gòu)圖5.小結(jié)：鮮明的主次關(guān)系，精心的構(gòu)圖，呈現(xiàn)了畫面的自然美。 靜物畫的分析及學(xué)習(xí)，這里采用的動(dòng)畫小果子和小蒜頭“回家”，帶動(dòng)學(xué)生的情緒并和導(dǎo)入的“靜物家庭”這一主題呼應(yīng)，這樣可以清晰的分清楚靜物畫的主次關(guān)系。
辨析構(gòu)圖，探究原理出示《果實(shí)》（胡善馀），四邊形構(gòu)圖達(dá)芬奇《最后的晚餐》，水平構(gòu)圖2.出示教材中灶臺(tái)一角的圖片及兩組構(gòu)圖寫生時(shí)，可以對(duì)物體進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶砑印⑹÷曰蛭恢谜{(diào)整。3.四幅問題構(gòu)圖“空”、“滿”、“擠”、“偏”4.變化與統(tǒng)一出示教材中以電風(fēng)扇及生活用品為畫面表現(xiàn)對(duì)象的線描作品及模板。移動(dòng)主體物：動(dòng)畫演示畫面疏朗的錯(cuò)誤與正確示例畫面穩(wěn)定的錯(cuò)誤與正確示例移動(dòng)陪襯物：動(dòng)畫演示大小對(duì)比的錯(cuò)誤與正確示例疏密對(duì)比的錯(cuò)誤與正確示例前后對(duì)比的錯(cuò)誤與正確示例出示《有雞蛋和鍋的靜物》（夏爾丹）我們用三年級(jí)《方方圓圓》一課所學(xué)知識(shí)給畫面上的物品歸類（課文圖片展示），發(fā)現(xiàn)了視覺上的平衡。 發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，動(dòng)畫演示讓學(xué)生學(xué)習(xí)的更輕松。
四、欣賞學(xué)生作品，激發(fā)創(chuàng)作情感1.欣賞學(xué)生作品《爺爺?shù)膶氊悺贰? 2.歷屆學(xué)生的靜物畫作品。3.看完作品，同學(xué)們也躍躍欲試了。 欣賞感受，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
五、自主創(chuàng)作，靈活作業(yè)1.選擇2-3件家里的清潔工具，用自己喜歡的繪畫方式將它們繪畫下來(lái)。2.根據(jù)各種物體的形狀、大小等進(jìn)行適當(dāng)?shù)漠嬅鏄?gòu)圖。 靈活作業(yè)，讓學(xué)生能動(dòng)手，敢動(dòng)手。
六、交流評(píng)價(jià)1.畫完后拿給自己身邊的人看看，并介紹自己的畫。2.如果再畫一次，你會(huì)怎么選擇，怎么構(gòu)圖呢？ 多元評(píng)價(jià)，身邊人的肯定和意見更貼合實(shí)際。反思是完善自己的強(qiáng)動(dòng)力。
七、拓展延伸、幸福生活 小結(jié)：平凡的生活中，我們身邊的每一個(gè)場(chǎng)所都有許多沒有生命的物品會(huì)陪伴我們度過一段又一段的時(shí)光，它們有著自己的形體、色彩，它們用無(wú)聲的語(yǔ)言記錄著時(shí)光的流逝和歲月的痕跡。歲月靜好不正是生活中最平常的幸福嗎？ 培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)，勤于思考的習(xí)慣，感受生活中的美好，珍惜愛護(hù)身邊的事物。
放映結(jié)束
時(shí)間12分鐘
設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：（請(qǐng)你從教學(xué)方法、案例選取、媒體選擇、互動(dòng)設(shè)計(jì)、技術(shù)細(xì)節(jié)等方面來(lái)說明你的設(shè)計(jì)亮點(diǎn)，以便其他教師更好地關(guān)注微課程的設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)，不超過300字。）《靜物一家》這堂微課程，屬于“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域的繪畫課。本課時(shí)的重點(diǎn)是遵循靜物構(gòu)圖的基本原理，將靜物進(jìn)行合理配置并描繪。我采用WPSWPSWPSWWW錄屏軟件和flash課件制作相結(jié)合的方法來(lái)制作微視頻，力圖做到突出重難點(diǎn)，學(xué)生能直觀感受靜物家庭的分類及內(nèi)涵，并在繪畫中找到構(gòu)圖的平衡，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)本課中遇到的疑問和困難。
《靜物一家》微課程學(xué)習(xí)任務(wù)單
填寫說明： 該文檔用于告知學(xué)生如何利用微課程開展學(xué)習(xí)，并說明與課堂教學(xué)的銜接問題等。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、初步掌握有關(guān)靜物構(gòu)圖的基本原理。2、初步遵循靜物構(gòu)圖的基本原理，將靜物進(jìn)行合理配置并描繪。3、培養(yǎng)獨(dú)立的審美能力，并能感知美、創(chuàng)造美，體會(huì)平凡生活的幸福。
二、學(xué)習(xí)資源
（提示：可選項(xiàng)，如有其他相關(guān)資源請(qǐng)?jiān)诖苏f明）：圖書課本與網(wǎng)絡(luò)中一些優(yōu)秀的作品、學(xué)生的優(yōu)秀的作品范例
三、學(xué)習(xí)方法
（提示：為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，請(qǐng)?jiān)诖颂帪閷W(xué)生提出微課程學(xué)習(xí)的具體要求或建議）觀看微課程視頻時(shí)，要注意小果子“回家”中體現(xiàn)出來(lái)的主次關(guān)系，這樣后面的學(xué)習(xí)會(huì)更加輕松。
四、學(xué)習(xí)任務(wù)
（提示：請(qǐng)將要求學(xué)生完成的任務(wù)、測(cè)驗(yàn)或思考題列在此處）畫一副生活中的靜物畫，任意場(chǎng)景自由選擇。
六、后續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)告（可選）：
在生活中給靜物“家庭”再細(xì)分，觀察家居的擺放美不美。
五、學(xué)習(xí)困惑
（提示：此處由學(xué)生填寫）
廚衛(wèi)碗筷
書本文具

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