資源簡介

湘美版小學美術四年級上冊《中國龍》微課程設計方案
作者信息
姓 名 電話
所教學科 美術 所教學段 小學
電子郵件
單位名稱

微課程信息
主題名稱 中國龍
選題意圖 本課以表現中國龍為情感激發點，將學生對中國傳統文化的情感融入繪畫表現、郵票設計和紙工制作中，我這節微課選擇了繪畫表現為主要學習內容，利用多樣化的活動方式，呈現不同的表現樣式，讓學生體會中國龍極富中國特色，作為中華民族的象征，鑒于神話傳說與民族起源難以割離的關系，所有的炎黃子孫、華夏兒女，都可以稱為“龍的傳人”，從而引導學生在課后繼續自主探究中國龍的歷史文化，了解更多的中國傳統文化，增強民族自豪感和自信心。
內容來源 湖南美術出版社四年級下冊第10課
適用對象 美術 小學
教學目標 1.探尋中國龍文化，了解中國龍的演化。2.培養學生熱愛傳統文化的情感，激發對祖國文化藝術的熱愛。3.能有效的表現龍的特征，畫一幅以龍為內容的作品。
教學用途 課前預習 課中講解或活動 課后輔導 其他
教學重點：了解中國龍的造型特點，掌握中國龍的繪制。
知識類型 理論講授型推理演算型技能訓練型 實驗操作型□答疑解惑型 情感感悟型 其他
制作方式(可多選) 拍攝 錄屏演示文稿 動畫其他
預計時間 （12-13分鐘）
微課程設計
教學過程 設計意圖
欣賞導入，感受龍文化1.播放視頻（舞龍 、龍燈、龍風箏、賽龍舟、劃龍船）。2.龍的傳說（起源）。3.龍是傳統文化中最具代表性的形象，點題《中國龍》。 設計意圖：通過對傳統節日里出現的龍文化激發學生興趣。
二、交流探索，感受認知1.歷朝歷代的龍文化應用。從古至今，每朝每代的人們都在龍的身上添加了新的內容，使龍的形象更加生動起來。2.新石器時代-夏商周時代-春秋戰國時代-南北朝時代-秦漢時代-隋唐時代-宋元時代-明清時代龍的演變。3.直觀感知。（1）出示圖片，找龍的特征（鹿角，鱷魚嘴，馬鬢,蛇身，魚鱗，魚尾和鷹爪等形象）。（2）整體來看：龍頭、龍身、龍尾。龍頭：狗鼻、牛嘴、蝦須、馬面、鹿角。龍身：蛇身、鷹爪、魚鱗 龍尾：獅尾3.龍文化的應用。（1）古代皇帝的服飾類；民間藝術；大足石刻。（2）生活中在哪些地方見過龍的形象？（3）九龍壁：龍的各種形態。（盤龍，升龍，降龍和行龍）（4）大龍郵票——第一套郵票。它是中國第一套郵票，發行于1978年8月15日。 從古至今的龍文化展示讓學生體會“龍的傳人”；龍的特征逐步細化能讓學生準確找到繪畫時的注意事項。
三、自主探究，示范點撥情境設置：美術館長語音：同學們，我是美術館長，美術館要組織一場龍主題繪畫展，我等著大家的投稿作品哦。1.調動情緒：一起去參賽。2.龍的繪畫示范：老師邊示范邊講解。（1）構思構圖。（是什么形態？盤龍，升龍，降龍，行龍？）（2）畫出線稿：龍分為三部分，分別是龍頭、龍身、龍尾，不但要抓住每一部分的形象特征，而且要畫出龍的精神氣象，應該畫出昂首、張口、露齒、睜眼的狀態。（3）調整線稿，可以選擇勾線筆進行適當的勾邊。（4）裝飾涂色（色彩鮮艷，富于裝飾性）。 （5）搭配背景，老師這里選擇的是天藍色的純色背景。3.回顧步驟：構思構圖——畫出線稿——調整線稿——裝飾涂色——搭配背景 情景設計激發熱情，示范視頻直觀感受繪畫步驟。
四、發散思維，表現創作1.欣賞優秀作品。2.設計制作要求：（館長要求）（1）構思獨特，主題突出。（2）色彩鮮艷、制作精美。 欣賞感受，取長補短能更好的發散思維。
五、展示評價1.拿給身邊的人看看，并講解。2.假設你是館長，你該怎么選出最佳的作品呢？3.老師還想設計不同形象的龍，你可以給出什么建議呢？ 多元評價，身邊人的肯定和意見更貼合實際。反思是完善自己的強動力。
六、拓展小結1.龍文化與我們的生活緊密聯系。2.我們除了用繪畫的形式表現龍以外，還可以用其他什么材料？什么方法來創造龍的形象？ 培養學生善于發現，勤于思考的習慣，感受龍文化的精髓。
放映結束
時間13分鐘
設計亮點：（請你從教學方法、案例選取、媒體選擇、互動設計、技術細節等方面來說明你的設計亮點，以便其他教師更好地關注微課程的設計細節，不超過300字。）《中國龍》這堂微課程，屬于“設計.應用”領域的繪畫課。本課時的重點是了解中國龍的造型特點，掌握中國龍的繪制。我采用WPSWPSWPSWWW錄屏軟件和flash課件制作相結合的方法來制作微視頻，力圖做到突出重難點，通過教師示范視頻，場景模擬，解決學生在學習本課中遇到的疑問和困難。
《中國龍》微課程學習任務單
填寫說明： 該文檔用于告知學生如何利用微課程開展學習，并說明與課堂教學的銜接問題等。

一、學習目標
1.探尋中國龍文化，了解中國龍的演化。2.培養熱愛傳統文化的情感，激發對祖國文化藝術的熱愛。3.能有效的表現龍的特征，畫一幅以龍為內容的作品。
二、學習資源
（提示：可選項，如有其他相關資源請在此說明）：圖書課本與網絡中一些優秀的作品、學生的優秀的作品范例，教師示范視頻。
三、學習方法
（提示：為提高學生的學習效果，請在此處為學生提出微課程學習的具體要求或建議）觀看微課程視頻時，要注意教師的分步驟示范視頻，循序漸進。
四、學習任務
（提示：請將要求學生完成的任務、測驗或思考題列在此處）畫一副龍主題的繪畫，注意盤龍，升龍，降龍，行龍的選擇。
六、后續學習預告（可選）：
請同學們利用課后時間，想一想，我們除了用繪畫的形式表現龍以外，還可以用其他什么材料？什么方法來創造龍的形象？
五、學習困惑
（提示：此處由學生填寫）

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