資源簡介

欣賞課《陀螺》教學設計
一、教材分析
西師版音樂教材五年級下冊四單元《多彩的童年》，本單元以唱歌、欣賞的音樂作品，體現了童年多姿多彩的生活。管弦樂《陀螺》是法國作曲家比才的作品，木管樂器奏出的主題旋律描述了陀螺飛速旋轉的情景，音樂充滿興奮熱烈的氣氛。
二、教學目標
1.通過創設玩陀螺游戲的情景，觀察陀螺旋轉的特點，代入到欣賞音樂《陀螺》對音樂形象的聯想。
2.欣賞音樂《陀螺》，學生自主選擇擅長的音樂要素（旋律、節奏、速度、力度、情緒）等，展開音樂想象力，去想象陀螺這一音樂形象以及玩陀螺的情景。（重點）
3.音樂游戲：用節奏記錄課間游戲中的聲音，把聲音組合在一起，融合到音樂陀螺的聲勢律動中去（導向“藝術表現”核心素養）。（難點）
三、教學設計
環節一：創設玩陀螺的情景，觀察陀螺的旋轉特點；請學生說說對陀螺旋轉時的感受以及自己此時此刻的心情。
環節二：欣賞音樂《陀螺》，把具象的陀螺放到抽象的音樂中，讓學生運用學過的音樂要素，抓出陀螺這一音樂形象。
環節三：抓“節奏”：十六分音符，想象陀螺高速旋轉；抓“力度”：“力度變強”表現陀螺越轉越快，“力度變弱”表現陀螺越轉越慢；抓“整體音樂情緒”：感受孩子們興高采烈、歡呼雀躍的游戲氣氛。
環節四：介紹作曲家和作品背景。
環節五：音樂游戲：用節奏記錄課間游戲中的聲音，把聲音組合在一起，融合到音樂陀螺的聲勢律動中去（導向“藝術表現”核心素養）。
環節六：素養檢測，聆聽音樂片段，選擇音樂情景。(共25張PPT)
《陀 螺》
西南師范大學出版社 五年級下冊4單元
欣賞課《陀螺》微課教學設計綱要
一、教材分析
西師版音樂教材五年級下冊四單元《多彩的童年》，本單元以唱歌、欣賞的音樂作品，體現了童年多姿多彩的生活。管弦樂《陀螺》是法國作曲家比才的作品，木管樂器奏出的主題旋律描述了陀螺飛速旋轉的情景，音樂充滿興奮熱烈的氣氛。
二、教學目標
1.通過創設玩陀螺游戲的情景，觀察陀螺旋轉的特點，代入到欣賞音樂《陀螺》對音樂形象的聯想。
2.欣賞音樂《陀螺》，學生自主選擇擅長的音樂要素（旋律、節奏、速度、力度、情緒等），展開音樂想象力，去想象陀螺這一音樂形象以及玩陀螺的情景。
3.音樂游戲：用節奏記錄課間游戲中的聲音，把聲音組合在一起，融合到音樂《陀螺》的聲勢律動中去（導向“藝術表現”核心素養）。
欣賞課《陀螺》微課教學設計綱要
三、（45分鐘）全課主要環節
環節一：創設玩陀螺的情景，觀察陀螺的旋轉特點；請學生說說對陀螺旋轉時的感受以及自己此時此刻的心情。
環節二：欣賞音樂《陀螺》，把具象的陀螺放到抽象的音樂中，讓學生運用學過的音樂要素，抓出陀螺這一音樂形象。（抓“節奏”：十六分音符，想象陀螺高速旋轉；抓“力度”：“力度變強”表現陀螺越轉越快，“力度變弱”表現陀螺越轉越慢；抓“整體音樂情緒”：感受孩子們興高采烈、歡呼雀躍的游戲氣氛。）
環節三：介紹作曲家和作品背景。
環節四：音樂游戲：用節奏記錄課間游戲中的聲音，把聲音組合在一起，融合到音樂《陀螺》的聲勢律動中去（導向“藝術表現”核心素養）。
環節五：素養檢測，聆聽音樂片段，選擇音樂情景。
四、 （15分鐘）本課教學視頻主要呈現內容 : 環節一 至 環節五
《陀 螺》
聆聽音樂
（管弦樂）
《陀 螺》
聆聽音樂
（管弦樂）
《陀 螺》
聆聽音樂
（管弦樂）
《陀 螺》
聆聽音樂
（管弦樂）
《陀 螺》
聆聽音樂
（管弦樂）
音樂要素
速度
力度
節奏
音樂情緒
快板、飛速旋轉
十六分音符，陀螺高速旋轉
“力度變強”表現陀螺越轉越快；“力度變弱”表現陀螺越轉越慢
同學們興高采烈、歡呼雀躍的游戲氣氛
《陀 螺》
聆聽音樂
（管弦樂）
作曲家介紹
法國作曲家、鋼琴家 比才
1871年法國作曲家比才創作了鋼琴曲集《兒童游戲》。組曲中的每一首都有標題，分別為：《進行曲-喇叭與銅鼓》《搖籃曲-布娃娃》《即興曲-陀螺》《二重奏-小先生、小夫人》《加洛普-舞會》。第三首《陀螺》表現了孩子們玩陀螺游戲的情景。
音樂游戲
音樂游戲
音樂游戲
請你根據畫面中的聲音，畫出節奏型。
音樂游戲
請你根據畫面中的聲音，畫出節奏型。
音樂游戲
請你根據畫面中的聲音，畫出節奏型。
音樂游戲
籃球： X X∣ X X∣X X∣ X -
乒乓球：X X X X ∣X X X X∣X X X X∣ X X X X
跳繩：XXXX XXXX∣ XXXX XXXX∣XXXX XXXX∣ XXXX XXXX
音樂游戲
籃球： X X ∣X X∣X X∣ X -
素養檢測
請你聆聽音樂片段，選擇相應的音樂情景。
《陀螺》是由（ ）演奏的。
A.鋼琴獨奏 B.管弦樂 C.小提琴獨奏
《陀螺》的作曲家是（ ）。
A.柴可夫斯基 B.劉熾 C.比才
素養檢測
《陀 螺》
西南師范大學出版社 五年級下冊4單元

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