資源簡介

唱歌課《敲手鼓的小巴郎》教學設計
單元分析
歌曲《敲手鼓的小巴郎》，是選自五年級下冊第二單元，本單元的主題是“新疆樂韻”，單元的總體目標是要求學生通過本單元的學習，初步體驗、感受新疆音樂的風格特點。《敲手鼓的小巴郎》是一首二段體歌曲。旋律輕快活潑，節(jié)奏排列緊湊，是一首哈薩克民族民歌音樂元素的創(chuàng)作歌曲。本課為一課時。
二、教學目標
（一）欣賞歌曲，分樂段感受音樂情緒的變化，充分體會新疆地區(qū)的音樂風格特點。
（二）唱會、唱好歌：注重對節(jié)奏（切分、前八后十六）、前倚音、臨時升記號的準確表現(xiàn)，學生能用連貫、有彈性的聲音表現(xiàn)歡快、活潑的新疆音樂風格。
（三）會唱歌：加入哈薩克族基本舞蹈動作進行表演唱；創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏；學生自主設計，以對唱的形式來表現(xiàn)歌曲。
三、教學重難點
通過初步感知、體驗哈薩克族音樂風格特點，學生能用連貫、有彈性的聲音演唱歌曲。
教學流程
課前導入
欣賞手鼓演奏視頻。
師：請仔細觀看視頻，你能猜到這位表演者是哪個民族嗎？他在干什么？（我覺得他是新疆的，它在敲鼓）
介紹手鼓
師：觀察非常仔細，老師這里有一個和他相似的鼓。在新疆成為“達莆”，又名“手鼓”。流 行 于 我 國 新 疆 維 吾 爾 族 、塔 吉克 族 、烏 孜 別 克 族等民族打擊樂器，主要用于歌唱和舞蹈的伴奏。鼓框是木質的，蒙以莽皮或羊皮，無固定音高，一 般 單 面 蒙 膜 。
節(jié)奏練習
模仿節(jié)奏
師：認識了新疆手鼓，下面我們就來模仿新疆手鼓的節(jié)奏，試著打一段節(jié)拍，誰來拍一拍這段旋律的節(jié)奏呢？
出示節(jié)奏
拍一拍
加上歌詞邊拍邊念節(jié)奏
對比聆聽第一樂句
師：你們的聲音真有彈性，請聽,鼓點節(jié)奏加上了優(yōu)美的旋律和歌詞.聆聽的時候請仔細觀察這兩句結尾音的節(jié)奏有何不同 同時請思考：我們應該用怎樣的聲音來演唱呢？
隨琴演唱第一樂句
師:聆聽得非常仔細，那就讓我們用有彈性的聲音一起來合作一下吧，演唱完后再交換角色，請注意換氣記號。
（三）接龍游戲
1.聽一聽
師：你們的聲音真有彈性，請聽,鼓點節(jié)奏加上了優(yōu)美的旋律和歌詞。聆聽的時候請仔細觀察這兩句結尾音的節(jié)奏有何不同 同時請思考：我們應該用怎樣的聲音來演唱呢？（生：第一樂句結束是八分節(jié)奏+四分休止符；第二樂句結束是四分節(jié)奏+四分休止符）
加上歌詞接龍演唱，再交換（師單手彈琴，生隨琴唱）
（四）學習歌曲
1.點題
師：我們配合得真默契！今天還來了一位小巴郎，給大家?guī)砀枨肚檬止牡男“屠伞贰?br/>2.教師范唱第一段
師：請聽，歌曲能分為幾個部分？情緒是什么？同時在出現(xiàn)鼓點節(jié)奏的時候，請同學們唱一唱。（生:我覺得歌曲能分為三個部分，情緒是歡快、跳躍的。）
3.隨琴演唱第一段旋律
師：回答得非常準確，請同學們跟隨鋼琴用彈性的聲音隨鋼琴演唱歌曲旋律，在演唱時請注意歌譜中音樂記號和第三樂段裝飾音的演唱，這也是哈薩克族民歌音樂的風格特點哦！
4.隨音樂演唱第一段歌詞
師：同學們唱得真棒！讓我們跟小巴郎一起來唱一唱第一段歌詞吧！請注意第三樂段圓滑線的連貫性和前倚音的演唱！
5.師生接龍演唱第二段歌詞
師：同學們在演唱的同時，要注意小腹做短促有力的收、放、收、放的動作，這樣你的聲音會更富有彈性的。現(xiàn)在，冉老師想邀請你們跟我一起用接龍演唱的方式去體會用有彈性的聲音演唱歌曲的第二段。
拓展創(chuàng)編，完整表現(xiàn)
1.小組合作學習創(chuàng)編
師：請各小組的同學選擇你們喜歡的方式進行歌表演的創(chuàng)編，五分鐘后請小組上臺展示。
合作要求：
（1）創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏；
（2）小組自主設計，以對唱的形式來表現(xiàn)歌曲；
（3）加入哈薩克族基本舞蹈動作進行表演唱。
2.小組展示并做評價
師:接下來有請三小組的同學上臺展示你們的學習成果吧！請 臺下的同學認真欣賞找出他們的優(yōu)點或不足并做評價！（學生評價、老師評價）
小結
師：通過今天的學習，同學們不僅用歌聲表現(xiàn)了歡快、活潑的歌曲《敲手鼓的小巴郎》，還為歌曲創(chuàng)編了簡單的新疆節(jié)奏型和哈薩克族的舞蹈動作進行表演唱。在以后的學習中我們還會了解更多的民族音樂。
活動型作業(yè)
隨著課堂教學活動的增強，音樂課后作業(yè)也應該向活動化發(fā)展。
1.學了《敲手鼓的小巴郎》這首歌曲后，學生課根據(jù)自己所經(jīng)歷過的旅行，以小組的形式編排音樂劇，在音樂課課前三分鐘上表演。(共20張PPT)
西師版音樂五年級下冊二單元
敲手鼓的小巴郎
一、教材分析
歌曲《敲手鼓的小巴郎》，是選自五年級下冊第二單元，本單元的主題是“新疆樂韻”，單元的總體目標是要求學生通過本單元的學習，初步體驗、感受新疆音樂的風格特點。《敲手鼓的小巴郎》是一首二段體歌曲。旋律輕快活潑，節(jié)奏排列緊湊，是一首哈薩克民族民歌音樂元素的創(chuàng)作歌曲。本課為一課時。
二、教學目標
1.欣賞歌曲，分樂段感受音樂情緒的變化，充分體會新疆地區(qū)的音樂風格特點。
2.唱會、唱好歌：注重對節(jié)奏（切分、前八后十六）、前倚音、臨時升記號的準確表現(xiàn)，學生能用連貫、有彈性的聲音表現(xiàn)歡快、活潑的新疆音樂風格。
3.會唱歌：加入哈薩克族基本舞蹈動作進行表演唱；創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏；學生自主設計，以對唱的形式來表現(xiàn)歌曲。
唱歌課《敲手鼓的小巴郎》微課教學設計綱要
三、（45分鐘）全課主要環(huán)節(jié)
環(huán)節(jié)一：看演奏打莆的視頻，問題：是哪個民族？他在干什么？
環(huán)節(jié)二：認識達莆，學習敲打基本節(jié)奏型。
環(huán)節(jié)三：欣賞歌曲《敲手鼓的小巴郎》，感受整體音樂情緒并分樂段。
環(huán)節(jié)四：帶節(jié)奏讀歌詞，輕聲高位發(fā)音，為演唱做準備。
環(huán)節(jié)五：跟鋼琴單音學唱歌曲，唱會歌曲：注重對節(jié)奏（切分、前八后十六）、前倚音、臨時升記號的準確表現(xiàn)。
環(huán)節(jié)六：唱好歌曲：圓滑線處理，能用連貫、有彈性的聲音表現(xiàn)歡快、活潑的新疆音樂風格。
環(huán)節(jié)七：會唱歌曲：加入哈薩克族基本舞蹈動作進行表演唱；創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏；學生自主設計，以對唱的形式來表現(xiàn)歌曲。
四、（15分鐘）本課教學視頻主要呈現(xiàn)內(nèi)容 : 環(huán)節(jié)一 至 環(huán)節(jié)七
唱歌課《敲手鼓的小巴郎》微課教學設計綱要
介紹手鼓
達莆
又稱“手鼓”，流 行 于 我 國 新 疆 維 吾 爾 族 、塔 吉 克 族 、烏 孜 別 克 族等民族打擊樂器，主要用于歌唱和舞蹈的伴奏。鼓框木制，蒙以莽皮或羊皮，無固定音高，一 般 單 面 蒙 膜 。
拍一拍
拍一拍
敲 手 鼓 的 小 巴 郎，你的 花 帽 真 美 麗
念一念
敲 手 鼓 的 小 巴 郎，你的 花 帽 真 美 麗
銀 線 繡 上 雪 蓮 花，金絲 繡 個 小 毛 驢
6
.
聽一聽
敲 手 鼓 的 小 巴 郎，你的 花 帽 真 美 麗
銀 線 繡 上 雪 蓮 花，金絲 繡 個 小 毛 驢
6
.
聽一聽
敲 手 鼓 的 小 巴 郎，你的 花 帽 真 美 麗
銀 線 繡 上 雪 蓮 花，金絲 繡 個 小 毛 驢
6
.
師:
生:
唱一唱
聽一聽
敲手鼓的小巴郎
分樂段 說情緒
聽一聽
敲手鼓的小巴郎
分樂段 說情緒
唱一唱
敲手鼓的小巴郎
唱一唱
敲手鼓的小巴郎
敲手鼓的小巴郎
接龍演唱
小組創(chuàng)編：
請各小組的同學選擇你們喜歡的方式進行歌表演的創(chuàng)編，五分鐘后請小組上臺展示。
創(chuàng)編方式：
1.創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏；
2.小組自主設計，以對唱的形式來表現(xiàn)歌曲；
3.加入哈薩克族基本舞蹈動作進行表演唱。
小組合作學習
小組展示
敲手鼓的小巴郎
學生評價
敲手鼓的小巴郎
敲手鼓的小巴郎
老師評價
謝謝觀看

展開更多......

收起↑