資源簡介

《生肖的聯想》
教材分析
《生肖的聯想》是七年級上冊第 4課的內容，選取學生熟悉和喜愛的十二生肖激發興趣，有利于引導學生了解生活中的生肖聯想，理解生肖聯想的概念和方法，感知生肖造型的知識。本課教材分為三部分。第一部分以大師畢加索的作品和兩個小狗的創意導入本課。香蕉狗和飯鍋小狗都創意十足，且不需要任何復雜的制作過程，稍加擺弄即活靈活現，令人拍案叫絕。中間小圓里是一幅真小狗的頭部，通過這四幅圖使學生了解從真實原型到聯想創意的關系。第二部分選擇一些創意巧妙、引人入勝的生肖作品，進一步啟發學生思路。第三部分可以看到學生運用生活中的材料大膽聯想創意，并用不同方法造型表現。這些作品可以給學生以啟發和思考。
本課知識點：
以生活中的實物為基礎進行生肖造型。要求構思巧妙、形象生動。
教學目標：
1、通過學生熟悉和喜愛的生肖激發興趣，引導學生積極思維，開拓創新，從生活中選擇材料，根據它們的形狀、色彩、質感等進行創意聯想，再用簡單巧妙的方法將這些奇巧有趣的創意表現出來。
2、啟發學生觀察生活中的的事物，巧妙聯想，提高學生的想象力與創造力，能巧妙應用材料本身特點，注重創意、鼓勵發現，把合適的材料稍加構成即可拼擺成生動傳神的動物形象，鍛煉的是靈活思維。
教學重難點：
本課教學重點：幫助學生了解聯想與創造的關系。
本課教學難點：使學生能夠發揮想象力和創造力進行設計。我們可以利用生活用品進行聯想和創作，引導學生從多角度思考，積極思維，開拓創新。讓學生具有具體的體驗，有共鳴，培養學生持續的學習興趣。
教學設計：
一、激趣導入
1、游戲環節：在黑板上畫一個圓，問同學們聯想到什么？（讓同學們展開聯想，一個圖形就能引發出無盡的聯想、用一些圖形就能組合出奇妙的事物。）看一段圖形組合的《十二生肖》視頻，從而引出課題----《生肖的聯想》
二、講授新課
1、討論：十二生肖大家都不陌生，你能說說你喜歡的生肖特征嗎？（互相交流、討論，抓住動物不同的特征，以便展開豐富的聯想。）
2、聯想的前提是仔細觀察，把握住特征。
生肖特征小練習：（2分鐘）請以長方形為基本圖形，通過適當聯想添加，將長方形變成可愛有趣的十二生肖，展示優秀作品。
教師示范：如何將長方形通過添加、聯想變成一個小兔子（在練習中把握住生肖的基本特征，承上啟下，為下面創作做好鋪墊。）
欣賞分析例圖，找到生肖聯想的方法和靈感。
分析例圖：一外形二色彩三質感
（通過觀察這幾組圖片，我們發現，如果想讓作品更加生動形象需要我們在創作中把握外形、色彩、質感這三點。）
搶答環節：生活中隨處可見的物品都可以讓我們產生各種聯想，下面進入搶答環節，請同學們觀察作品像什么，原型是什么，從這三點分析兩者間什么像？
1、水果蔬菜的聯想
2、天然材料的聯想
3、生活用品的聯想
4、繪畫的聯想
5、手的聯想（拓展學生視野）
最后欣賞學生作品欣賞畢加索作品《公牛頭》，他借用了哪些東西創作出這么一副作品呢？
一個舊車座、一個舊車把
（很多藝術家也正是通過豐富的想象力給無生命的東西賦予了新生命。）
你們了解這幅作品的價值嗎？感興趣的同學可以在課下查詢一下。（引導學生課下延伸）
展示老師作品：
我在學校的角落里發現了這樣一個寶貝，看這是什么？（椅背）通過老師簡單的調整后，你們再看像什么？
（呆萌的兔子）這是我們生活中最常見的東西，只要我們通過聯想、創造，賦予它生命，他就變得鮮活了，你們能從身邊的物品，甚至會場中找到物品，通過聯想創造讓這個物品變得更加有生命色彩嗎？
大膽創想，也可以小組之間討論一下，有想法的同學可以舉手示意。
三、課堂實踐：
教師示范
制作過程：
（錄制視頻）用哈密瓜和橙子做主體形象，用胡蘿卜和桂圓核做輔助材料。把橙子做成一只小雞，哈密瓜做成一個蛋殼，這樣進行組合，后面用牙簽作支撐，一個小雞出殼的形象就完成了！
（激起學生的興趣，開發學生的思維，掌握制作方法）
展示作業要求（找到適合做主題的材料和輔助材料進行創作，根據材料的外形、色彩、質感，通過想象、添加做成你喜歡的生肖形象。）
四、展示評價：
分組展示評價：你能說說你做的是什么？利用那些材料？抓住了生肖的什么特征？
自評、師評、學生間互評
（結合作品的外形、色彩、質感以及出現的特殊效果進行評價）
五、課堂總結、情感升華
思考：試想一下如果沒有聯想、創造，世界將變成什么樣子呢？創造力對人類的發展有什么意義？創意來源于我們的生活，也改變著我們的生活，巧妙地運用聯想會帶給我們不一樣的視覺感受，請張開你的眼睛、打開你的思維，去發現美、創造美、享受美，讓我們的生活變得更加豐富多彩。
（總結：發現美、創造美、享受美）
欣賞圖片：欣賞一些造型精美、色彩豐富的早餐圖片，啟發學生將創意再帶到我們生活中去。
（我們可以用這樣的方式去表達我們對母親的愛嗎？為母親做一份愛心早餐嗎？聯想無限、創意不斷，讓我們帶著創造力一起出發吧

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