資源簡介

課題：我喜歡的動漫形象
課型：設計與生活
課時：一課時
一、教材分析：
本課是江西版初中美術第14冊第四課，屬于設計與生活領域課程，本課選擇表現類別中的動漫的內容，適合學生進入初中階段后想象力的發揮和表現。教材結構簡單而合理，版式大方好看。教材內容包括動漫的概念、特點、表現形式和表現手法以及創意過程。從而引導學生進行大膽的想象，并通過繪畫的形式準確的表達于畫面之上。
二、教學目標：
知識技能目標：
1、通過學習，使學生了解動漫形象分類等知識，并了解中國的動漫形象。
2、使學生基本掌握動漫形象的設計過程和方法，學會設計簡單的動漫形象。
3、通過設計練習增強學生的觀察力、想象力、藝術表現力和創新精神。
人文情感目標：
1、通過教學引導學生感受卡通藝術的表現魅力，以此來培養學生觀察體驗生活中的樂趣與情感, 培養學生想像力，增添幽默和智慧，豐富學生的精神世界。
2、通過教學培養學生節約、環保意識和愛國主義情操，增強民族自豪感。
三、教學重點：
使學生了解知道動漫形象的特點、形式和設計方法。
四、教學難點：
1、使學生掌握動漫形象的設計方法，能設計并制作出簡單生動的動漫形象。
2、培養學生學會在日常生活中去發現美、創造美的良好品質。
五、課前準備：
教具：多媒體課件
學具：鉛筆、橡皮擦、紙張、彩色筆等。
六、教學過程：
1、情境導入，感受動漫（3分鐘）
師：同學們，我為大家帶來了你們喜歡的朋友，看，咱們說著說著它們就來了，怎么只有聲音那？猜猜他們是誰？
（課件展示）
1 灰太狼（聲音）（圖片）非常好通過這位同學的回答我發現同學們都具有堅持不懈的毅力和積極向上的品格。
2 機器貓（聲音）（圖片）
3 蠟筆小新（聲音）（圖片）
4 柯南 （聲音）（圖片）
5 （聲音）（圖片）
6一休（聲音）（圖片）
師：看來同學們對動漫的聲音都非常熟悉，那么對動漫的形象那？
生：熟悉
師：這些動漫形象中，同學們喜歡誰？為什么？
生：回答，生動幽默、活潑可愛等等
師：動漫形象總是以其可愛有趣的造型，生動幽默的形象，鮮艷亮麗的色彩、獨特的人格魅力等特點吸引的同學們的喜歡。
2、新 授
我們喜歡的動漫形象連續快速的播放就形成了我們熟悉的動畫片。這種動起來的漫畫我們稱之為動漫。
師：那今天這一節課我們就共同來進入動漫，感受一下動漫給我們帶來的魅力！
動漫是動畫和漫畫兩種藝術載體的統稱，特別指動畫片和連環漫畫。（大屏幕展示幻燈片）
（2）卡通的歷史（2分鐘）
師：世界上第一部動畫片是哪一幅呢？
師：第一部動畫片是1860年美國的斯圖亞特·勃拉克頓制作的《迷人的圖畫》。
雖然我國的動畫片起步晚，但它卻在國際上擁有自己獨特的風格和特色。 下面我們就來欣賞一段中國傳統的動畫片如果你們知道他們的名字就大聲說出來。
（3）卡通的分類（3分鐘）
師：他們的表現形式都一樣嗎？
生：不一樣
下面我們來連連看
手繪動畫片 《哪吒鬧海》
剪紙動畫片 《金色的海螺》
折紙動畫片 《紙人國》
水墨動畫片 《牧笛》
木偶動畫片 《阿凡提的故事》
（4）動漫的設計手法（3分鐘）
師：同學們對動漫形象得五種形式把握得非常到位，那么不管是哪種表現形式設計出來的卡通形象是怎么來的呢？是憑空想象的，還是在生活中我們可以發現它的身影答案？憑空想象？往下看看就會找到答案。
師：觀察樹的原型 （出示課件：現實生活中的樹）
它演變成動漫形象會是什么樣？
生：看看設計師是怎樣為樹設計動漫形象的（出示課件：樹的動漫形象作畫視頻）
師：現實生活中的樹和動漫形象有什么區別？作者從生活原型到動漫形象運用課怎么的設計手法？
生：擬人化
師：非常好，無生命的物品一般通過擬人化賦予它靈性，使形象更加可愛幽默。
師：在來欣賞一幅圖片（出示課件孩子圖片）
師：他在長相上有什么特點嗎？
生：臉、鼻子、眼睛、頭發
師：假如把他設計生動漫形象會是什么樣那？同學們看長相上發生了什么變化？
出示課件：小孩卡通形象
設計師有生活原型到動漫形象運用了怎樣的設計手法？生回答：夸張變形
師：非常好，動漫人物通過夸張變形，使形象更加幽默、有趣、滑稽（播放人物的真實照片和動漫形象的對比）
生活中其它的對象也可以通過同樣的手法設計出我們喜歡的動漫形象
（幻燈片欣賞）
3、教師示范：（3分鐘）
師：其實大師們能夠想到的咱們同學們也能夠想到，不信咱們試試，同學們看這是什么？
生：梨
師：這是我們家鄉的特產，它想邀請其它的朋友們參加舞會，但是它對自己的形象不是很滿意，那我們幫助它為梨設計一個動漫形象吧！
（1）構圖
（2）把梨擬人化加上五官
（3）加上四肢
（4）上色
師：一個動漫梨就設計好了，老師非常非常喜歡它，給它去了個名字叫“陽陽”，希望我的家鄉變得更加美好和強大。也希望它能給同學們帶來快樂和甜美。老師非常喜歡它把它設計到了T恤上，它可以使我得T恤變的更加可愛，也可以讓我時常能想的我得家鄉陽信。其它的水果收到“陽陽”的邀請非常高興都迫不及待的一起去參加舞會。同學們想不想設計一個屬于自己的動漫形象那？
生：想
4、比一比，看誰設計的動漫形象最可愛 （播放輕音樂）（20分鐘）
動漫選取生活中常用的物品，為創作原型，設計一個簡單可愛的卡通形象。
要求：1.構思新穎,抓住事物突出特征.
2.運用擬人、夸張、變形等設計手法.
3.色彩搭配和諧.
4、給卡通形象起一個名字
教師巡回輔導：對一些有創意的作業及時的給予肯定與鼓勵。
5、展示作品與匯報交流（8分鐘）
① 學生自我評價、相互評價、小組代表匯報、談談創作感受：（運用的生活中）
抽取3至4幅較好的作業，用幻燈片展示，讓學生從以下幾方面作自我評價：
- 是否有細致的生活觀察，
- 是否發揮豐富的想象力，
- 是否運用擬人、夸張、變形的造型表現，
- 是否運用鮮艷的色彩搭配等。
② 教師評價：（增強學生設計、創作的自信心）
肯定鼓勵：善于在生活中觀察、想象力很豐富、緊扣擬人、變形、夸張、很有個性、很生動有趣、一定能成為優秀的設計師和畫家等詞語。并對一些不足給予建議。
通過同學們這么多富有創意的作品展示，我感覺我們的同學都是我們未來生活的設計師。
師：其實動漫的設計并不難，只要我們在生活中善于觀察、思考、大膽發揮我們的想象力，并掌握一定的方法，一定能設計出可愛的動漫形象。 （喚起學生設計動漫的欲望和信心）
6、課外拓展（1分鐘）
可愛有趣的動漫形象在生活中我們也能處處見到他的身影，一些經典的動漫形象更是起到了宣傳和美化我們生活的作用。成為了我們生活中的一部分。
動漫在生活中的運用（播放視頻）
七、課堂小結
藝術來源于生活，生活是一切藝術的源泉，我們熱愛藝術更要熱愛我們的生活，小事做起，熱愛我們身邊的人和事。讓我們懷著一顆童心，一起努力使動漫藝術成為一門人類寄于無限希望的藝術吧。希望同學們都有一個美好的未來。
八、板書設計
多媒體展示區
我喜歡的動漫形象一：動漫含義二：動漫的形式三：動漫的設計手法 （示范）

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