資源簡介

湖南美術出版社八年級上冊《寄情山水》單元作業設計
一、單元信息
基本信息 學科 年級 學期 教材版本 單元名稱
美術 八年級 第一學期 湘美版 寄情山水
單元 組織方式 自然單元 重組單元
課時信息 序號 課時名稱 對應教材內容
1 《寄情山水》第一課時 《寄情山水》 — — 賞析 山水畫、感受山水的意境美
2 《寄情山水》第二課時 《寄情山水》 — — 畫樹木 、畫山石
3 《寄情山水》第三課時 《寄情山水》 — — 詩書畫 結合，創作山水畫 小品
4
2021-2022學年度安徽省中小學美術單元作業設計
二、課時作業
1 、第一課時
課時作業 目標
* 學生通過對《富春山居圖》的欣賞，能用自己的話語表達中國傳統山水畫的特征理解與感悟， 嘗試畫樹。
1.1準備性作業
1.作業內容
(1) 觀看視頻：《富春山居圖》背景介紹，完成預習作業一。
1 黃公望運用了什么樣的皴法來塑造山形？
A.雨點皴 B.披麻皴
2 黃公望用數年時間繪制《富春山居圖》，他是坐在一處靜止不動的寫生嗎？ A.是 B.否
3 《富春山居圖》體現了黃公望怎樣的人生態度？
A. 激情憤慨 B.淡泊平淡
(2) 視頻演示“大小兩棵樹” 、“點葉、勾葉”的畫法，完成預習作業二。
判斷題：
1 樹干畫法不需要注意它們的形態與生長方向。
2 兩棵樹的樹干可以畫的一樣高、生長方向相同。
3 葉子可以平均的畫在枝干上。
單項選擇題：
4 葉子的濃淡變化有何作用？
A.突出前后的空間關系 B.隨意的畫沒有任何作用
2.時間要求：約 8 分鐘
3.提交方式：暢言智慧課堂提交作業。
4.評價設計
評價實施主體：授課教師。
作業評價量表
評 價 指 標 完成水平
賞析《富春山居圖》， 了解作品背景及知識點。 合格 ★ ★
基本了解作品中樹木枝干、葉的關系。 良好 ★ ★ ★
掌握樹干和樹葉的畫法，理解墨色與空間的關系。 優秀 ★ ★ ★ ★ ★
1.2基礎性作業
1.作業內容
賞析《富春山居圖》
1 感受全篇畫面，畫家的視角靜止的還是游動的？
5
2 通過線條想象畫家作畫時的情緒，通過水墨想象色彩。
3 畫家是怎樣表達深、遠、闊、平淡的。
4 結合畫題，針對畫面整體或局部，找出恰當的詞匯描述自己所感受的思想情感。 2.時間要求：約 5 分鐘
3.提交方式：暢言智慧課堂搶答，并小組加分。
4.評價設計
評價實施主體：授課教師、學生本人、同學。
作業評價量表
評 價 指 標 完成水平
感悟山水畫意境之美，理解和體會。 合格 ★ ★
結合畫面找出恰當的詞匯描述。 良好 ★ ★ ★
主動表達并運用優美的詞語表達自己的感受。 優秀 ★ ★ ★ ★ ★
1.3拓展性作業
1.作業內容
學生先賞析山水畫，再依據學生個體的實際情況選擇不同類型的作業表達自己對山水畫的理解 。做到了美術作業的多樣性，尊重學生的選擇。
分層作業：
1 請以小論文的形式談談你對山水畫的感受。(300字左右)
2 請用軟筆書法書寫與山水畫相關的詩句。
3 請臨摹畫樹：單棵樹、大小兩棵樹。
2.時間要求：約 15 分鐘
3.提交方式：暢言智慧課堂提交作業。
4.評價標準
評價實施主體：授課教師、學生本人、同學。
作業評價量表
評 價 指 標 完成水平
依據賞析，論文觀點合理，能大膽的表述自己的見解。 合格 ★ ★
勇于嘗試，臨摹繪制單棵樹。 良好 ★ ★ ★
作品觀賞性高，大膽表現，程式技法基本準確，繪制組合樹。 優秀 ★ ★ ★ ★ ★
作業分析與設計意圖
6
2021-2022學年度安徽省中小學美術單元作業設計
(
2.
2基礎性作業
1
.作業內容
) (
連
線題：辨別“山石”皴法。
) (
雨
點皴
斧
劈皴
披麻
皴
) (
本
課時作業學生提前預習相關視頻，通過視頻學習，完成相應的預習作業。課前確定學
情
，課中教師以學定教，精準教學。以口頭表述或文字表達的形式呈現，學生通過課前預習教
師
準備的資料、課中共同賞析的方法去更好地去體會山水畫意境之美，引導學生理解、體會
、并
表
達。學生通過學習既能掌握一些簡單的技法，又能很好表達自己的想法，對作品進行
評
述
，對情感進行深化。
) (
評
價 指 標
完成水
平
認
真
完整觀看微課視頻，初步了解山石畫法。
合格
★
★
能
正確的說出山石的繪畫程式，了解山石皴法。
良好
★
★ ★
自主探究式學習，繪制山石作品并錄制視頻上傳。
優
秀
★
★ ★ ★ ★
) (
2
、第二課時
課時作業目
標：
* 學習山水畫中的山石技法，嘗試繪制山水畫小品。
2.
1準備性作業
1
.作業內容
微課視頻學習“山石”的繪畫程式
，了解山石的皴法。
1
“山石”繪畫程式是什么
？
A
.勾
B
.皴
C
.擦
D
.染
E
.
點
2
學生臨摹山石畫法，并錄制視頻上傳。
2.時間要求
：約 10 分鐘
3
.提交方式：暢言智慧課堂提交作業。
4.
評價作業
評價實施主體：授課教
師。
作業評價
量表
)
7
荷葉皴
折帶皴
2.時間要求：約 2 分鐘
提交方式：暢言智慧課堂提交作業。
作業評價
評級實施主體：授課教師。
做作業評價標準：“山石”繪畫程式基本正確，勾、皴、點、染、擦的技法基本掌握。 2.3拓展性作業
1.作業內容
結合上節課中國畫中“樹”的畫法，臨摹一幅山石與樹結合的山水畫小品。
2.時間要求：約 15 分鐘
3.提交方式：暢言智慧課堂提交作業。
4.評價設計
評價實施主體：授課教師、學生本人、同學。
作業評價量表
評 價 指 標 完成水平
勇于嘗試，運用國畫工具大膽作畫。 合格 ★ ★
山石畫法基本掌握，畫面中山石樹木和諧。 良好 ★ ★ ★
樹木與山石結合的布局恰當，完整，能表述自己對山石樹木關系 的理解。 優秀 ★ ★ ★ ★ ★
作業分析與設計意圖
本課時作業設計重在學生掌握基本的山石技法，課前為學生提供教師錄制的微課，通過 視頻學習，學生先嘗試畫山石，錄制視頻上傳。課前確定學情，課中教師以學定教，精準教學 。教師根據學生的自學情況，課中精準教學，解決教學重難點，幫助學生快速的掌握山石皴法 等相關國畫技法知識，拓展性作業與第一課時的作業“臨摹樹木”銜接，畫山石樹木組合的山 水畫小品，作業難度遞增，幫助學生更好地掌握山水畫技法。
3 、第三課時
課時作業目標
* 了解點景之物、作畫視角、布局，通過美術與文學的結合，感受不同藝術表現形式的共同之 處，詩書畫結合，感受山水畫的意境之美。
3.1準備性作業
1.作業內容
《富春山居圖》視頻欣賞。
1 思考：畫中除了山石樹木外還有哪些景物。
2 作者的作畫視角是何？
2.時間要求：約 5 分鐘
8
3.評價設計
評價實施主體：授課教師。
作業評價量表
評 價 指 標 完成水平
學習態度認真，完整觀看微課視頻。 合格 ★ ★
從作品中找到人、船、屋舍、鳥等點景之物。 良好 ★ ★ ★
判斷出作者的作畫視角，理解山水畫的布局。 優秀 ★ ★ ★ ★ ★
3.2基礎性作業
1.作業內容
分層作業：
1 根據山水畫的畫面為其配恰當的詩歌。
2 詩書畫的結合，軟筆書法書寫詩歌，展示朗誦。
2.時間要求： 約 10分鐘
3.評價設計提交方式：暢言智慧課堂提交作業。
4.評價設計
評價實施主體：授課教師、學生本人、同學。
作業評價量表
評 價 指 標 完成水平
能理解山水畫意境，選擇恰當的詩歌配山水畫。 合格 ★ ★
敢于在同學面前朗誦自己選擇的詩歌。 良好 ★ ★ ★
軟筆書法書寫詩歌，展示并朗誦，表現出良好的藝術創造性。 優秀 ★ ★ ★ ★ ★
3.3拓展性作業
1.作業內容
在上節課完成的山水畫小品中加入恰當的點景之物， 附上詩歌，體現詩書畫的家結合之美， 注意畫面布局，豐富你的山水畫，注重意境美。
2.時間要求： 約 12 分鐘
3.評價設計提交方式：暢言智慧課堂提交作業。
4.評價設計
評價實施主體：授課教師、學生本人、同學。
作業評價量表
評 價 指 標 完成水平
勇于嘗試，大膽用筆墨表現山水畫小品。 合格 ★ ★
嘗試添加點景之物，補充完整山水畫小品，畫面布局合理，和諧 。 良好 ★ ★ ★
9
山水畫小品畫面完整，詩書畫結合，具有一定的意境美，能完整 表述自己的構思，表達自己的思想情感。 優秀 ★ ★ ★ ★ ★
作業分析與設計意圖
本課時作業形式進行了跨學科融合拓展，將美術與文學結合。將第一課時賞析過的名畫 《富春山居圖》發送給學生再次進行觀看，問題的設置轉換新的角度，引導學生在此從微觀 細節處觀察畫面，了解什么是點景之物，分析作者黃公望的作畫視角。基礎性作業設計著重 學生語言表達，與文學相結合，選擇恰當的詩歌配山水畫。拓展性作業則是進行了分層作業 設計，將詩書畫結合，添加點景之物，完整畫面，學生依據自己的能力完成相應的作業，小 組合作的方式增加同學之間的交流與合作學習，同時也尊重了學生之間的差異性，增強了完 成作業時的趣味性。更好地體現美術素養中的創意實踐，以及美術表現的多樣性。美術與文 學之間的跨學科作業形式，實現了不同民族文化之間的碰撞，增強了學生對民族傳統藝術的 熱愛之情。
10
七、單元質量檢測作業
一、單項選擇題
1.按照表現題材的不同，中國畫分為( )
A.寫實、寫意 B. 山水、花鳥、人物
B.石色、水色 D.筆法、墨法
2.文房四寶是( ) A.筆、墨、紙、色 B.紅、黃、藍、白
B. 山水、人物、花鳥、魚蟲
D.筆、墨、紙、硯
3.中國古代寫意山水表現形式大部分為( )
A.水墨、淺絳 B.厚重、輕快
B.意境、寫實
D.立體、平面
4.中國畫按技法的工細與粗放分為工筆畫和( )
A.靜物畫 B.風景畫 C.人物畫 D.寫意畫
5.關于中國傳統山水畫的描述正確的是( )
A.光影效果明顯 B.追求意境
B.只有寫意一種形式 D.多用焦點透視
6.“是指運筆粗放的畫法，通過簡練概括的筆墨，不拘泥于形似，著重描繪物象意態神韻和 抒發藝術家胸襟的中國畫。 ”這是指( )
A.工筆畫 B.寫意畫 C. 山水畫 D.花鳥畫
7.墨以及中國畫顏料，在特制的宣紙或絹素上作畫，在畫面上還題寫詩文，這是指( ) A.水彩畫 B. 中國畫 C.版畫 D.油畫
8. 以下作品哪一幅屬于中國畫中的工筆畫( )
A. B. C. D.
二、填空題 1.元代四大家之一_____，其代表作_____具有鮮明的文人水墨山水畫的特征。
2.繪畫筆墨技法與中國書法用筆密不可分，稱為_______。
三、簡答題
從筆墨情趣、意境等方面賞析《富春山居圖》，可選取局部分析。
11
作業評價：
評價實施主體：授課教師。
評價標準： 示范答案
選擇題：
1.B 2.D 3.A 4.D 5.B 6.A 7.B 8.C
填空題：
1.黃公望、《富春山居圖》
2.書畫同源
簡答題：
言之有理即可。
作業分析與設計意圖
單元質量檢測作業的設計中包含了復習國畫工具、國畫的分類以及賞析名家作品等幾個方 面的知識，學生在通過本單元知識的學習與積累的過程中能舉一反三，了解更多的關于國畫 的相關知識，拓寬知識的同時更加的了解傳統的中國山水畫，更好地回顧知識的同時加深學 生對傳統文化的喜愛之情，以及對民族文化的傳承之意。
八、作業實施與反思
作業的實施，目的是解決這個單元的學習重難點，了解學生的學情，檢測學生的知識獲 取。本單元涉及到中國傳統山水畫的賞析與實踐，通過課前預習與課中作業的設計，分布了 課堂教學的重難點，遞進的解決了課堂教學重難點，學生在完成作業的過程中有自主學習的 過程，也有教師引導的過程，摒棄了傳統課堂中直接通過作品賞析的方法，做到以學定教。
賞析與實踐的結合是本節課的難點，中學生的理解能力達到了一定的水平，他們可以很 好的接受老師傳遞的信息，也能共情，體會山水畫的情感，但是并不是每一個學生都具備國 畫的基礎，所以本課的實踐作業不僅分三次完成，同時分多種表述形式完成，在美術課堂中 學會繪畫方法不是最終目的，所以本單元的作業設計中，除了學會繪畫方法外，還有學會如 何表述自己對山水畫的感悟，從實踐到情感上的升華。培養學生自主思考，收集資料，運用 優美的語言去欣賞描述，完成本單元的學習目標。
12

展開更多......

收起↑