資源簡介

小學美術《傳統戲劇臉譜》
一、教材分析
臉譜是中國戲曲中特有的化裝手段，以寫實與象征相結合的藝術夸張手法，鮮明地表現人物的面貌，揭示人物的類型、性格、品質等綜合特征，是一種富有裝飾性的造型藝術，具有很高的欣賞價值。
本課意在帶領學生了解戲曲、喜愛戲曲、了解戲曲臉譜的基礎知識和表現手法，臉譜的創作過程，培養學生的創造精神和創造才能，有助于學生造型能力和色彩表現能力的提高，提高其審美觀念及審美情趣。讓美術課堂成為傳承中國傳統文化的平臺，激發學生的愛國熱情。
二、學情分析
通過以往的的教學，發現學生對傳統藝術創作還是有相當大的興趣的?，F代學生處在一個“快餐文化”泛濫的時代，通俗小說、通俗影視劇流行音樂的風行，使人們對許多傳統藝術漸漸淡忘。學生對傳統文化的不喜歡源于不了解，這就需要教師經過正確引導，以學生為本的自主探究，利于知識的積累和運用，采用直觀性教學貼近學生實際，從而激發他們的學習興趣和創作靈感。
三、教學目標
A、知識與技能:通過欣賞觀察，了解傳統戲劇臉譜色彩的象征意義和搭配特點。培養學生對戲劇臉譜藝術的欣賞能力。
B、過程與方法:通過總結探究，根據人物性格特征選取代表性顏色繪制出完整的臉譜。重在養成實踐和探究的能力。
C、情感態度價值觀:通過對傳統戲劇臉譜藝術的探究和實踐，培養學習美術的興趣，增長學生傳承文化知識，培養民族自豪感。
四、教學重、難點
重點:掌握不同戲劇臉譜色彩各自所代表的象征意義。
難點:為自己創作的人物臉譜搭配合適的色彩并很好的繪制出來。
五、教學方法及教學準備
方法：啟發法 討論法 演示法 探究學習法
準備:多媒體課件 臉譜面具 繪畫材料
六、教學過程
1.導入：播【幻燈片1】
《說唱臉譜》的視頻請同學們靜心欣賞，從而將學生帶入到戲劇臉譜的世界中來，進而引出今天的課題——《傳統戲劇臉譜》 。
2.講授新知
活動一:思考探究
請同學們思考一下，為什么電影、電視等表演藝術不需要在人物臉上畫上夸張的圖案和顏色，戲劇表演需要在臉上勾畫圖案，點綴顏色
學生回答完畢，老師補充總結：
戲劇臉譜是中國戲曲中特有的化裝手段，是一種富有裝飾性的造型藝術，具有很高的欣賞價值;
教師:戲曲經過了幾百年的沉淀，戲曲中人物角色一般分為“生、旦、凈、丑”四種基本類型。
“生”、“旦”的化妝，是略施脂粉以達到美化的效果，這種化妝稱為“俊扮”，也叫“素面”凈角和丑角的的各種人物，則以夸張強烈的色彩和變幻無窮的線條來改變演員的本來面目，這種圖案化的性格化裝稱為臉譜。生動形象的“臉譜”與素面的“生”、“旦”化妝形成對比，加強了舞臺效果。
活動二：通過視頻中描述的人物的臉譜色彩，探究色彩的象征意義和搭配特點。
教師:臉譜圖案這么多，他們的造型有什么規律嗎 我們一起觀察分析這四個臉譜，出示【幻燈片2】。
小組討論：
①你發現了它們有什么共同點
②為什么人物的臉譜色彩不同 臉譜上的顏色起什么作用
臉譜不僅圖案豐富，而且色彩艷麗、鮮艷，在臉譜中色彩不同，象征的性格也不同，用顏色象征人物的品質、性格氣度，這種顏色稱為“主色”它是一個臉譜最主要、最直接表現的手段。
活動三：引導探究色彩規律
①臉譜中有多少種顏色可以表現人物性格呢？
②歌詞提到的人物中有沒有自己比較熟悉的 出示【幻燈片3】關羽、曹操、張飛等。
教師:你能用幾個形容詞來概括他們的性格特點嗎 (關羽:忠貞、英勇)(曹操:陰險、奸詐)(張飛:正直、義氣)
臉譜除了以上幾種外
藍色——表現剛強、有心計的人物性格，如:竇爾敦。綠色——代表頑強、暴躁的人物形象。如:程咬金。黃色——代表驍勇、兇猛的人物，如:典韋。紫色——表現剛正、穩練、沉著的人物，如:李天工。金、銀色——表現各種神怪形象。
原來臉譜里面有這么多秘密呢！假如用一種顏色去表示你的性格，你想用哪種呢
有位神秘人物知道同學們今天學習了戲曲臉譜的知識，特意趕來我們的課堂。我們來看看他是誰呀 出示【幻燈片4】他是孫悟空。
孫悟空是同學們非常喜歡的人物，他今天前來請同學們幫他設計一款戲曲臉譜。接下來，請同學們仔細思考，怎樣一步一步的去實現孫悟空的臉譜呢
教師適時引導學生發言，逐漸總結出畫戲曲臉譜的步驟。
3.示范講解
①設計臉型:用鉛筆在宅紙上畫出十字輔助線，然后勾勒出臉形的大小及五官(按照“三庭五眼”的基本規律)
②勾畫紋樣:用鉛筆描繪臉譜的圖案造型后，用黑色筆勾勒出輪廓。提醒學生注意點、線、面的夸張運用。
③定稿上色:先勾畫出輪廓線，再給畫紙上的人臉涂上表現人物性格的顏色，注意色彩鮮艷，對比鮮明。
4.課堂實踐
我們了解了臉譜色彩的象征意義、搭配特點、技法步驟，那么接下來，同學們就為我們的臉譜增添漂亮的顏色吧!
學生創作階段，指導學生在實踐過程中，要清楚臉譜圖案樣式的特點，有一個明確的繪畫思路，在用色過程中指導學生關于美術色彩的應用技法。(孫悟空陪同唐僧去西天取經，路上對唐僧是忠心耿耿，所以學生們確定紅色是臉譜的主色?？墒侨〗浀穆吠旧?，歷經了許多的磨難，孫悟空每次都是絞盡腦汁使得妖怪敗退，所以可以選用白色做輔助的色彩。又因為孫悟空屬于神怪形象的正面人物，所以還可以添加一些金色做輔助的色彩。)
學生作業時可以小組合作完成，繪畫時把戲曲音樂當作背景音樂。
孫悟空的臉譜經過同學們的設計，終于定稿了，我們一起來看看效果怎么樣
5.作品展評：
學生作業展示時學生可以戴臉譜表演“戲劇臉譜大聯歡”。
經過同學們的設計，孫悟空的戲曲臉譜表現出了他的活靈活現，眼睛周圍用金色的輔助顏色，體現了孫悟空的火眼金晴以及作為正面人物的形象，用紅色表現出了孫悟空的忠心耿耿，真是太完美了。
6.歸納小結：
今天我們學習了傳統戲劇臉譜知識，大家不僅領略了戲劇臉譜的魅力，還自己繪制出了一幅幅生動的臉譜，創造了美。希望同學們在以后的學習中進一步提高對戲劇藝術的欣賞能力，把中國傳統文化好好的傳承下去，并且發揚光大。
七、課后作業
廢品再利用制作臉譜
我們除了用紙張畫臉譜外，還可以用什么方式制作不一樣的戲曲臉譜呢 出示【幻燈片11】介紹生活中不僅可以把臉譜畫在美術本上，還可以利用生活中的廢棄物來繪畫臉譜，比如廢紙板、塑料瓶等。（進行德育滲透，呼吁學生要善于變廢為寶，使它變成有價值的物品。）結合自己喜歡的臉譜以及綜合材料，利用課余時間可以創作出一張比較有意義屬于自己的戲劇臉譜（材料不限）。

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