資源簡介

2023-2024第一學期《中國歷史》教案
周次：第2周 班級：2022級4、16、17、20班 教師：
教學內容 第1課 中華文明的起源與早期國家的形成
課時 2課時
教 學 目 標 知識目標 知道史前時期中國境內代表性的原始人群和典型的文化遺存;了解私有制產生與階級的分化，認識私有制與階級的出現推動了早期國家的產生，了解夏商周的更替以及三代的制度文化成就。
能力目標 能夠認識到中華早期文明為后世統一多民族國家的發展奠定了深厚的基礎，懂得早期文明的歷史價值。
素養目標 通過了解中華文明悠久的歷史，增強學生民族自豪感。
教學 重點 夏、商、西周的沿革。
教學難點 中華文明起源
教學 方法 1.講授法。 系統講授遠古人類與史前文化遺存，夏商西周的興亡歷史。 2.討論法。通過廣泛討論，培養學生對中國歷史的解析能力。 3.小組合作探究法。自主探究，小組合作。
教 學 過 程 【課程介紹】 長達五千年的文明歷史，孕育了燦爛輝煌的中華文化。本課程主要講述我國從遠古時代到今天的歷史文化，展示中國歷史的基本線索和優秀文化傳統，帶領學習者感受中華民族的創造力與生命力。 歷史課學習的目的和意義：學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行。 【導入新課】 　　 北京人頭蓋骨化石的發現 事件：1929年12月，北京房山周口店，震驚世界的北京人頭蓋骨化石被發現了。 思考：為什么這塊北京人頭蓋骨化石震驚世界？ 原因：我國發現的第一件完整的原始人頭蓋骨化石，為研究古人類的演進提供了不可或缺的證據。 【講授新課】 一 、遠古人類與史前文化遺存 知識拓展：中國史前時期（170萬年前—四五千年前）即有正式歷史記載之前中國境內人的發展史，包括早期猿人、晚期猿人、母系氏族、以及有關三皇五帝的傳說史，直到最后建立夏朝的這段歷史時期。這段時期是中國歷史時段跨度最大的歷史時期，其歷史跨度從約170萬年前開始到公元前21世紀結束。 看圖思考：以下兩組石頭有何不同？ 1.舊石器時代，我國境內有哪些代表性的原始人群？ 【讀圖說史】觀察P2-4地圖，我國境內有哪些代表性的原始人群？他們分布在哪里？ 填空題： 距今約170萬年的___________, 距今約100萬年的___________, 距今約100萬-60萬年的________, 距今約70萬-20萬年的________, 原始人群的特點：他們從事采集和漁獵，過著群居的生活。原始人群逐漸發展為氏族公社。 2.新石器時代，我國最典型文化類型有哪些？P3 （1）閱讀課本，完成填空。 距今約1萬年，我國進入以___________為主要特征的新石器時代。 新石器時代最典型的文化類型是：___________、 ___________、 ___________和___________ （2）結合圖表，對比各文化類型特點。 二、從部落到國家 1.我國原始社會的三個階段 P4 我國原始社會分為：___________、 ______________、 ____________。 教師活動：提出探究任務---看圖學史：課本P5 結合圖片和文字介紹，你能獲得什么信息？（為什么會出現“國家”？） 學生活動：思考回答。 教師活動：點評引導。 2.良渚遺址P4 視頻學習：良渚遺址及良渚文化簡介 師生活動：結合視頻及課本知識，了解課本知識點：良渚遺址證明，距今5000多年，早期國家已經出現。 3. ______和______被稱為中華人文初祖。P4 教師活動：提出問題，為什么我們被稱為炎黃子孫？ 學生活動：思考回答。 教師活動：播放視頻-《炎黃子孫》，引導學生了解三皇五帝及黃帝和炎帝被稱為中華人文初祖的原因。 三、夏商西周的興亡 １.夏朝（約公元前2070年—約公元前1600年） 教師活動：出示PPT，講解夏禹建立夏朝的史實。 資料：夏朝（是中國史書中記載的第一個世襲制朝代。建立者為大禹， 定都陽城（今河南鄭州登封）。根據史書記載，禹本來傳位于益，但益卻讓位給禹的兒子啟，這段歷史被看作是中國歷史上“家天下”的開始 。 從夏朝的建立開始。夏的十一支姒姓部落與夏后氏中央王室在血緣上有宗法關系，政治上有分封關系，經濟上有貢賦關系，大致構成夏王朝的核心領土范圍。夏時期的文物中有一定數量的青銅和玉制的禮器。 商部落因為畜牧業發展得很快，到了夏朝末年，湯做了首領的時候，已經成為一個強大的部落。商湯看到夏桀的腐敗，決心消滅夏朝。夏此時已是眾叛親離，而商湯領導有方，所以夏桀的軍隊很快被打敗，桀也遭到了流放。于是，夏朝就被新建立的商朝代替了。 2. 商朝（約公元前1600年—公元前1046年 ） 教師活動：教師出示商朝疆域圖片并介紹商朝建立、遷都的基本史實以及商朝的政治制度商王、尹“內服”指由商王直接管轄的王畿之地。 教師出示圖片并介紹殷墟出土的文物及甲骨文現存中國王朝時期最古老的一種成熟文字，最早出土于河南省安陽市殷墟。 資料：商朝，是中國歷史上的第二個朝代，也稱殷商，是中國第一個有直接的同時期的文字記載的王朝。商朝經歷了三個大的階段。第一階段是“先商”；第二階段是“早商”；第三階段是“晚商”，前后相傳17世31王，延續500余年。 在周武王時，周起兵攻商，商王帝辛（紂王）倉促間只能以奴隸為軍抵御周人，結果，商王的軍隊毫無斗志，“前徒倒戈”，牧野一戰，“血流浮杵”，國內商軍盡墨，帝辛逃到鹿臺自焚而死。商王朝就此滅亡。 3.西周： 教師活動：布置學習任務：結合教材P6-7，梳理西周興亡過程 學生活動：根據要求，梳理西周興亡過程。 武王伐紂 公元前1046年, 周武王率眾討伐商朝，商朝滅亡，周朝建立，定都于鎬，史稱西周。 國人暴動 公元前841年, 周厲王“道路以目”，召公周公“共和行政”。西周滅亡 公元前771年, 周幽王“烽火戲諸侯”， 犬戎攻破鎬京，西周滅亡。 『學習探究』 教師活動：布置探究任務---在商朝的基礎上，西周的制度建設發展到一個新的階段。商和西周各采取了怎樣的制度 學生活動：小組討論，合作探究。 師生活動：整理答案。 答案提示： (1)商周王位世襲，商朝王位繼承多以兄終弟及的形式，西周采取嫡長子繼承制，統治集團內部秩序更加穩定。 (2)商代推行內外服制，國家結構較為松散;西周實行分封制，天下一家，國家結構較為嚴密。 【小結新課】 結合PPT內容，梳理知識要點，構建本課知識體系
布置 作業 1.新石器時代最典型的文化類型有哪些？P3 2.我國原始社會分為哪三個階段？P4 3.___和___被稱為中華人文初祖。 4._____是我國迄今發現的最古老的成熟文字。P8 5. _____是迄今出土的世界上最大的青銅器。P9 6.禹建立我國歷史上第一個奴隸制王朝是_____P6
教 學 反 思 1.是教學目標明確，教學態度良好，教學內容充實，突出了教學重點與難點，鉆研教材內容，認真備好課。準備好各種教學素材，制作好教學課件。靈活運用了情境教學方法，開展好本節課的課堂教學，學生學習興趣提高了，收到了良好的課堂教學效果。 2.由于新學期新教材剛開始磨合，有許多問題出現。 3.可以跟簡潔語言，講述更加生動有趣。

展開更多......

收起↑