資源簡介

課題：第2課 ブログ 課型：語法課
教學目標 （1）學會“Vたい”的使用方法，正確理解句意。 （2）掌握基本句式動詞活用形式的應用：Nにする、A2 にV”的表達。，可以造句，正確回答。 （3）通過教師講解表達方式和舉例說明，使用これで。
教學重點 學會“Vたい”的使用方法，正確理解句意。
教學難點 掌握基本句式動詞活用形式的應用：Vにする、A2 にV方”的表達。，可以造句，正確回答。
教學內容設計 學生活動設計 預計時間
復習鞏固 聽寫上節課的學習內容的十五個單詞，從下列單詞當中選取：ブログ、簡単、まず、ページ、開く、押す、次、次に、メール、メールアドレス、入れる、打つ、登録、それから、背景、選ぶ、記事、秘密、冗談、待つ、部屋、庭、登る、枝、板、並べる、運ぶ、置く、掛ける、予習、復習、消す、聲、景色、招待 學生在默寫本上面默寫學過的單詞（教師讀出單詞的中文釋義，學生寫出相應假名和日文漢字），學生默寫完收上來批改。 復習讀法:找三四位學生來根據PPT上出現的插圖，說出學過的單詞； 5分鐘時間組織學生集體默寫單詞，2分鐘時間抽查三位學生復述單詞部分。 7’
知識點講解 一，1. Vたい “Vたい”是由動詞Vます型與構詞后綴“たい”結合構成的，使用時受人稱的限制，在句中一般只表示說話人希望做某事的愿望。“Vたい”用于第二人稱時，通常只限于詢問，而且這種用法一般不能用于尊長或不熟悉的人。 在剛學習“Vたい”時，教師的講解要注意只限于第一人稱。可以告訴學生表達第三人稱的愿望時，應使用其他的表達方式，以后會學到。 （1）わたしはすいかを食べたいです。 （2）昨日，図書館に行きたかったですが，大雨で行きませんでした。 （3）中村：昨日は中國料理でしたね。今日は何を食べましょうか。 田中：そうですね。今日は日本料理を食べたいです。 （4）友達はコーヒーが飲みたいです。（x） 二. A2にV 本課僅涉及二類形容詞修飾動詞的表達形式。形容詞修飾動詞的形式可以看作是形容詞的副詞性用法。例如： （1）王文君，答えを上手にまとめましたね。（主體行為狀態） （2）深い川は靜かに流れます。（主體行為狀態） （3）子どもを丈夫に育ててください。（客體結果狀態） （4）土曜日，部屋をきれいに掃除しました。（客體結果狀態） 4.Nにする 這里的“に”是助詞，后續“する”時表示結果。“Nにする”表示從多個選項中選定某項。 (1)わたしはコーラにします。 （2）李さんは何にしますか。 （3）この靴，かわいいですね。これにします。 （4）じゃ，この日にしましょう。 表示結果的“に”，還通常后續“決まる”“決定する”“変わる”“なる”等表示決定、確定、變化意義的動詞，同樣表示決定、變化的結果。 5.これで “これで”由代名詞“これ”后續助詞“で”構成。“これ”指代前述事物的程度、階段或狀態，“で”表示事情的狀況或狀態。“これで”除了教科書中的用法以外，還可以后續表示評價、決定等意義的詞語。 （1）これで充分です。 （2）これでぼくも少し安心です。 （3）今日はこれでやめにしましょう。 二、練習（5分） 使用本節課語法翻譯造句，四小題設置題型為日譯中。當場提問，加深學生的印象。 三，復習（5）
以老師帶領大聲跟讀句型PPT的方式回顧本節課的Vにする、A2 にV方重要語法點。 15分鐘講解Vたい、Vにする的變形方式與用法（造句的時候，學生跟老師的提問進行獨立思考后說出答案，學生使用導學案配合筆記補充），10分鐘練習應答，復習A2 的區分方法，學習A2 にV。（老師板書3分鐘，7分鐘時間學生進行例句練習。 25
小組討論展示交流 怎么簡便記錄Vて變形 う、つ、る→って く、ぐ→いて、いで む、ぶ、ぬ→んで す→して 老師提出問題，組織學生自由討論（2分鐘時間），1分鐘時間回答。 3
質疑拓展 需要注意的是，“Nにする”還可以表示使事物發生變化（九年級第6課）。區別在于表示使事物發生變化的“Nにする”前面一般有“Nを”，表示選擇的“Nにする”前面沒有“Nを”。 2分鐘時間，給學生補充。 2’
檢測反饋 任意指定幾名學生使用動詞“Vて”的形式完成下列句子。 （1）教科書の12ページを（)ください。 (2)ペンを(）日本語を書きます。 （3）帰る前に教室の電気を（)ください。 （4）この日本語を大きな聲で（)ください。 請四位學生來口頭作答ppt上面展示的題目（2分鐘） 2
總結 總結： 1.本節課學習了Vたい的變形方法 2.學習了Nにする、A2 にV的用法 2分鐘時間，請兩位學生來總結本節課學習的主要內容。 2
作業 1.補充并且訂正導學案里的題目，下節課聽寫翻譯句子。 2.做好對課文會話的預習和熟讀，下節課找同學朗讀。
教學思考（實際教學效果及改進設想）
能較好掌握部分：
未能掌握部分：
改進措施：
針對本課內容，后續需多加注意的學生：

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