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【大單元整體教學】第七單元 人民解放戰爭 大單元整體教學分析

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  1. 二一教育資源

【大單元整體教學】第七單元 人民解放戰爭 大單元整體教學分析

資源簡介

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第七單元 人民解放戰爭
【2022年課標要求】
【導言】抗日戰爭勝利后,中國面臨著兩種命運、兩個前途的決戰。中國共產黨為爭取和平民主作出很大努力,但是國民黨堅持獨裁統治,悍然發動內戰。中國共產黨領導人民進行了三年多的解放戰爭,推翻了國民黨在大陸的統治,取得了新民主主義革命的偉大勝利。
【內容要求】1.3中國共產黨的成立與新民主主義革命的興起
知道重慶談判,理解中國共產黨為爭取和平民主作出的努力;
了解全面內戰的爆發、中共中央轉戰陜北和劉鄧大軍挺進大別山等史事;
通過了解解放區的土地改革,遼沈、淮海、平津三大戰役,中共七屆二中全會,知道國民黨反動統治的覆滅和人民解放戰爭迅速勝利的主要原因,以及中國共產黨領導人民取得新民主主義革命勝利的意義。
【2022年課標解讀】
(1)了解重慶談判基本內容和重要的事件、人物,知道重大史事發生的時間和地點、原因和結果,初步養成歷史時序意識和歷史空間感。(時空觀念、唯物史觀)
⑵通過了解解放區的土地改革,遼沈、淮海、平津三大戰役,中共七屆二中全會,知道國民黨反動統治的覆滅和人民解放戰爭迅速勝利的主要原因,以及中國共產黨領導人民取得新民主主義革命勝利的意義。(唯物史觀、史料實證、歷史解釋、家國情懷)
⑶能結合語文、地理等課程的學習,通過閱讀古代的文獻材料、圖像材料,觀察實物材料,查閱地圖,并加以分析、概括并提取其中的歷史信息。通過探究與討論,強化國家認同、民族認同、文化認同。(時空觀念、唯物史觀、歷史解釋、史料實證、家國情懷)
【學情分析】
八年級學生的邏輯思維能力和歸納概括能力欠缺,但敢于質疑、勇于表達、喜愛探究、渴望表現。
經過一年的學習,具有一定的歷史知識儲備并掌握了一些基本的學習方法。
在中國近代史的教學過程中,需要進一步培養學生的分析、概括、歸納等方面的能力,使學生逐步形成正確的歷史判斷。
【教學提示】
中國近代史的教學,要使學生掌握中國人民反抗列強侵略和爭取民族獨立解放的基本史事,引導學生認識中國近代史不僅是中國遭受列強侵略的歷史,也是中國人民為了民族獨立、人民解放而不屈不撓斗爭的歷史,更是中國人民在中國共產黨領導下最終取得新民主主義革命勝利的歷史。
近代的史料更為豐富多樣。在教學過程中,要通過運用近代的文字資料、影像資料等再現歷史的情境,如歷史的場景、人物的活動等,使學生觀察、感受近代歷史的真實情況;要充分利用各種課程資源,如歷史報刊、歷史論著、歷史照片、歷史繪畫、歷史影片、歷史實物等,特別是用好紅色資源,如革命遺址遺跡、紀念館、博物館、展覽館等;要重視與近代歷史有關的鄉土資源和口述史資源的利用。
學生在學習中國近代史的過程中,可通過下列活動提升核心素養。
·觀察并繪制近代歷史地圖。根據不同的學習主題,觀察形勢圖(如第二次鴉片戰爭形勢圖),繪制示意圖(如19世紀末列強在華劃分勢力范圍示意圖)、路線圖(如紅軍長征路線圖),展示繪制出的歷史地圖,解說圖中的歷史信息。
·舉辦革命故事會,講述中國近代歷史上英雄人物的故事,弘揚革命精神。
·觀看近代歷史題材的影視作品,撰寫觀后感,進行交流。·舉辦近代革命歌曲演唱會,通過演唱,感受近代革命歷史發展的脈動,謳歌革命精神,陶冶革命情操。
·進行近代歷史的實地調查,如參觀考察革命遺址遺跡,通過走訪、調查,搜集與近代歷史事件、歷史人物相關的材料等,整理信息,形成調查報告,匯報并交流。
·圍繞近代歷史上的革命精神,如五四精神、偉大建黨精神、井岡山精神、長征精神、延安精神、抗戰精神、紅巖精神、西柏坡精神等,舉辦革命精神研討會,探討革命精神的內涵、意義及影響,交流學習體會。
·比較近代歷史上的同類史事并繪制圖表,用板報等形式展示。比如,比較分析《南京條約》《馬關條約》《辛丑條約》的主要內容,認識列強通過不平等條約使中國逐步成為半殖民地半封建社會的過程,探討其對中國社會造成的危害。又如,比較分析近代歷史上的洋務派、維新派、革命派代表人物提出的主張及活動,探討他們對歷史發展作出的努力,分析其歷史局限性。再如,比較中國共產黨歷史上具有轉折意義的會議,如八七會議、古田會議、遵義會議、中共七大、七屆二中全會,探討這些會議對中國革命發展的重要意義。
·圍繞中國近代重要的史事,采用個人與小組相結合的方式,搜集相關史料,深入研討,撰寫歷史小論文。所選史事主要包括如下類型:(1)歷史事件,如太平天國運動、洋務運動、左宗棠收復新疆、五四運動、中共一大、遵義會議、七七事變、中共七大等;(2)歷史人物,如近代史上的林則徐、康有為、梁啟超、張簪、孫中山等,中共黨史上的陳獨秀、李大釗、毛澤東等,文藝界的魯迅、茅盾、齊白石、徐悲鴻、聶耳、洗星海等。
·查找、閱讀毛澤東的重要著作,開展多種形式的研討活動,認識毛澤東對中國革命的偉大貢獻。
【單元概述】
1.本單元由兩節正課組成。
抗日戰爭勝利后,人們普遍期待和平建設國家。中國共產黨為爭取和平、民主,作出很大努力。但是,國民黨堅持獨裁統治,于1946年發動了全面內戰。
中國共產黨領導解放區軍民,先后粉碎國民黨軍的全面進攻和重點進攻,之后展開戰略進攻,發起三大戰役。1449年4月,解放軍占領南京,結束了國民黨在大陸的統治。
2.時空縱覽
3.單元知識網絡
4、整體教學流程透視
(1)課堂導入環節以科學性、趣味性、靈活性和啟發性原則,通過視頻、圖片等方式,采用設疑、懸念導入法、直觀導入法、開門見山法、直接破題法、溫故知新等方法導學激趣。
(2)導入新課后,出示學習目標,學科核心素養,明確學習的重難點和要求,明晰地讓學生知道通過本節學習應該掌握哪些知識點,形成何種能力,從而進入自主學習環節。
(3)自主學習,讓學生整體感知教材,對基本史實有一定了解,再對重難點進行精細預習,標畫重點內容。
(4)小組合作,問題探究要圍繞教材的重點、難點內容展開,教師要把教學的重點、難點問題交給學生去小組討論、合作探究。教師可先提出問題引導學生探究。
(5)課堂總結,以時空觀念為指引,梳理知識點,構建知識體系;明確該知識點在單元、教材乃至整個中國歷史中的地位。
(6)當堂檢測,著重在于以各種形式檢測學生學習的效果,可以通過口答、自背、做題等方式完成。根據課堂情況,靈活掌控教學環節,每節課至少留出2至4分鐘進行測驗訓練,發現問題,及時解決,進行反思,以便于后期調整教學策略。
【單元學習目標】
1.了解重慶談判的背景、目的和內容,理解中國共產黨為爭取和平民主作出的努力。2.了解全面內戰爆發的標志,中共中央轉戰陜北的史實,認識人民解放軍粉碎國民黨軍隊的全面進攻和重點進攻。
3.了解解放區土地改革的背景、內容和意義。
4.了解劉鄧大軍千里躍進大別山的時間和意義。
5.知道遼沈、淮海、平津三大戰役的史實,認識人民解放戰爭迅速勝利的原因。
6.了解渡江戰役的史實,認識人民解放戰爭勝利的意義。
【單元活動主題】
(一)活動主題
破解“戰爭之謎”——人民解放戰爭取得勝利的原因。
(二)活動目標
①通過分析史料,對比國共兩黨在政治、經濟、軍事、民生方面的差異,探究人民解放戰爭取得勝利的原因。
②通過分析史料,認識中國共產黨順應時代發展潮流,代表最廣大人民的根本利益。
(三)活動過程
分析史料,對比國共兩黨在政治、經濟、軍事、民生方面的差異,填表并分析人民解放戰爭取得勝利的原因。
①指導學生通過多種途徑搜集人民解放戰爭時期,有關國共兩黨在政治、經濟、軍事、民生方面的史料。例如,從《毛澤東傳》、《毛澤東選集》第四卷、《中國共產黨的九十年》等書籍中選取史料。
②將學生分為政治組、經濟組、軍事組、民生組,分別對史料進行分析,對人民解放戰爭期間國共兩黨在政治、經濟、軍事和民生方面進行比較。通過對史料的分析,探究國民黨政權在大陸統治結束和中國共產黨領導人民取得中國革命勝利原因。
③指導學生根據史料填寫表格(表1),總結中國共產黨取得勝利的原因。
表1 人民解放戰爭時期國共兩黨在政治、經濟、軍事和民生方面的情況
名稱 政治 經濟 軍事 民生
國民黨
共產黨
中國共產黨取得勝利的原因: 。
(四)活動說明
本活動旨在引導學生通過查閱史料,鍛煉查找、甄別、遴選史料的能力。分組探討有助于學生從多個角度分析歷史,加強合作能力。
【單元課時安排】2課時
(第1課時)第23課 內戰爆發
(第2課時)第24課 人民解放戰爭的勝利
【單元跨學科主題學習】
地理:三大大戰役示意圖
法律文獻:《中國土地法大綱》
音樂:《沒有共產黨 就沒有新中國》
語文:與《人民解放戰爭》相關的文學作品
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 (共 2 頁)
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