資源簡介

人教版八年級上冊初中美術(shù)《第1課 造型的表現(xiàn)力》教案
教材分析：
本課是人教版 初中美術(shù)八年級上冊第一單元 美術(shù)的主要表現(xiàn)手段《第1課 造型的表現(xiàn)力》，主要介紹了美術(shù)創(chuàng)作中的造型表現(xiàn)手段。通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生可以了解不同的表現(xiàn)手段對作品的影響，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和創(chuàng)造能力。
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
1. 了解美術(shù)創(chuàng)作中的主要表現(xiàn)手段，如繪畫、拼貼、拓印等。
2. 了解不同的表現(xiàn)手段對作品的效果和質(zhì)感的表達(dá)。
能力目標(biāo)：
1. 運用各種工具材料，體驗不同質(zhì)感的物體。
2. 通過體驗、比較、探究等不同方法的表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和創(chuàng)造能力。
情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生對自然和人物等的感受和表現(xiàn)能力。
教學(xué)重點與難點：
重點：
通過各種方法表現(xiàn)自己的感受。
難點：
用繪畫、拼貼、拓印等方法表現(xiàn)出物體的質(zhì)感。
學(xué)情分析：
學(xué)生是初中八年級的學(xué)生，具有一定的繪畫基礎(chǔ)和審美能力，但對于不同的表現(xiàn)手段可能存在一定的陌生感。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較高，愿意通過實踐和探究來學(xué)習(xí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1. 引入話題：
教師將展示一些具有不同質(zhì)感的物體，如絨毛球、金屬片、紙張等，讓學(xué)生觀察并描述它們的質(zhì)感特點。教師可以提問學(xué)生：“你們覺得這些物體的質(zhì)感是怎樣的？有什么共同點和區(qū)別？”通過這樣的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對物體質(zhì)感的興趣和思考。
2. 提出問題：
教師向?qū)W生提問：“你們知道美術(shù)創(chuàng)作中有哪些常用的表現(xiàn)手段嗎？你們使用過哪些表現(xiàn)手段來表達(dá)物體的質(zhì)感？”鼓勵學(xué)生積極參與討論，分享自己的經(jīng)驗和觀點。
二、引入新知
1. 呈現(xiàn)課題：
教師引入本課的課題《造型的表現(xiàn)力》并解釋課題的含義。教師可以說：“今天我們將學(xué)習(xí)美術(shù)創(chuàng)作中的一些表現(xiàn)手段，通過運用這些手段，我們可以更好地表達(dá)物體的質(zhì)感和形態(tài)。”
2. 分享經(jīng)驗：
教師請幾位學(xué)生分享自己曾經(jīng)使用過的不同表現(xiàn)手段和它們的特點。鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，并提醒其他同學(xué)進(jìn)行傾聽和思考。
三、知識講解與實踐
1. 介紹不同的表現(xiàn)手段：
教師依次介紹繪畫、拼貼和拓印等不同的表現(xiàn)手段，并簡要解釋它們的特點和適用范圍。教師可以使用示意圖或?qū)嵨镞M(jìn)行輔助說明。
2. 示范與實踐：
教師進(jìn)行實際示范，引導(dǎo)學(xué)生觀察、模仿和嘗試不同的表現(xiàn)手段。例如，教師可以示范用畫筆和顏料進(jìn)行繪畫，讓學(xué)生觀察繪畫的過程和效果；教師還可以示范如何運用剪刀、膠水和紙張進(jìn)行拼貼，讓學(xué)生在實踐中感受拼貼的魅力；教師還可以示范如何用水彩顏料和紙張進(jìn)行拓印，讓學(xué)生親自體驗拓印的獨特效果。
3. 學(xué)生實踐：
學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象，選擇一種或多種表現(xiàn)手段進(jìn)行實踐創(chuàng)作，表達(dá)出物體的質(zhì)感。教師鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，提供必要的指導(dǎo)和支持。同時，教師可以巡回指導(dǎo)，與學(xué)生進(jìn)行交流和互動，了解他們的創(chuàng)作思路和困惑，及時給予指導(dǎo)和幫助。
四、展示與分享
學(xué)生展示自己的作品，分享自己的創(chuàng)作經(jīng)驗和感受。教師和同學(xué)們互相欣賞和評價作品，鼓勵學(xué)生展示創(chuàng)造力和想象力。教師可以提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生描述自己作品中使用的表現(xiàn)手段和表達(dá)的質(zhì)感效果。
五、總結(jié)與拓展
1. 總結(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和體會：
教師對本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)不同表現(xiàn)手段對作品的影響和質(zhì)感的表達(dá)。教師可以提問學(xué)生：“在本課的實踐過程中，你們通過哪些表現(xiàn)手段成功地表達(dá)了物體的質(zhì)感？有沒有遇到什么困難和挑戰(zhàn)？”
2. 提出拓展問題：
教師引導(dǎo)學(xué)生思考更多的表現(xiàn)手段來表達(dá)物體的質(zhì)感。教師可以提問學(xué)生：“你們還能想到哪些其他的表現(xiàn)手段來表達(dá)物體的質(zhì)感？有沒有一種特殊的材料或工具可以幫助我們實現(xiàn)更豐富的質(zhì)感效果？”
板書設(shè)計：
美術(shù)的主要表現(xiàn)手段《第1課 造型的表現(xiàn)力》
繪畫
拼貼
拓印
表達(dá)物體的質(zhì)感
教學(xué)反思：
本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，分享經(jīng)驗和實踐創(chuàng)作，培養(yǎng)了學(xué)生的造型能力和創(chuàng)造能力。學(xué)生通過實踐和探究，體驗了不同表現(xiàn)手段的效果和質(zhì)感的表達(dá)。在教學(xué)過程中，教師能夠引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提供示范和實踐機(jī)會，并鼓勵學(xué)生展示和分享自己的作品。通過師生互動和學(xué)生之間的交流，學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力得到了充分發(fā)揮。在以后的教學(xué)中，可以引入更多的表現(xiàn)手段和創(chuàng)作方式，豐富學(xué)生的美術(shù)經(jīng)驗和表現(xiàn)能力。

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