資源簡介

人類的聚居地——聚落
【教學目標】
通過圖片、資料、觀察和分析，了解聚落的發展，掌握聚落與環境的關系。
通過分析城市的好處與不足，學會辯證地看待問題的方法。
聚落的形態，即聚落與地理環境的關系。
對學生進行熱愛家鄉、熱愛祖國的愛國主義教育。尊重世界各地的文化傳統，樹立民族自豪感和自信心。
【教學重點】
聚落與環境的關系。
世界各地的聚落。
【教學難點】
聚落與環境的關系。
【教學過程】
一、導入新課
師：人類的聚居地——聚落，聚落是人類為了生活而創造的場所，是人類活動的中心，它既是人們居住、生活、休息和進行各種社會活動的場所，也是人們進行勞動生產的場所。那大家了解我們的家鄉嗎？
生：觀察、思考、討論（培養學生讀圖能力和分析問題的能力。）
二、新課學習
聚落與環境的關系：
師：展示課件中不同聚落的圖片，請同學們觀察不同地區的房屋在建筑上有什么不同？為什么會出現這樣的差異？
生：觀察、思考、討論（培養學生觀察能力和分析問題的能力。）
師：（小結）世界各地的民居有著不同的建筑風格。這些民居既能適應當地的自然地理環境，又與居民的社會經濟生活密切聯系。因此，我們首先要了解當地的自然環境，然后了解當地的社會環境。觀察圖片，分組討論世界各地的民居建筑風格與自然環境有什么關系？與社會環境有什么關系？（學生分組討論，教師巡回指導，及時發現問題加以解決，提高學生的合作能力、分析能力。）
師：（總結）民居的建筑風格與當地的自然環境和社會環境相適應。不同的地區有著各異的自然環境，房屋的建筑風格也各不相同；不同的地區，社會環境不同，建筑風格也不同。然后讓學生觀察圖6.17、6.18中房屋的建筑風格與當地的自然環境有什么關系？學生討論后回答。教師可做適當的補充：沙特阿拉伯的民居“墻體厚、窗子小”與當地降水少、風沙大、氣溫日較差大的自然環境相適應；東南亞地區的民居“長屋”，反映了當地濕熱的氣候環境；而墻厚、窗小、色淺則是北方冬季寒冷的氣候特色。西雙版納地區的傣族竹樓反映出當地降水多、氣溫高的自然環境；黃土高原的窯洞則是利用黃土的直立性而開鑿；日本由于地震多，多建筑木結構房屋等等。最后讓學生思考圖6.16中房屋的建筑風格與當地的社會環境有什么關系？學生討論回答后教師總結：福建土樓的建設與歷史上中原漢人幾次南遷相關，是我國傳統文化重要的組成部分，體現了龐大而優秀的建筑藝術和規劃思想；北京的四合院是我國封建社會多代同堂大家庭居住環境的代表；窯洞是黃土高原最原始的民居建筑形式，具有濃郁的漢族風情和鄉土氣息；傣族竹樓具有濃郁的文化特色。同時讓學生根據自己的了解說說自己喜歡的民居并說出理由，把知識進一步系統化。
聚落與世界文化遺產：
師：（承轉）從以上分析我們了解了民居建筑風格與當地的自然環境和社會環境相適應的特點。不同的地區有著各異的自然環境，房屋的建筑風格也各不相同；不同的地區，社會環境不同，建筑風格也不同。由于各地的自然環境和歷史背景千差萬別，因此各地的民居建筑風格也是千差萬別、各有千秋。這使我們不得不贊嘆人類的創造才能。今天被聯合國教科文組織列入世界文化和自然遺產名錄的聚落有700多處，目前被列入《世界遺產名錄》的中國聚落有30個。下面我們一起來了解一下這些珍貴的世界文化遺產。（教師用多媒體展示列入《世界遺產名錄》的中國聚落的照片及錄像。）
學生：（觀察、欣賞圖片）了解家鄉以外的一些著名聚落特有的文化內涵。在欣賞的過程中讓學生思考并討論：這些聚落被列入《世界遺產名錄》，它們體現了怎樣的文化意義？你認為哪些聚落還應該列入《世界遺產名錄》？學生討論交流，暢所欲言。使學生懂得文化遺產是人類寶貴的財富，它體現了不同歷史時期某個國家、某個民族、某個城市的文化特征和精神風貌，反映出當時的社會制度、民俗風情、經濟科技發展到一定的水平，并代表著一定的時代特征。它對于研究人類文明的演進具有重要意義。由于時代的局限性，前人在科技、審美等方面不可能達到現代人的水平，人類在發展，社會在進步，隨著人們物質和文化生活水平的不斷提高，對于自己的生存環境也在不斷提出新的要求。在現代社會人們對聚落的追求主要體現在哪些方面？首先從當前聚落建設中出現的問題入手，引導學生進行討論。
（1）城市建設中出現的問題及措施：
師：隨著人口的快速增長和社會經濟的發展，世界各地的城市化進程不斷加快。但是隨之而來的卻是城市建設和規劃的諸多問題。你發現城市建設都面臨哪些問題呢？請同學們注意觀察圖6.22“某城市發展過程中出現的交通問題示意圖”和圖6.23“某城市發展過程中出現的環境污染示意圖”，討論分析城市建設中出現的問題。（學生觀察圖片討論交流后作答。）
教師總結歸納：交通擁擠、住房緊張、工業污染等。這些問題不僅影響城市的發展和人們的生活質量，而且對地球的環境也產生了很大的影響，同學們還應該看到城市建設和規劃中出現的問題遠不止這些方面。因此，城市建設需要科學合理地規劃和管理。如何對城市建設進行合理地規劃和管理呢？（學生各抒己見。）
教師歸納：要保護好我們的家園首先要發展經濟，提高人們的文化素質和環保意識，搞好城鄉規劃，一方面要保護好有價值的紀念地、建筑群和遺址等；另一方面要搞好城市的綠化和美化工作，改善居民的居住環境，使城市建設走向良性循環的道路。其次要實行全面規劃，合理布局，建立完善的交通運輸系統和管理制度，變傳統的建筑為人與自然和諧的建筑。（組織學生觀看錄像“人與自然和諧的建筑”。）改善社會制度和居住條件等。（組織學生欣賞錄像“中國民居”。）最后要保護好世界文化遺產。（組織學生觀看錄像“意大利水城威尼斯”。）使學生了解意大利水城威尼斯的珍貴之處不僅僅是水城風光和古老的建筑藝術等特色文化景觀，更重要的是威尼斯城內存有自公元4世紀以來的珍貴的歷史文化遺產。（組織學生承轉進入下一目題的學習。）
（2）保護世界文化遺產的意義：
師：從以上分析的城市建設中出現的問題來看，一個城市要發展和生存下來是非常艱難的。因此有許多古老的城市在發展的過程中改變了原來的模樣和特色或者消失了。比如我國著名的樓蘭古城等。所以人類要保護好具有世界文化遺產稱號的聚落。那么保護世界文化遺產對人類社會有哪些意義呢？首先我們來了解一下什么是世界文化遺產。（展示課件中“什么是世界文化遺產”的內容。）然后讓學生以分組討論的形式分析保護世界文化遺產的意義。（學生分組討論后作答。）
三、課堂小結
教師總結歸納：世界文化遺產是人類寶貴的財富，它體現了不同歷史時期某個國家、某個民族、某個城市的文化特征和精神風貌，反映出當時的社會制度、民俗風情、經濟科技發展到一定的水平，并代表著一定的時代特征。因此我們要保護好世界文化遺產。全課以歌曲《我想有個家》結束本課的學習。
四、作業布置
查找資料，了解自己所在城市的建筑風格與當地的自然環境和社會環境有什么關系？
了解并思考自己所在的城市在城市建設中出現的問題及解決措施。
搜集資料，了解并思考保護世界文化遺產的重要性。
五、教學反思
通過本節課的學習，學生了解了聚落與環境的關系，了解了世界各地的聚落，并了解了保護世界文化遺產的重要性。同時，通過學生互動環節，培養了學生的合作能力、觀察能力和分析問題的能力。但在教學中，應注意引導學生深入思考，培養學生的思維能力。在今后的教學中，應注重學生的主體性，激發學生的學習興趣，提高教學效果。

展開更多......

收起↑