資源簡介

(共9張PPT)
十二生肖
人教版小學美術五年級下冊
欣賞感知
十二生肖俑 （唐）
十二獸首 (清)
這些作品都是運用怎樣的形式表現十二生肖？
現藏于陜西歷史博物館
探究思考
2.虎的造型可以用哪些形式表現？
1.生肖虎的寓意是什么？
你的屬相是什么呢？
下面的作品分別用了怎樣的方法表現的？
擬人
變形
夸張
技法探究
1.以大塊面做基本形體;
步驟：
2.以小塊面拼貼主要特征;
3.以點、線、面或顏色裝飾身體，讓形象更生動。
運用彩泥或黏土捏制一件你喜歡的十二生肖小動物。
要求：
1.造型利用擬人、夸張、
變形等方法，富有創意；
2.動物特征明顯。
實踐創作
在日常生活中尋覓你身邊生肖的影蹤，看看誰找到的生肖更多更有趣。
課后拓展
謝謝觀看
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6《十二生肖》
教材版本：人教版小學美術五年級下冊第十二課
課標分析
《十二生肖》是人教版五年級美術下冊第十二課的教學內容，屬于造型表現和設計應用領域。本課的要求是讓學生了解十二生肖是中國傳統文化的重要組成部分，學會用彩泥、剪紙、拼貼等各種形式制作富有創意的十二生肖形象，拓寬學生的美術思維。使學生更加熱愛中國傳統文化，將其傳承并發揚光大。本課集欣賞性、操作性、創造性于一體。根據教材要求，用黏土制作十二生肖，或用剪紙或拼貼的方法表現十二生肖。
教材分析
學習剪紙或拼貼制作等方法，不僅是讓學生接觸傳統泥塑方法，同時培養學生的動手能力、創造性思維能力、夸張想象能力等，在學習中體會巧手創造美的樂趣，用泥塑或剪紙等形式制作的方法表現十二生肖，將童稚娛樂活動融于美術活動中，做到在玩中學，在玩中創作，在玩中體現審美情趣。
三、學生分析
五年級的學生正值自主意識開始形成的年齡，邏輯思維能力和空間意識都逐步形成并完善。他們希望像成人一樣去表達，但是尚力不從心。因此本課教學通過十二生肖滲透中華民族的傳統文化和泥塑的技能技巧兩方面，幫助學生找到并鞏固可以達成表達性自我表現的方式方法。[]
內容分析
教學目標：
1.了解生肖的來歷、與生肖有關的中國傳統文化知識；掌握藝術表現手法，學會用彩泥制作富有個性的十二生肖形象。
2.過程與方法：通過了解生肖的特征并且通過教師示范復習鞏固黏土制作技法，捏塑的基本技巧。
3.情感態度與價值觀： 培養熱愛中國傳統文化的情感。
教學重點：
了解十二生肖文化背景；學會用彩泥塑造有創意的十二生肖形象。
教學難點：
引導學生從造型、色彩、塊面等方面塑造富有個性的十二生肖形象。
教學策略：
運用交流法、游戲法、觀察比較法，啟發學生充分感受十二生肖的美術表現形式多樣性以及藝術手法的多樣性，逐步培養學生的藝術審美能力；運用觀察法、演示法、實踐法引導學生用夸張、擬人、變形等藝術手法表現十二生肖逐步提高學生的表現能力。
教學媒材：
教師：搜集與生肖有關的圖片資料，課件，彩泥、泥塑范作等。
學生：了解有關十二生肖的來歷、故事、傳說、工藝品，準備黏土等工具材料。
教學環節與環節目標：
環節 環節目標
一、猜圖導入 視覺欣賞十二生肖的簡筆畫造型，引導感受十二生肖造型的美感，激發學習興趣。
二、探索新知 通過視頻引導學生認識十二生肖的歷史，了解十二生肖的作用，對為何學習做鋪墊。
三、欣賞感知 通過圖片之間的觀察對比，從色彩、造型等方面了解生肖造型與表現對象形態之間的特點，同時知道生肖可以用各種形式表現。
四、探究思考 分析作品，探索發現生肖的表現需要抓住特征，運用夸張、變形、擬人的手法使生肖造型更有趣。
五、技法探究 通過觀看教師示范，學習利用夸張、擬人、變形等方法表現十二生肖。
六、學生創作 通過視頻欣賞，創作喜歡的生肖
七、結束語 了解生肖的其他表現形式。
腳本設計
環節 資源呈現 教師旁白
一、圖片欣賞 （教師出鏡同時輪流出示圖片，十二個動物依次播放，最后展示在同一張頁面） 同學們，今天老師邀請來了十二只可愛的動物，看來他們都是誰呢？ 對我們傳統文化了解的同學都猜到了吧？他們就是十二生肖 （展示標題《十二生肖》）
二、探索新知 你知道生肖的來歷和作用嗎？接下來我們欣賞一段視頻，一起來了解十二生肖吧！ （播放視頻） 從視頻里我們了解到十二生肖是我國傳統文化的重要組成部分，他可以幫助我們記住自己出生的年號，聰明的古人還通過對星象的觀測，將十二生肖與十二地支相配。（播放視頻）
三、欣賞感知 （出示圖片） 觀察十二生肖相關的作品，你認識他們嗎？他們運用怎樣的形式表現的？ （1.老師我發現了第一個作品是利用立體雕塑的造型表現，工匠把十二只動物與人的造型結合，還做出了拱手禮的動作，聰明的古人原來在唐朝時就學會了擬人化的方法。 2.我發現了第二張作品整體以雕刻的形式完成了十二生肖的頭部造型，每只動物形象刻得很寫實，把動物的各個部位都表現得十分細致，但這種寫實的表現方法似乎在中國古代并沒有過） 十二生肖俑和十二獸首都采取雕塑或雕刻形式表現了十二生肖。 十二生肖俑是唐代時期的作品，造型是為人身獸首，人身均為文臣形象，構成一個個獨立的單體生肖塑像，雕塑匠師對各類動物形態觀察的細微和準確，體現出當時雕塑技藝十分精湛和高超。 圓明園的十二獸首是乾隆時期由意大利傳教士郎世寧用西方雕塑表現中國文化，每座銅像輪流噴水，蔚為奇觀，為當時雕塑技藝提供了新的方向，但現在十二獸首還有五尊流落在外，他們是中華歷史傷痕的縮影。
四、探究思考 我們都知道十二生肖里的每個動物都有自己的寓意，它們都寄托著人們美好的祝福和愿望。 今年是虎年，就拿虎來說吧，你知道虎有什么寓意呢？（展示老虎的真實形象） 我們一起欣賞虎的作品圖片，你都發現了威風的老虎形象都用了什么形式表現生肖虎的呢？（停頓兩秒）你還有好方法來表現虎嗎？ （學生語音：生肖虎是森林百獸之王，它有剛勇威猛、驅兇辟邪\吉祥如意的含義。我發現了生肖虎除了常規的繪畫以外還可以用立體雕塑、剪紙、書法、還可以表現在郵票上，除了這幾種方式以外，我還想到了用陶泥制作生肖的方法。
五、技法探究 （出示圖片）1.同學們的屬相是什么呢？我們一起看看部分同學的屬相--牛的生肖作品分別用了什么方法進行表現的呢？ 接下來我們一起欣賞視頻，了解如何通過陶泥制作一只生肖吧！ （播放視頻） 2.同學們發現了嗎？在制作過程中把握住動物的各個部位，先用大塊面做基本形體，再用小塊面拼貼眼睛嘴巴等部位，最后使用點線面或顏色裝飾身體，才能讓形象更生動。
六、學生創作 接下來就請同學們運用黏土或彩泥捏制一件你喜歡的十二生肖小動物。在造型上利擬人、夸張、變形等方法，富有創意。動物特征表現明顯。 同學們開始大膽創作吧！（播放純音樂，暫停10秒）
七、結束語 （展示圖片，背景音樂音量減小） 同學們可以在課后尋覓你身邊生肖的影蹤，看看誰找到的生肖更多更有趣，同學們再見！

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