資源簡介

《點、線、面》美術教案
課標分析
藝術課程的核心素養有審美感知、藝術表現、創意實踐和文化理解，本課內容通過點、線、面的學習和運用，學生有選擇地采用合適的方式表達自己某一思想感情，在藝術活動中發揮聯想和想象，緊密聯系現實生活進行藝術創新。
二、教材分析
《點、線、面》一課學習領域為造型·表現，為一課時。其形態元素主要是：點、線、面。本教材中選入了與生活息息相關的各種圖片，如建筑、動物、生活用品等，引導學生感受點、線、面在自然生活里隨處可見充滿藝術的魔力的造型特點。學習點、線、面旨在使學生掌握重復、穿插、均衡等技能技巧，發展學生的創新意識和實踐能力。培養學生對大自然和對生活的熱愛之情，感受環境中蘊含的點、線、面藝術之美，學會用點、線、面表達自己的情感。
學情分析
對我們學校的學生來說，點線面的概念是比較陌生的，學生腦海中的點可能大多就是一個小圓點而已，線就是一條直線或者斜線，他們不知道線由點組成，而且小圖案連起來，也能成為一條線，平時也沒關注到線的排列不同、方向不同可以組成一個面，基礎知識比較匱乏，基板技能也相對欠缺。
四、教學目標
1.觀察生活中的點、線、面，了解點、線、面組合后形成的美感效果，利用點、線、面創作作品。
2.運用不同的點、線、面組合變化，嘗試用重復、穿插等方法畫或粘貼一幅畫。
3.感受點、線、面組合變化形式的美感，引導學生發現生活中的美并嘗試表現他。
五、教學重難點
1.教學重點：觀察生活中的點、線、面并能用繪畫或粘貼的方式表現它們的組合變化。
2.教學難點：懂得運用重復、穿插的方法表現點、線、面的組合變化。
六、教學策略設計
運用情境教學法，觀察法，合作探究法。把經過教師改編的小王子的故事穿插入設計中。
七、教學過程：
（一）導入（引出點線面 ）
同學們，老師今天非常高興能和大家一起上一節美術課。初次見面，老師有一位朋友想要介紹給大家，請看大屏幕。（大屏幕出現七個小圓點排成一條直線）猜猜他是誰？生答小圓點或者直線，教師把第一個小圓點逐漸放大，看清了，是一個男孩。他是小王子，看，他住在這兒，另一個小圓點慢慢變大，瞧，這就是小王子居住的星球。小王子居住的星球有一朵玫瑰花、一座死火山(當板凳用)和兩座活火山(當爐灶用)，還有猴面包樹苗，其他幾個小圓點變大。小王子覺得很孤單，于是跑到了地球。屏幕出現小王子由小變大，從他的星球圓點繞螺旋線到了地球來。同學們，小王子將會和我們一起學習今天的課程。
（二）新授
感知點線面
1.同學們剛才看到小王子的行走路線是一條什么？線。是的，同學們真會觀察。老師在黑板上畫一個圓點：這是點。（板書：點）
點還有很多不同的形式，師接著畫出其他形式的點（三角點 水滴 五角星 十字點 米字點）
2.如果畫一串點，是什么？線，虛線。（板書：線）大家還會畫別的樣子的線嗎？請同學們把自己想到的線畫在老師給大家準備的紙上（生劃線：粗線 細線 曲線……）這位同學為我們畫出這么多種類的線，真是了不起！
師：看來線有直線、斜線、折線、彈簧線、網狀線、曲線、浪線……這么多的形式。
3.現在老師繼續畫：一條線連接起來就成了什么？（圓形）小王子住的星球和地球我們都可以畫成圓形。你還能用線畫別的形狀嗎？請同學試著在紙上畫出來。（生板演正方形、長方形……提醒學生畫大一點）
師補充畫出：同學們，點線面是相對的。這些比點大,比線寬的形狀我們稱為：面（板書：面）
（三）尋找生活中的點線面
從身邊同學、教室里找出點線面或點線面的組合現象，再觀察感受生活中、自然現象的點線面組合現象。
在我們生活中，處處都可以看到點線面，
請同學列舉身邊的點線面，老師提示：同學們的衣服扣子，教室里的窗，黑板…… 看來，同學們都是細心、會觀察的好孩子。
2.師：其實，不僅在我們身邊，我們平時的生活和大自然中，點線面也是觸目可及的。不信，你來看——出示圖片。
3.找朋友
對點線面進行分類，系統認知。
現在這些圖片來到了老師的手中，找2位同學來根據點線面的特點把他們分一下類，其他同學端正坐姿，仔細看他們分的對不對？
（生板演，將點線面的圖片進行分類，感知點線組合、線面組合、點線面組合。）老師發現，這幾張圖片里既有點又有線，我們稱為點線面的組合。（板書：組合）
師：看來，點線面在我們的生活中無處不在。
（四）欣賞大師作品
同學們，小王子很喜歡地球上一些美術大師的作品，我們一起來欣賞一下，請大家來找一找作品里的點線面。 （出示一組大師吳冠中和康定斯基的作品）
1.《春如線》大家先來猜一猜這幅畫畫的是什么呢？對，畫家吳冠中用流暢的線條穿插交錯加以 彩色的點 呈現了春天生機勃勃的畫面。
2.這幅作品畫的是重復排列的江南水鄉白墻黑瓦，給人一種安靜祥和的感覺。
3.同樣，這幅作品畫家利用點線面之間的遮擋關系，巧妙的表現了小橋流水人家的景象，使畫面非常具有空間感。
總結：看，大師用這么簡單的點線面，卻組成了這么富有韻律、富有動感的畫面！
（五）教師示范
看到這里，老師也想用點線面來給大家創作一幅作品了。小王子很快就要回他的星球上了，我要把這幅畫送給他當做禮物。
（六）欣賞學生作品
在大家進行創作之前，我們先來看一下其他同學的作品。這一組作品中你喜歡哪一幅呢？為什么？生回答。
對，我在作畫的過程中也要注意畫面顏色搭配、構圖要均衡，這樣作品才更美觀。
我們再來看這幾位同學采用了什么方法創作的？對，是剪貼的方法。真是心靈手巧。我們來看作業要求。
六、布置作業
1.用各種顏色的點、線、面自由組合,創作有趣的作品，并為你的作品起一個名字。
2.表現形式：繪畫、剪切拼貼等。
提示：使用剪刀時注意安全。整理好工具,保持桌面、地面的整潔。下面的時間交給大家，開始你的創作吧。
（七）作業展示：
1.邀請同學介紹自己的作品。你創作的點線面組合變化的作品名字叫《 》。
2.你最喜歡同學的哪張作品，為什么喜歡，說說你的想法。
3.師生互評。
（1）能否用點線面自由組合變化形成均衡的畫面效果。
（2）能否大膽想象,創作出與眾不同的作品。)
（八）拓展延伸：
其實點線面處處都在裝點著我們的生活。課下請同學們找找生活中點線面的設計運用，發現生活中更多的美。
同學們今天這節課，我們和點線面三位好朋友一起完成了這么多漂亮的作品，老師真為你的感到高興！小王子收到你們的禮物，他一定非常高興。美好的時光總是短暫，今天這節課我們就上到這里。請大家整理好自己用品，下課。
教學反思
本課通過引入小王子的情境開展教學，能夠貫穿始終，但是銜接語不夠流暢自然。講授較多，應該讓學生多實踐多體會。課堂中還可以播放輕松愉快的音樂，營造好氛圍

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