資源簡(jiǎn)介

《藏書票》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、課標(biāo)分析
本課屬于設(shè)計(jì)·應(yīng)用、造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，要點(diǎn)是讓學(xué)生
設(shè)計(jì)制作藏書票。
藏書票是藏書附屬物，它通常用木刻、石刻等版畫形式，設(shè) 計(jì)各種美術(shù)圖案，署上“某某藏書 ”、“某某之書 ”、“某某愛書 ”、 “某某珍藏 ”等字樣，并刻有國際通用的藏書票標(biāo)志“EXLIBRIS ”
（藏書票的名字）。藏書票有嚴(yán)格尺寸限制，不能大過書籍。
藏書票源自西方。中國藏書票是從歐洲傳入的。現(xiàn)在已知的 世界上第一枚藏書票是 1450 年由德國人設(shè)計(jì)制作的。這枚藏書 票的畫面是一只活靈活現(xiàn)的刺猬，全身布滿尖銳的棘毛，居于中 央。在中國，藏書票的創(chuàng)作起步較晚，現(xiàn)今發(fā)現(xiàn)的第一枚藏書票 約出自清末的 1914 年，是臺(tái)灣藏書票收藏家吳興文發(fā)現(xiàn)并收藏
的。藏書票在中國的興起是在 20 世紀(jì)的 30 年代。
藏書票的起源和歐洲木版畫的盛行以及銅版技法的發(fā)現(xiàn)有
關(guān)。因此，版畫是藏書票的主要載體。
教學(xué)中，應(yīng)組織學(xué)生欣賞名家的藏書票，了解藏書票的來歷 和作用。講解藏書票的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，如：圖案應(yīng)簡(jiǎn)潔，并能反映藏 書者的風(fēng)格和特點(diǎn)；設(shè)計(jì)的文字應(yīng)包括藏書者的姓名，以及國際
通用的藏書票標(biāo)志“EXLIBRIS ”等。演示 KT 板拓印的方法。
二、教材內(nèi)容
人教版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)第 14 課<<藏書票>>。本節(jié)課是 設(shè)計(jì)制作課.主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)藏書票。并使學(xué)生能對(duì)藏書票制 作的基本知識(shí)作全面了解。藏書票是一枚貼在書籍扉面上的微型 版畫，以示書籍之主人。這樣會(huì)對(duì)所愛的藏書增加閱讀和珍惜的
情感。本課先欣賞大量的藏書票，在輔以生動(dòng)的講解，使學(xué)生從
藏書票的實(shí)用和審美雙重功能中感受美術(shù)的社會(huì)價(jià)值，從而進(jìn)一 步提高進(jìn)行審美創(chuàng)作的愿望。本課以欣賞豐富精美的藏書票為主，
學(xué)習(xí)用 KT 板拓印的方法制作藏書票。通過欣賞、討論、練習(xí)、
制作、交流等綜合手段、讓學(xué)生了解藏書票的歷史、分類、特點(diǎn)、 功能以及制作方法等知識(shí)。提高學(xué)生審美趣味、拓展學(xué)生的知識(shí)
面、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造表現(xiàn)力。
三、學(xué)情分析
雖然四年級(jí)的學(xué)生已接觸過版畫基礎(chǔ)知識(shí)，并在課堂學(xué)習(xí)中 嘗試過制作簡(jiǎn)單的版畫，但如果要學(xué)生在沒有任何經(jīng)驗(yàn)與方法的 情況下設(shè)計(jì)制作一枚藏書票，是有一定的難度的，四年級(jí)的學(xué)生 會(huì)手足無措，不知從何開始，設(shè)計(jì)出來的作品肯定是不具有內(nèi)在 含義的，近似于想像畫一樣。所以，要體現(xiàn)藏書票特有的內(nèi)涵， 體現(xiàn)藏書票的“讀書價(jià)值 ”必然要將藏書票與讀書的關(guān)系作為學(xué) 生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到藏書票的價(jià)值并能夠掌握獲取
藏書票創(chuàng)作的方法。
四、教學(xué)目標(biāo)
審美感知：認(rèn)識(shí)藏書票這種獨(dú)特的藝術(shù)形式，了解藏書票的來歷、
特點(diǎn)及其作用，要求能根據(jù)一定技能來制作藏書票作品。
藝術(shù)表現(xiàn)：通過師生之間的對(duì)話，同學(xué)們之間的討論以及不斷遞 進(jìn)互動(dòng)式的探究學(xué)習(xí)，來培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造精神，學(xué)會(huì)
用繪畫或紙版畫拓印等形式制作藏書票。
創(chuàng)作實(shí)踐：掌握藏書票的構(gòu)成及制作方法，設(shè)計(jì)出新穎、獨(dú)特、
富有特殊含義的藏書票。
文化理解：培養(yǎng)學(xué)生的相互合作、積極探索的精神，同時(shí)，讓學(xué) 生在藏書票的創(chuàng)作、設(shè)計(jì)中獲得藝術(shù)創(chuàng)作的歡樂和情感的交流，
以培養(yǎng)學(xué)生讀書、愛書、藏書的好習(xí)慣。
五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
由于學(xué)生對(duì)藏書票接觸不多，我認(rèn)為本課的重點(diǎn)是藏書票的 內(nèi)容構(gòu)成和制作方法。它對(duì)學(xué)生初步觀察分析藏書票有重要意義。 由于學(xué)生繪畫水平不同和觀察生活的感受不同，所以把難點(diǎn)定為
創(chuàng)意設(shè)計(jì)。
六、教學(xué)策略
了解教材的設(shè)計(jì)編排要求。本節(jié)課結(jié)合了多方面的綜合因素， 從欣賞和文化實(shí)踐的角度全面培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用美術(shù)語言表達(dá) 情感、熱衷藏書。在學(xué)習(xí)中聯(lián)系生活，認(rèn)識(shí)藏書票這種獨(dú)特的藝 術(shù)形式，了解藏書票的來歷、特點(diǎn)及其作用。學(xué)會(huì)用繪畫或紙版 畫拓印等形式制作藏書票。使學(xué)生在藏書票的創(chuàng)作、設(shè)計(jì)過程中 體會(huì)藝術(shù)創(chuàng)作的快樂，提高審美能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成讀書、愛書、
藏書的好習(xí)慣。
教學(xué)方式上運(yùn)用直觀的教學(xué)策略，選取有代表的作品，引導(dǎo) 學(xué)生運(yùn)用觀察法、比較法、分析歸納法、探究實(shí)踐法等進(jìn)行學(xué)習(xí)， 在了解作品的同時(shí)，運(yùn)用多種方法為自己創(chuàng)作和設(shè)計(jì)一枚屬于自
己的藏書票。
七、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：教學(xué)課件。
學(xué)生：課前讓學(xué)生通過各種渠道收集有關(guān)藏書票的知識(shí)、繪
畫用品、KT 板、鉛筆、水粉顏料、海綿等。
八、教學(xué)過程：
1、引導(dǎo)階段：
以談話的形式導(dǎo)入本節(jié)課的課題。請(qǐng)同學(xué)們觀看大屏幕上有 一句高爾基的名言：書是人類進(jìn)步的階梯。同時(shí)書也是人們的精 神食糧，請(qǐng)問同學(xué)們喜歡讀書嗎？那同學(xué)們喜歡收藏書嗎？怎樣 分辨藏書的主人，進(jìn)而引導(dǎo)出本課的課題—《藏書票》并板書課
題
2、發(fā)展階段
（1）預(yù)習(xí)課本上的知識(shí)，學(xué)生參與知識(shí)小競(jìng)賽。
（2）學(xué)習(xí)欣賞藏書票，了解藏書票的構(gòu)成，題材等相關(guān)知
識(shí)。教師總結(jié)板書。
（3）課件介紹具有代表性的三枚藏書票作品：藏書票起源 于十五世紀(jì)的歐洲，是用在藏書上的一種標(biāo)志。它以藝術(shù)的形式 標(biāo)明藏書是屬于誰的，通常以小幅版畫的形式貼在書籍的扉頁上， 增添書的珍貴和美感，作用如同我們中國的藏書印章。大家看！ 這是世界上第一枚藏書票，是一位德國人收藏的“刺猬藏書票 ”， “ 畫面上一只活靈活現(xiàn)的刺猬，腳下踩著幾棵被折斷的花草，口 中銜著一朵被折下的花，飄動(dòng)的緞帶上，幽默地寫著“慎防刺猬 隨時(shí)一吻 ”的字樣。”這是我們中國第一枚藏書票“關(guān)祖章藏書 票 ”，“畫面上一位書生正在秉燭攻讀，四周散落著大量的書籍， 是一枚充滿中國古典文化風(fēng)貌的藏書票。”最后一張是巴金老爺 爺?shù)牟貢保徒馉敔斁褪怯眠@五根簡(jiǎn)單的竹子作為藏書票的主 題內(nèi)容，由此可見他是一位淡泊名利，樸實(shí)無華之人，藏書票如 此設(shè)計(jì)即與別人的藏書票區(qū)分開來，又彰顯了主人的興趣，品格 所在。看了這些，真是讓我們感覺到，藏書票的歷史真是源遠(yuǎn)流
長(zhǎng)啊！大家可不要小看這小小的藏書票，它可有不少的功能呢！
（4）觀看視頻，學(xué)習(xí)藏書票的制作過程。
（5）好，下面咱們就來次藏書票設(shè)計(jì)比賽，請(qǐng)每位設(shè)計(jì)師 展開想象的翅膀，選擇自己喜歡的圖案進(jìn)行設(shè)計(jì)。
學(xué)生制作。（課件伴隨音樂循環(huán)出示各種藏書票）
3、作業(yè)評(píng)價(jià)階段
（1）學(xué)生自評(píng)
（2）師生共評(píng)
（3）教師點(diǎn)評(píng)
九、課后拓展、小結(jié)
用多種方法為自己的愛書設(shè)計(jì)藏書票。倡導(dǎo)學(xué)生愛書、讀書，
提高情操修養(yǎng)。
十、教學(xué)反思
回顧本節(jié)課的教學(xué)，我把教學(xué)方法和德育滲透自然巧妙地穿 插在整個(gè)課堂上。孩子們能從各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中自己發(fā)現(xiàn)問題，提 出問題，分析問題，并解決問題，提高了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力，
并激發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng)新精神。
在本節(jié)課中我能從學(xué)生的生活興趣入手，通過探索與實(shí)踐， 欣賞、想象與實(shí)踐相結(jié)合的方法，采用了步步引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地學(xué) 習(xí)，發(fā)現(xiàn)并提出問題、分析、解決問題的能力，在輕松愉快的氣 氛中使學(xué)生掌握了藏書票的設(shè)計(jì)方法，讓學(xué)生體驗(yàn)到創(chuàng)作的樂趣。
在本節(jié)課的教學(xué)的拓展部分鼓勵(lì)學(xué)生好好讀書、多讀書、讀好書！
學(xué)生的自主創(chuàng)作空間還是有點(diǎn)小，畢竟是四年級(jí)學(xué)生，在本
課中學(xué)生的主體作用還應(yīng)進(jìn)一步體現(xiàn)！
十一、評(píng)測(cè)練習(xí)
第一題：藏書票上的標(biāo)志“EXLIBRIS ”代表什么意思？
A：請(qǐng)愛惜
B：私人藏書
C：珍藏版
第二題：藏書票一般出現(xiàn)在書的哪個(gè)位置？
A：首頁或扉頁上
B：沒有固定要求
C： 目錄上
第三題：什么是藏書票？下列哪個(gè)描述是正確的？
A：藏書票是用在藏書上的一種標(biāo)志
B：藏書票是用來收藏書的一種票據(jù)
C：藏書票是印在封面上的一個(gè)標(biāo)志
第四題：藏書票起源于 15 世紀(jì)中期的哪個(gè)國家？
A：美國
B：中國
C：德國
第五題：世界上第一枚藏書票叫什么名字呢？
A：刺猬
B：老鼠
C：獵鷹
第六題：藏書票通常采用什么形式進(jìn)行表現(xiàn)？
A：木刻、石刻等版畫形式
B： 剪紙、國畫
第七題：哪一枚是藏書票？

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