資源簡介

課題 第2課 變形的魅力 課型 新授課 授課日期
教學目標 1、引導學生了解生活中的事物變形現象，認識美術中變形創新手法的多樣性，體驗、學習變形人物畫。2、培養學生善于觀察與發現的習慣，提升觀察與創新思維的品質，發展其想象與個性化創造的能力。3、使學生養成關注生活、勤動腦、巧創造的學習習慣與生活態度，抒發樂于創新、奇思妙想的情感。
教學重點難點 重點 掌握哈哈鏡變形的方法，進行人物變形繪畫。
難點 進行變形繪畫時，體驗個性和趣味性。
教學用具 課件 、卡紙、畫好變形后的作品等。
教法學法 演示法、講授法、提問法、分組討論法、練習法。
教學過程 一、激趣導入，引出課題出示游樂園拍下的變形照片，激發學生興趣，引出課題二、學習新知，體驗感知，掌握重點1、了解哈哈鏡的定義。2、探索分析哈哈鏡的四種變形方法及特點。3、我思考，我快樂：生活中的變形現象。4、分析蒙克的作品《吶喊》采用的變形方式。三、探討制作方法和步驟1、欣賞優秀學生作品2、探討制作步驟3、小結制作步驟：①剪出哈哈鏡的形狀②描繪人物形象③調整完成四、自主表現（師出示課件：學習任務和學習要求） 1、任務：用卡紙剪出哈哈鏡的形狀，畫出哈哈鏡中的自己。2、要求：人物形象飽滿、 特點突出 、線條流暢。五、作業展示，交流評析六、拓展延伸 出示千手觀音和哪咤照片，引出下節課的重復局部變形。七、小結下課
板書設計
課后反思
同學們,大家好。歡迎來到美術課堂。
大家看，照片中的地方你知道是哪里嗎？有同學說這個問題太簡單了，是游樂園。是的，你答對了，是游樂園。那老師想問同學們，你們平時喜歡去游樂園嗎？老師看很多同學，臉上都不自覺的漏出了笑容，想必大家和我一樣，都喜歡去游樂園玩。
那你們還記得，在游樂園里的歡樂時光嗎
有同學說，我當然記得。因為我當時用手機拍了照片。（播放游樂園視頻）
是的，在現代社會，不論我們去了哪里，都會用手機或相機拍下快樂，留下記憶。
記得有一次，老師和朋友一起去游樂園玩，無意中竟發現了兩面魔鏡：一個小朋友往鏡前一站，鏡子里的他突然就變化了，于是，我第一時間就把這神奇的一幕拍了下來。讓我們一起來看看魔鏡的厲害之處。
當他照第一面鏡子的時候，變得又高又瘦， 像被拉長了，而當他照另一面鏡子的時候，卻變得又矮又胖，像被壓扁了，你們知道為什么會這樣嗎？
對了，同學們真聰明，就是鏡子的緣故，那你見過這樣的鏡子嗎？知道它的名字嗎？
同學們又答對了，就是哈哈鏡。
今天，咱們就一起走進哈哈鏡的世界，去感受變形的魅
力。（出示課題）
首先，我們要知道到底什么是哈哈鏡？
哈哈鏡是一種游樂場及商場常見的玩樂設施，表面是凸凹不平的鏡面，因而所成的像有的被放大，有的被縮小,從而反映人像及物件的扭曲面貌，令人發笑，故名哈哈鏡。
我們知道了什么是哈哈鏡，那哈哈鏡有什么特點？又散發出怎樣的魔力呢？讓我們一起來探索吧。
現在，請同學們仔細觀察這幅漫畫，這個鏡中的小女孩發生了什么變化？ 對了，她的身體變胖了，頭和腳變小了。她鏡中的樣子就像我們以前用過的木桶，所以這種變形現象就稱為：桶形變化。
這種變化的特點是：中間向外擴張，兩頭變小。這幅漫畫不僅采用了桶形變化的變形方法，在人物獨有特點的表現上還采用了夸張的手法，使身子更胖，頭和腳變得更小。（引導學生利用夸張手法表現人物的特征。）
大家再來看第二幅漫畫，這一次鏡中的她，又發生了什么變化？對了，她的形象整體扭曲，像水中的波紋，變得彎彎曲曲，這種變形現象就稱為：波形變化。
現在，請大家再來看第三和第四幅漫畫，這兩次，鏡中的她又有什么不同？
首先看第三幅，鏡中的人物形象整體被拉長，像有兩個人在上下拉著一樣，變得又瘦又長，這種變形現象就稱為：拉伸變化。
而在第四幅中，鏡中的人物形象像枕頭，兩頭胖大，中間向內擠壓，變得很小，這種變形現象就稱為：枕形變化。
同學們，在生活中，你見過哪些變形現象？現在快速的轉動一下你的小腦筋，從你的大腦數據庫中，搜索一下關于這個問題的信息。
其實，只要用心觀察，你會發現，生活中處處存在著變形的現象。比如蘇州千燈鎮水中倒影，當房子倒映在水中，房子變得彎曲、變得模糊了；比如玻璃幕墻里的映象、在玻璃幕墻上，每一塊玻璃都有一定的傾斜度，景物倒映在上面時，發生一定的變化；再比如水杯里的筷子、湯勺里、后視鏡里的你等等，這些現象在我們生活中隨處可見。
這種變形現象，給我們的生活帶來了許多想象和創造的啟示。藝術家們也從中得到啟發，創作了許多作品，現在讓我們一起來看看，這幅蒙克的作品《吶喊》，屬于變形現象中的哪一種呢？ 請大家仔細觀察并與你的小伙伴討論一下。
老師看很多同學臉上再一次漏出了笑容，想必大家都已經知道答案了，對了，這幅《吶喊》中的人物形象整體扭曲，像水中的波紋，變得彎彎曲曲，所以它是波形變化。
同學們，我們已經了解了哈哈鏡散發魔力的方法，大家想一想，如果你出現在魔鏡中會是什么樣子的？孩子們想不想繪制出來呢？
大家先不要著急，讓我們先來欣賞一下，其他同學繪制的魔鏡中的自己是怎樣的。但請大家在欣賞作品時，仔細思考他們是如何制作的？（欣賞優秀學生作品）
同學們，作品看完了，現在讓我來檢測一下大家的觀察能力。
老師這里有幾個步驟圖，請你思考一下它們的正確順序并排列出來。看到底怎么排列才正確？
孩子們真的很聰明，這么快就做出來了，讓我們一起來看看，你的排序是否正確。
首先，我們要在卡紙上剪出哈哈鏡的形狀；
其次，在哈哈鏡中畫出自己想描繪的人物形象；
最后，再把細節調整一下，這樣一副完整的作品就做好了。你學會了嗎？
同學們，是不是已經等不及，想開始繪制魔鏡中的自己了？還請先不要著急，我們先來看看具體有什么制作任務和要求。
1、制作任務：用卡紙剪出哈哈鏡的形狀，畫出哈哈鏡中的自己。
2、要求：人物形象飽滿、 特點突出、線條流暢。
現在請大家開始自己的創作吧。
一個個別致又具有特點的魔鏡作品，在孩子們的手中誕生了，請同學們互相欣賞，相互評析，并選出自己最喜歡的作品吧。
同學們，看，這個美麗的觀音和可愛的小哪咤，是不是有點特別？其實，千手觀音和三頭六臂的哪咤，也是一種局部重復排列的變形。下節課讓我們一起去探索局部重復變形的魅力。
同學們，這節課我們學習了人物變形畫，領略了變形的魅力、明白了變形的規律和特點，希望同學們在今后的生活中也能像藝術家們一樣，利用變形現象創作出更多的美，為我們的生活增加更多的魅力。
美好的時光總是短暫的，這節課就到這里。同學們再見。

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