資源簡介

人教版美術五年級下冊
《夸張的臉》教學設計
一、教學目標
1.知道夸張是藝術家進行創作的手段之一，學會抓住人物臉型、五官、性格等突出的特征，用自己喜歡的方式表現一幅“夸張的臉”。
2.欣賞夸張而精彩的美術作品，理解夸大和夸小的處理方法，嘗試夸張的表現方法。
3.體會夸張的手法帶來的藝術魅力，體驗夸張表現人物頭像帶來的造型樂趣。
二、教學重點
抓住人物臉型、五官、性格等突出特征，用自己喜歡的方式表現夸張的臉。
三、教學難點
抓住人物臉型、五官、性格等突出特征，進行夸張的造型表現。
四、教學準備
教師準備：PPT 、制作過程的微課、作品展示的視頻。
學生準備： A4彩色卡紙、超輕粘土、剪刀
五、教學過程
環節 教 師 學生活動 設計意圖
（一）欣賞感知：夸張臉部特征 出示袁隆平的漫畫像。 師：請看圖片，猜猜他是誰？你是通過哪個特征看出來的？ 生：臉型、五官 師：是的，這是中國工程院院士，享譽海內外的著名農業科學家——袁隆平爺爺。他的額頭和下巴窄，顴骨和顴部肌肉突出，臉型很有特點。 體育明星姚明的漫畫圖 問：看，這是哪位體育明星？你是怎么認出他的？ 師：他是中國籃球協會主席，前NBA球星。你通過臉型和五官認出了他。 臉型、五官是一個人的臉部特征。 原本比較長的臉，被拉得更長了。開懷大笑的嘴，夸張得更大了。 小結：夸張是藝術家創作的方法之一，夸張藝術手法使大的更大，胖的更胖，圓的更圓，濃的更濃，這在美術中叫“夸大” 相反，把小的處理得更小，瘦的更瘦，扁的更扁， 這在美術中叫“夸小”。 小結：通過夸張的表現方法，使人物形象更生動，更具感染力。 對比觀察，審美感知，大膽地表達自己的感受。 對比觀察，審美感知，大膽地表達自己的感受。 大膽地表達自己的感受，把感受到的人物特征說出來，提升美感力。 引導學生欣賞對國家、對社會貢獻大的明星，對學生進行價值觀的審美暗示。 對比感知，理解“夸大”，發現臉型夸張能突出一個人的特征。 理解五官夸大，可以表達一定的想法或可以突出人物的性格特點。 對比感知，理解“夸小”，發現五官夸張“夸大或夸小”也能突出一個人的特征。
（二）技法探究 這是著名表演藝術家憨豆先生。 （PPT出圖） 對比觀察，怎樣夸張表現人物的形象？你有什么發現？（ＰＰＴ） 通過剛才的學習，我們不難發現，夸張臉型和五官，可以突出表現人物的特點，使人物形象更生動，更具感染力。 （ＰＰＴ出）夸張的方法： 1.夸張臉型 2.夸張五官 請欣賞三幅作品。 自主分析，作品是怎樣夸張臉型和五官的？ （PPT出三組文字） 1.夸大臉型和鼻子，夸小眼和耳 2.突出長臉特征。 3.方臉尖下巴，夸張眉毛和眼 小結一下：夸張臉部時，只要突出表現臉上某部分的特征，如眼睛、鼻子、嘴巴，或是額頭、顴骨、下巴等，就會產生意想不到的效果！ 夸張的方法： 3.夸張性格特點 游泳健獎傅園慧在接受采訪時，得知自己的成績時非常驚訝！“啊？！我有這么快！”夸張的表情，表現了她怎樣的性格特點？她活潑、開朗、率真的性格，深得網友們喜歡。 課件出示： 夸張的方法3.夸張性格特點，使人物個性更鮮明。 為了大家理解夸張性格特點，我們再來做個小游戲，請你用表情和動作表達你的觀點： 若想表現一個人很敏感、愛哭，你認為可以夸張哪個感官？我們都有喜怒哀樂的情緒，但我們要學會管理自己的情緒。 如果要想表現一個人伶牙俐齒，能言善辯，你認為可以夸張哪個感官？ 表現一個同學很善于觀察，怎么表現？ 表現一個同學總是認真傾聽，夸張哪個感官？ 小結一下：夸張人物的某個特征，可以有一定的指向性，突出他的個性特點，人物性格更鮮明（表現性格） PPT出文字： 夸張的方法：3.夸張性格特點 試著說一說夸張方法？ 對比觀察，理解性格特點的夸張表現 學生玩游戲，學習分析如何夸張人物某個感官，突出其性格特點
（三）理解遷移 PPT出圖。這是四川三星堆出土的青銅人像 看到這樣的圖，我們要試著分析圖片想要傳遞的信息，提高我們的圖像識讀能力。 早在三千年前的商代，人們也已經會用夸張的方法表現人物形象了。來找一找，這個青銅人像夸張了哪個感官？你認為想表達什么？ 眼睛夸張成柱狀、耳朵夸張得那么大，也許表達當古人身處惡劣的自然環境中，人們希望自己能看得更遠，夸張耳朵，希望自己有超能力，能提前發現危險。體現了人們豐富的想象力。 自主欣賞：雕塑的人物形象夸張了什么特征？ 分析交流，三星堆出土的青銅人像，夸張了哪個感官？ 讀圖，能讀出圖片蘊含的信息，是現代人基本的美術素養。該環節對學生作引導。 滲透多元審美文化，開闊學生眼界。
（四）表現方法 今天，我們怎樣表現夸張的臉呢？ 做了微課示范，注意看制作方法和步驟。 回憶泥塑方法 ： 師：對于彩泥造型，我們已不陌生。搓、壓、團、捏、盤、粘、剪等等方法，老師在此不贅述。 看完視頻，梳理制作步驟： 1.構思，抓住臉部顯著特征，明確夸張部位； 2.用彩紙——剪夸張的臉型 3.用彩泥——塑夸張的五官 4.調整畫面 看微課，學習制作方法，提煉方法。
（五）觀察、構思 為了大家能把握住同學的突出特征，我們再來玩一個火眼金睛大變臉的游戲， 兩人一組， 同時做夸張的表情，觀察同桌臉型、五官、性格最突出的特征！3.2.1定，三次。 重要的事情說三遍，觀察同學最突出的特征。 觀察同學的五官特點。醞釀構思。 在實踐前再制造觀察機會，利于突出把握同學的特點。
（六）創美實踐 學以致用，接下來我們開展創美實踐活動。 創美實踐提示： 1.用彩泥為好朋友或小組內最欣賞的同學，塑造一張夸張的臉。 2.夸張臉型或五官，或性格。 3. 上臺展示、介紹作品 4. 寫上一句話，送給好朋友。 同學們，還等什么呢？ 心動不如行動吧！ 如果你還沒有靈感， 沒關系，請看視頻！ 播放視頻 欣賞表現夸張的臉的作品，構思 表現自己欣賞的同學，突出人物某一特征，學會夸張表達。 注重創新精神，發展個性。 用美的夸張的形象，激發學生的美感，開拓創新思維。
（七）展示交流 組織展示、評價，重點關注夸張了哪部分特征，表現人物的哪個個性特點。 師：請同學帶上作品，展示，介紹。 介紹語：我表現了……同學，主要突出了他（她）……特點。（為什么這么夸張處理？）因為…… 師評價：相信同學們的作品都各有特點。圍繞臉型、五官、性格特點來夸張造型，感受到了夸張藝術手法帶來的獨特魅力。 每組一個代表上臺介紹作品。 學生互評 屏幕上打出介紹語，提示學生緊扣本課重點來介紹和評價，指向性更明確。 不僅點評作品，還表揚某些組合作融洽，哪些組表達最清楚，學習態度、學習方法等評價內容。
板書設計 夸大 臉型特征 夸小 夸張的臉 五官特征 夸大 夸小 性格特征

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