資源簡介

課題 形色協(xié)奏曲 年級 六（下） 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 欣賞·評述、造型·表現(xiàn)
本課基本問題 1.了解“在似與不似之間探索新的表現(xiàn)形式”（三幅中國畫）和“純形式的抽象創(chuàng)作”（三幅油畫）。 2.欣賞藝術(shù)家揮灑運(yùn)用色彩、線條、形塊等美術(shù)語言，讓形色在理性構(gòu)成、激情協(xié)奏中展現(xiàn)出對自然和情感的提煉與升華。
設(shè)計(jì)思路 1.整合音樂學(xué)科的“協(xié)奏曲”，嘗試聽覺里的視覺感受。 2.整合欣賞·評述和造型·表現(xiàn)兩個領(lǐng)域，尋找國畫中的寫意與油畫中的抽象。 3.了解不同畫家如何圍繞一個主題，從寫實(shí)——抽象的進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。
教學(xué)目的 1.了解抽象藝術(shù)，欣賞中外不同畫家的抽象畫，品味形式美、意象美。 2.探索藝術(shù)創(chuàng)作的新天地，大膽嘗試抽象的表現(xiàn)手法。 3.在感受與發(fā)現(xiàn)中體會“藝術(shù)來源于生活，但高于生活”，同時啟發(fā)學(xué)生在更高意識層面的藝術(shù)創(chuàng)作思維。
教學(xué)重點(diǎn) 從形色構(gòu)成的角度欣賞與表現(xiàn)抽象畫。
教學(xué)難點(diǎn) 體會從提煉到純抽象的創(chuàng)作過程，體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作帶來的愉悅。
教具學(xué)具 圖片、音頻、視頻、水彩筆、馬克筆、簽字筆等等。
教學(xué)過程 教師活動 學(xué)習(xí)工具和學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖
情景導(dǎo)入 1.導(dǎo)入語：歡迎大家來到線上美術(shù)課堂，今天我們學(xué)習(xí)《形色協(xié)奏曲》先請大家聆聽一段音樂（維爾瓦第小提琴協(xié)奏曲《春》的片段）。邊聽邊想，你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？ 2.聽完這段音樂大家是不是似曾相識的？這是大家在前面的音樂課中學(xué)習(xí)的維爾瓦第小提琴協(xié)奏曲《春》的片段（西師版小學(xué)音樂三年級下冊第一單元：田野牧歌）。協(xié)奏曲是音樂里的詞語，而形與色是美術(shù)造型元素，如何用形與色讓音樂看得見？請繼續(xù)往下看。 1.閉目聆聽音樂，大膽想象畫面。 2.思考如何把聽音樂感受到的畫面描繪出來。 整合復(fù)習(xí)音樂知識，啟發(fā)學(xué)生聽覺里的視覺想象。
講授新課 活動一：在似與不似之間探索新的表現(xiàn)形式。 活動二：純形式的抽象創(chuàng)作。 看書欣賞書中畫家作品。 明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
引導(dǎo)探究 活動一： 1.欣賞吳冠中的《春如線》。從畫面中你看到些什么？（觀看視頻，了解吳冠中。）他還有很多表現(xiàn)春天的作品：《春曲》、《春風(fēng)》、《點(diǎn)線迎春》。你又看到了些什么？ 2.小練筆：再聽小提琴協(xié)奏曲《春》的片段，用點(diǎn)、用線或者點(diǎn)線結(jié)合畫下你的感受。 3.欣賞書中吳冠中的《雙燕》，賈又福的《太行印象》、盧禹舜的《向陽花開》。 4.尋找方法：抽取主要特征，概括、簡練的造型、運(yùn)用簡單的色彩。 活動二： 1.欣賞康定斯基的《小小的喜悅》，（觀看視頻，了解康定斯基。）閆振鐸的《江南早春》，朱德群的《燦爛》。 2.欣賞蒙德里安的三幅《樹》和吳冠中的三幅《水鄉(xiāng)》。了解不同畫家圍繞一個主題，如何從寫實(shí)到抽象的變化。 3.尋找方法：省略所有的細(xì)節(jié)（比如陰影和透視的關(guān)系等），用平面法表現(xiàn)。用非自然的構(gòu)圖、非現(xiàn)實(shí)的色彩。 4.抽象藝術(shù)是指任何對真實(shí)自然物象的描繪予以簡化或完全抽離的藝術(shù)，它的美感內(nèi)容借由形體、線條、色彩的形式組合或結(jié)構(gòu)來表現(xiàn)。有時抽象藝術(shù)的主題是真實(shí)存在的，但由于過分風(fēng)格化、模糊化、重疊覆蓋或分解至基本的形式，以至于難以辨認(rèn)原貌。 活動一： 觀看視頻，了解吳冠中。欣賞不同的水墨畫中形色的概括與提煉，體會畫家如何追求“神似”和“意趣”。 學(xué)生體驗(yàn)用點(diǎn)線面進(jìn)行創(chuàng)意實(shí)踐，表達(dá)對春天的感受。 活動二： 觀看視頻，了解康定斯基。欣賞抽象風(fēng)格的油畫，體會從現(xiàn)實(shí)到抽象的演變過程：沒有具體可辨的形象，而是藝術(shù)本體語言（點(diǎn)、線、面、色彩、機(jī)理、構(gòu)成）的純粹表達(dá)。 根據(jù)課標(biāo)中第三學(xué)段欣賞·評述和造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)與建議，培養(yǎng)學(xué)生利用多種感官進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)圖像識讀、審美判斷、文化理解的能力。
運(yùn)用實(shí)踐 你可以在前面小練筆的基礎(chǔ)上進(jìn)一步修改完善畫面，也可以選擇你現(xiàn)有的工具材料，對你感興趣的事物進(jìn)行創(chuàng)作，記得最后給自己的作品取一個名字。 選擇現(xiàn)有的材料，自由創(chuàng)作。 鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的理解，進(jìn)行創(chuàng)意實(shí)踐。
總結(jié)拓展 你可以學(xué)習(xí)用抽象法來表現(xiàn)情感，它不需要任何復(fù)雜的技巧。即使你喜歡繼續(xù)畫寫實(shí)畫，抽象畫依然是一種能夠根據(jù)你自己的解釋來再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)的理想的方法。推薦《畫眼》、《康定斯基論點(diǎn)線面》兩書。
課程設(shè)計(jì)創(chuàng)新點(diǎn) 用好教材教參，整合學(xué)習(xí)內(nèi)容，尋找取舍資源，學(xué)習(xí)信息技術(shù)，設(shè)計(jì)制作視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵大膽探索。
課程資源 網(wǎng)絡(luò)音頻、視頻、圖片等等。

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