資源簡介

課題 《遙遠的地平線》 課型 造型·表現(xiàn) 課時 2課時
學習 目標 1、啟發(fā)學生觀察教室外的走廊，發(fā)現(xiàn)透視現(xiàn)象。 2、把觀察到的用畫筆記錄下來，并理解透視現(xiàn)象。 3、引導學生進行身邊環(huán)境的關注與觀察，找到更多有透視現(xiàn)象的地方。
教學重 點難點 重點：能表現(xiàn)出有透視關系的一幅畫。 難點：能從身邊的環(huán)境中找到并理解各種透視現(xiàn)象。
教學 準備 學具：圖片、彩筆工具 教具：ppt課件
教學 過程 學生活動 教師活動
一、情境導入 引出課題
1、欣賞圖片 發(fā)現(xiàn)透視現(xiàn)象。 2、了解透視 簡單一點，就是近大遠小。 情境設置、出示課題 圖片欣賞。 介紹透視 透視現(xiàn)象：對你所要畫的東西，視覺上對物體都會有差異，因為光是直線的，看到的不可能是整個物體的每個面，都會產(chǎn)生透視。 西洋畫一般是采用“焦點透視”，它就像照相一樣，觀察者固定在一個立足點上，把能攝入鏡頭的物象如實地照下來，因為受空間的限制，視域以外的東西就不能攝入了。 中國畫的透視法就不同了，畫家觀察點不是固定在一個地方，而是根據(jù)需要，移動著立足點進行觀察，不同立足點上所看到的東西，都可組織進自己的畫面上來，這種透視方法叫做“散點透視”，也叫“移動視點”，中國山水畫能夠表現(xiàn)“咫尺千里”的遼闊境界，正是運用這種獨特的透視法的結(jié)果。
設計意圖：通過圖像識讀，引出本課學習內(nèi)容。
二、發(fā)現(xiàn)差異 了解透視
觀察分析 尋找視平線、視中線、消失點，觀察頂燈的大小變化，地板線條的長短變化，墻面柱子的寬窄變化等。 表達感受 如果要畫下來，步驟是什么？ 1、觀察教室外走廊 引導學生尋找各種線條的變化。 2、教師小結(jié) 希望大家把剛才觀察到的畫下來。
設計意圖：實地觀察，提高感受、分析、表達等能力。
三、聚焦疑點 探究方法
1、創(chuàng)作步驟 觀察書中圖片，紅色線條是什么？（輔助線）。 2、創(chuàng)作中出現(xiàn)問題怎么辦 觀察、思考、修改。 1、如何進行創(chuàng)作 輔助線，能幫助我們理解并畫出透視現(xiàn)象。（師示范） 2、創(chuàng)作中出現(xiàn)問題怎么辦 多找輔助線，能解決一切問題。
設計意圖：通過圖像識讀，選擇創(chuàng)作方法。
四、設計招牌 運用方法
1、嘗試畫一幅有透視現(xiàn)象的畫 2、溫馨提醒 可以臨摹、可以創(chuàng)作。 請畫上輔助線。 1、明確作業(yè)要求 2、巡回指導 對學生出現(xiàn)的問題及時幫助解決。
設計意圖：鼓勵學生大膽嘗試，提高美術表現(xiàn)能力。
五、達成共識 多元評價
1、學生進行創(chuàng)作。 1、老師巡視。 老師展示過程中對其他同學有啟發(fā)的學生作業(yè)。 2、多元評價。
設計意圖：運用本課已掌握的知識和技能進行創(chuàng)意實踐，解決情境問題。
板書 設計
教學 反思

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