資源簡介

《盛情邀約》教學設計
課型：初中美術 綜合·探索
教材：人教版義務教育課程標準試驗教科書美術第四單元第二課
年級：七年級
課時：2 課時
設計思路：
本課教學主要圍繞“綜合探索”主題展開，在教學過程中，讓學生了解請柬的種類、樣式、結構以及請柬設計制作的方法。本課教學利用請柬貼近生活的特點，挖掘身邊素材，使每個學生都能積極的參與到活動中去。
一、教材分析
本課選自人教版美術七年級下冊第四單元《校園藝術節》第二課《盛情邀約》。屬于“綜合.探索”學習領域，是以“校園藝術節”為表現主題的第二課，注重與學生校園生活密切聯系。學習分兩個活動，“活動一”討論分析請柬的表現形式，了 解請柬設計的基本過程，立足于讓學生初步了解請柬設計的常用方法:“活動二”是“活動一”的實踐應用，要求學生能創作校園藝術節的請柬設計，掌握請柬設計的基本過程與方法，同時“活動二”的內容可以在第二課時進行完善，以完成兩課時的教學任務。本課在整個初中階段的美術學習中起到一個過渡鋪墊的作用，同時為八九年級美術設計的學習奠定了基礎。
二、學情分析
初一學生對美術課抱有積極的態度，通過上學期的美術學習，在審美與表現技能上有一定的積累。但本課對學生仍然有一-定的挑戰，首先請柬在生活中雖熟悉但也容易忽略，有視覺的感知卻缺乏知識的提煉:其次對于初一的農村孩子，創新能力還有待提高，要感受請柬設計的新穎，獨特，別致，審美，功能與信息傳遞還有一定難度。因此本課的教學應針對學生特點及教材要求，有意識的引導學生對不同類別且具有典型的請柬作品進行鑒賞，領會請柬這種特定的藝術語言，嘗試對請柬的設計制作。
三、教學策略
本課是一節綜合探索課。它貼近學生的生活實際，是對學生的美術應用及造型能力的一次綜合考察。請柬設計是校園藝術節活動的組成部分。也是美術教育把創造能力的培養滲透于基礎訓練的途徑。
教學中教師啟發引導學生以收集、欣賞、觀察、體驗制作、展示交流等方法進行合作
學習。引導學生利用身邊多種材料結合繪畫的技巧創作出符合應用范圍的請柬。從而發展
學生的想象力、創造力、和形象思維能力。培養了學生的審美能力激發了學生學習的興趣。
課題 盛情邀約 課時 2課時
課型 綜合 探索 教材 人教版美術七年級下冊
教學目標： 知識與能力：欣賞和收集請柬，了解和學握請柬文化并學會多種形式的設計制作。 過程與方法：在收集、欣賞-觀察、評述一探究、 分析-展示、交流中完成請柬設計制作。 情感、態度價值觀：通過學習活動，提高對請柬的審美能力，引發學生設計實踐的興 趣，發揮學生的創造與想象能力，樹立自信心。
教學重點：1.請柬的含義與種類。2.請柬的構成與表現形式。3.請柬的設計要素。
教學難點：設計請柬的圖、文、色彩的協調統一。
教學方法：觀察法；啟發法；講授法；合作探究法；練習體驗法
教學準備： 1、課件、請柬形象圖片收集、幻燈片資料、多媒體資料，微課視頻，學生上課用的學案等教具準備。 2、自己收集的各種請柬圖片、實物；設計請柬用的繪畫或各種材料。 3、安排學生課前閱讀教材，初步了解本課的學習內容，了解教材中所涉及的設計作品及其設計理念等。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
一、導入新課 師生將課前搜集的請柬，小組代表向全班同學展示。 學生觀看并談感受 立足于面向全體學生，聯系學生生活，使學生了解請柬的作用，也強化了學生的 學習興趣。
二、探究學習 活動一：自學與檢測 結合課本P30——P31內容，在4分鐘內完成下列自測題，進行自學成果展示。 1.什么是請柬？ 2.請柬在生活中的作用是什么？其設計要求是什么？ 3.請柬有哪些表現形式？ 4.請柬的表現方法是什么？ 5.請柬由哪些元素構成？ 6請用自己的話說一下請柬設計的步驟。 活動二：觀察與描述 請柬的概念與意義 以小組合作探究模式，通過圖例和過往的生活經驗，嘗試描述一下什么是請柬？它在我們的生活中有什么樣的存在意義呢 活動三：觀察與討論 請柬的表現形式 以合作探究模式，通過觀察下列圖例， 請說一下這兩個請柬是哪種表現形式 請說明理由。 活動四：觀察與探討 請柬的表現方法 以合作探究模式，通過觀察下列圖例， 請說一下這些請柬運用了哪種表現方法 請說明理由。 活動五：探討與歸納 請柬的內容 1.以合作探究模式，結合生活實際，請說一下請柬般由哪些內容構成呢 2.學習請柬的文字安排 3.出示圖片：請分析一下這兩個請柬的內容設計哪個比較成功？能說說你們的理由嗎 1.學生自學并檢測 2.小組合作探究，觀察、總結歸納請柬的含義及意義 3.小組合作探究，觀察、總結歸納請柬的表現形式 4.小組合作探究，觀察、總結歸納請柬的表現方法 5.小組合作探究，觀察、總結歸納請柬的內容 1.檢測學生自學情況，夯實基礎知識。 通過引導學生觀察、比較、分析總結，從而獲得新知識。 3.學生在教師的引導下，討論、歸納出表現形式、方法。為設計做好鋪墊。 4.學生在教師的引導下，討論、歸納出請柬的內容及文字安排，為設計做好鋪墊。
三、個性創作 1.活動六：學習與研究 中國元素的融入 以合作探究模式，通過分析下列請柬的中國風設計特點，說一下請柬可以從哪些角度去融入中國風的設計元素 2.中國風請柬的設計原則 A色彩:使用中國傳統顏色。 B圖案:使用中國傳統圖案。 C造型:使用中國傳統造型。 D技法:采用中國傳統藝術的技法。 3.展示視頻,請柬的設計制作步驟 以合作探究模式說一下請柬的設計制作需要通過哪幾個步驟 活動七：體驗與練習 主題：為我校建校10周年慶祝活動文藝演出設計制作一枚有中國傳統元素特色的請柬。 學生觀看視頻學習請柬的設計制作步驟。 2.為我校建校10周年慶祝活動文藝演出設計制作一枚有中國傳統元素特色的請柬。 利用微課視頻展示教師的示范過程，幫助學生理順制作步驟，發揮微課在教學中的作用。播放背景音樂能放松課堂氣氛、多種請柬圖片能活躍思維。 2.學生自主探索請柬設計的基本知識。
四、展示評價 展示學生作品，運用學生互相面評的方式，讓學生自由選擇喜歡的作品，并結合美術知識與本課學習到的請柬設計要素對喜歡的設計作品進行評價，進行表揚、肯定并推薦。 學生自評、互評 重視學生的感受，鼓勵學生參與其中，增強學生信心，鼓勵創作，使之獲得成就感的方法。
五、拓展延伸 在現代社會中，請柬已不僅是一種單純的禮儀性書信，更具有獨特的美學價值和強大的社會功能。今天我們欣賞了一些具有代表性的請柬作品，對請柬的特點與設計過程有了初步的了解，并嘗試設計了一個請柬，在下節美術課中我們將繼續制作請柬，已做完的同學可以收集其他材料，另制作一個元旦晚會的請柬，用藝術為生活添加色彩。 考慮到未完成的學生在下節課制 作中對請柬內容結構的鞏固記憶
六、板書設計 盛情邀約 請柬的形式：單面式、雙面式 請柬的要素：色彩、造型、材料、圖案、風格 請柬的內容：標題、稱謂、正文、敬語、落款

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