資源簡(jiǎn)介

第06練 遵循邏輯思維規(guī)則
一、概念之間的關(guān)系
外延關(guān)系 類(lèi)別 圖示
相容關(guān)系 全同關(guān)系
屬種關(guān)系或種屬關(guān)系 或
交叉關(guān)系
不相容關(guān)系(全異關(guān)系) 一般形式
特殊形式 矛盾關(guān)系
反對(duì)關(guān)系
二、性質(zhì)判斷的主項(xiàng)和謂項(xiàng)的周延性情況
判斷類(lèi)型 結(jié)構(gòu)式 主項(xiàng)(S) 謂項(xiàng)(P)
全稱(chēng)肯定判斷 所有S是P 周延 不周延
全稱(chēng)否定判斷 所有S不是P 周延 周延
特稱(chēng)肯定判斷 有的S是P 不周延 不周延
特稱(chēng)否定判斷 有的S不是P 不周延 周延
單稱(chēng)肯定判斷 這個(gè)S是P 周延 不周延
單稱(chēng)否定判斷 這個(gè)S不是P 周延 周延
提示:主項(xiàng)看量項(xiàng),“全”“單”周,“特”不周;謂項(xiàng)看聯(lián)項(xiàng),“肯”不用,“否”后周。
三、復(fù)合判斷的類(lèi)型與真假
　項(xiàng)目類(lèi)別　　　 常用聯(lián)結(jié)項(xiàng) 真 假 提示
聯(lián)言判斷 “并且”“既…… 又……” “不但……而且……” “雖然……但是……”等 當(dāng)且僅當(dāng),組成它的各個(gè)聯(lián)言支都是真的 如果有一個(gè)聯(lián)言支是假的 全真則真,有假則假
相容選言判斷 “或者……或者……” 要求它的選言支中至少有一個(gè)是真的,也可以都是真的 如果沒(méi)有選言支是真的 有真則真,全假則假
不相容選言判斷 “要么……要么……” 要求它的選言支中有而且只能有一個(gè)是真的 如果有兩個(gè)或兩個(gè)以上的選言支是真的,或者沒(méi)有選言支是真的 獨(dú)真為真,全真全假皆為假
充分條件假言判斷 “如果……那么……”等 其真假不取決于前件、后件本身的真假,而取決于判斷所揭示的事物之間的條件關(guān)系能否成立 有前必有后
必要條件假言判斷 “只有……才……”等 無(wú)前必?zé)o后
充分必要條件假言判斷 “……當(dāng)且僅當(dāng)……”等 “前”“后”“肯”“否”皆有效
一、簡(jiǎn)單判斷的演繹推理方法
1.性質(zhì)判斷換質(zhì)位推理
含義 推理規(guī)則 舉例
性質(zhì)判斷換質(zhì)推理(換質(zhì)法)是通過(guò)改變已知性質(zhì)判斷的“質(zhì)”而得出一個(gè)新判斷的推理 ①推理時(shí)不改變前提判斷的主項(xiàng)和量項(xiàng)。②改變前提判斷的質(zhì),即把肯定判斷變?yōu)榉穸ㄅ袛?把否定判斷變?yōu)榭隙ㄅ袛唷＂壅页雠c前提判斷的謂項(xiàng)相矛盾的概念,用它作為結(jié)論判斷的謂項(xiàng) 所有金屬都是導(dǎo)電的,所以,所有金屬都不是不導(dǎo)電的
性質(zhì)判斷換位推理(換位法)是通過(guò)改變已知性質(zhì)判斷的主項(xiàng)和謂項(xiàng)的位置而得出一個(gè)新判斷的推理 ①推理時(shí)不改變前提判斷的聯(lián)項(xiàng)。②將前提判斷的主項(xiàng)和謂項(xiàng)的位置互換。③在前提中不周延的項(xiàng),換位后也不能周延 有些書(shū)法家是畫(huà)家,所以,有些畫(huà)家是書(shū)法家
2.三段論推理
含義 三段論是演繹推理的一種重要形式。它是以?xún)蓚€(gè)已知的性質(zhì)判斷為前提,借助一個(gè)共同的項(xiàng)推出一個(gè)新的性質(zhì)判斷的推理
一般性規(guī)則 ①一個(gè)形式結(jié)構(gòu)正確的三段論只能有三個(gè)不同的項(xiàng),否則,就會(huì)犯“四概念”的錯(cuò)誤。②中項(xiàng)在前提中至少周延一次,否則,就會(huì)犯“中項(xiàng)不周延”的錯(cuò)誤。③前提中不周延的項(xiàng)在結(jié)論中不得周延,否則,就會(huì)犯“大項(xiàng)不當(dāng)擴(kuò)大”或“小項(xiàng)不當(dāng)擴(kuò)大”的錯(cuò)誤。④兩個(gè)否定的前提不能必然推出結(jié)論
二、復(fù)合判斷的演繹推理方法
1.聯(lián)言推理及其方法
推理方法 示例
聯(lián)言推理的合成式 如果聯(lián)言推理的前提分別斷定了各個(gè)聯(lián)言支是真的,它的結(jié)論就能夠斷定由這些聯(lián)言支所構(gòu)成的聯(lián)言判斷是真的 農(nóng)村需要改革,城市也需要改革,所以,農(nóng)村和城市都需要改革
聯(lián)言推理的分解式 聯(lián)言推理的前提斷定聯(lián)言判斷是真的,它的結(jié)論就能夠斷定這個(gè)聯(lián)言判斷的聯(lián)言支是真的 既要防止“左”,也要防止“右”,主要是防止“左”
2.選言推理的及其方法
推理方法 示例
相容的選言推理 否定肯定式:否定選言判斷前提中的一部分選言支,結(jié)論肯定剩下的另一部分選言支 一個(gè)語(yǔ)句錯(cuò)誤,或是不合語(yǔ)法,或是不合實(shí)際,或是不合邏輯。這個(gè)語(yǔ)句是合語(yǔ)法的,所以,這個(gè)語(yǔ)句錯(cuò)誤,或是不合實(shí)際,或是不合邏輯(否定肯定式)
不相容的選言推理 ①肯定否定式:如果肯定了選言判斷前提中的一部分選言支,結(jié)論就可以否定剩下的另一部分選言支。②否定肯定式:如果否定了選言判斷前提中的一部分選言支,結(jié)論就可以肯定剩下的另一部分選言支 一個(gè)哲學(xué)家要么是唯物主義者,要么是唯心主義者。黑格爾是唯心主義者,所以,黑格爾不是唯物主義者(肯定否定式)
3.假言推理及其方法
推理方法 示例
充分條件假言推理 前件真,后件就一定真;后件假,前件就一定假 情況一:如果天下雨,那么地就會(huì)濕。天下雨了,地濕了。(前件真,后件一定真)情況二:如果天下雨,那么地就會(huì)濕。天沒(méi)有下雨,地不濕。(前件假,后件不一定假)
必要條件假言推理 前件假,后件就一定假;后件真,前件就一定真 情況一:只有年滿(mǎn)18周歲,才有選舉權(quán)和被選舉權(quán)。他不滿(mǎn)18周歲,所以,他沒(méi)有選舉權(quán)和被選舉權(quán)。(前件假,后件一定假)情況二:只有年滿(mǎn)18周歲,才有選舉權(quán)和被選舉權(quán)。他有選舉權(quán)和被選舉權(quán),所以,他年滿(mǎn)18周歲了(后件真,前件一定真)
充分必要條件假言推理 前件真,后件就一定真;前件假,后件就一定假。后件真,前件就一定真;后件假,前件就一定假 某個(gè)數(shù)是偶數(shù),當(dāng)且僅當(dāng),它能被2整除。這個(gè)數(shù)是偶數(shù),所以,這個(gè)數(shù)能被2整除
三、歸納推理的方法
1.保證完全歸納推理的結(jié)論真實(shí)可靠的兩個(gè)條件
(1)斷定個(gè)別對(duì)象情況的每個(gè)前提都是真實(shí)的。
(2)所涉及的認(rèn)識(shí)對(duì)象,一個(gè)都不能遺漏。
2.提高不完全歸納推理結(jié)論的可靠程度,需要在認(rèn)識(shí)對(duì)象與有關(guān)現(xiàn)象之間尋找因果聯(lián)系。人們常用的探求因果聯(lián)系的方法有求同法、求異法、共變法等。
四、類(lèi)比推理
1.類(lèi)比推理的方法
從思維的角度說(shuō),類(lèi)比推理既可以在對(duì)象的要素和結(jié)構(gòu)之間進(jìn)行類(lèi)比,也可以在對(duì)象的功能之間進(jìn)行類(lèi)比,還可以從導(dǎo)致事物某種功能的條件方面進(jìn)行類(lèi)比。
2.提高類(lèi)比推理可靠程度的要求
(1)類(lèi)比的根據(jù)越多越好。前提中確認(rèn)對(duì)象的相同或相似屬性越多,意味著它們所屬的類(lèi)別可能越相近,結(jié)論的可靠性越高。
(2)作為類(lèi)比推理根據(jù)的相同屬性越是接近本質(zhì)屬性,相同屬性與推出屬性之間的相關(guān)程度越高,結(jié)論的可靠程度就越高。
(3)前提中確認(rèn)的屬性不應(yīng)該有與結(jié)論相互排斥的屬性。一旦前提中出現(xiàn)與結(jié)論相互排斥的屬性,就不能推出結(jié)論。
一、單選題
1．設(shè)A、B、D為任意三個(gè)外延不相容的概念，C為A、B、D共同的屬概念，四者關(guān)系如下圖所示。E的屬概念可能是A，可能是B，也可能是D，那么E（ ）

①是C,但不是圖1中的A和B,違背排中律
②是C,同時(shí)又是圖1中A和B,違背矛盾律
③是C,不是圖2中的A和B,違背排中律
④是C,同時(shí)是圖2中A和B,不違背矛盾律
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
2．下定義時(shí)，應(yīng)避免出現(xiàn)以下幾種情況：循環(huán)定義、否定形式、比喻定義、定義過(guò)寬或過(guò)窄。對(duì)以上各種錯(cuò)誤定義舉例正確的是（ ）
①循環(huán)定義：迷信的人就是相信鬼神的人
②比喻定義：教師職業(yè)是神圣的
③否定定義：鵝不是被稱(chēng)為雞的家禽
④定義過(guò)寬：作家是指寫(xiě)詩(shī)歌的一類(lèi)人
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
3．?dāng)喽ㄕJ(rèn)識(shí)對(duì)象之間關(guān)系的判斷叫作關(guān)系判斷。下列判斷中，屬于關(guān)系判斷的是（ ）
①中國(guó)與俄羅斯堅(jiān)持不結(jié)盟、不對(duì)抗
②我國(guó)仍處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國(guó)情沒(méi)有變
③中國(guó)在高鐵以及超級(jí)計(jì)算機(jī)、“中國(guó)天眼”望遠(yuǎn)鏡、量子技術(shù)等領(lǐng)域領(lǐng)先世界
④沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
4．全稱(chēng)判斷，斷定一類(lèi)事物全部都具有或都不具有某種屬性的判斷。其形式是："所有S是（不是）P"。下列屬于全稱(chēng)判斷的一組是（ ）
①一切客觀規(guī)律都不以人的意志為轉(zhuǎn)移
②一些人感染奧密克戎病毒后沒(méi)有癥狀
③所有宗教人物都不是人們憑空捏造的
④錢(qián)海軍是新時(shí)代勞動(dòng)模范的優(yōu)秀代表
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
5．2023年1月20日，習(xí)近平總書(shū)記在二〇二三年春節(jié)團(tuán)拜會(huì)上的講話(huà)時(shí)強(qiáng)調(diào)，2023年是全面貫徹黨的二十大精神的開(kāi)局之年，希望與挑戰(zhàn)并存。只要我們堅(jiān)定信心、頑強(qiáng)拼搏，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)新征程的良好開(kāi)局。對(duì)此判斷推理，下列說(shuō)法正確的是（ ）
①該判斷的真假取決于前件、后件本身的真假
②運(yùn)用該推理，人們可以預(yù)見(jiàn)事物的發(fā)展方向
③實(shí)現(xiàn)新年良好開(kāi)局必須堅(jiān)定信心、頑強(qiáng)拼搏
④以此為前提進(jìn)行推理屬于必要條件假言推理
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
6．考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)的證據(jù)表明，(前提)在舊石器時(shí)代，人類(lèi)便懷有靈魂不死的信念。在舊石器墓地遺址中發(fā)現(xiàn)的衣服、工具和武器等隨葬品，是有關(guān)靈魂不死信念的最早證據(jù)。據(jù)此，有學(xué)者認(rèn)為，(結(jié)論)隨葬衣服、工具、武器等物品，是為死者死后的靈魂準(zhǔn)備的。下列對(duì)這一問(wèn)題的推理正確的是（ ）
①結(jié)論是否為真取決于前提內(nèi)容的真假
②推理由前提和結(jié)論構(gòu)成，前提是結(jié)論的理由
③結(jié)論是否為真取決于思維的形式結(jié)構(gòu)
④由前提推導(dǎo)結(jié)論，前提的真假?zèng)Q定內(nèi)容的真假
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
7．性質(zhì)判斷換位推理是通過(guò)改變已知性質(zhì)判斷的主項(xiàng)和謂項(xiàng)的位置而得出一個(gè)新判斷的推理。下列屬于正確的性質(zhì)判斷換位推理的是（ ）
①有些中國(guó)人吃西餐，所以，有些吃西餐的是中國(guó)人
②黨外人士不是共產(chǎn)黨員，所以，黨外人士是非共產(chǎn)黨員
③所有的動(dòng)物都不是植物，所以，所有的植物都不是動(dòng)物
④所有的商品都是勞動(dòng)產(chǎn)品，所以，所有的勞動(dòng)產(chǎn)品都是商品
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
8．馬克思曾說(shuō)過(guò)：“理論只要徹底，就能說(shuō)服人。”當(dāng)下，青少年處于信息浪潮中，生活和思維方式呈現(xiàn)新特征，接受大量碎片化、淺表化的信息，這對(duì)價(jià)值觀的形成與確立不利。這就需要通過(guò)思政課把道理講深、講透、講活，讓學(xué)生們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。下列判斷與馬克思觀點(diǎn)意思表述一致的是（ ）
①只有能說(shuō)服人，理論才徹底
②只有理論徹底，才能說(shuō)服人
③只要不能說(shuō)服人，理論就不徹底
④如果理論不徹底，那么就不能說(shuō)服人
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
9．當(dāng)我們?nèi)ヅ郎綍r(shí)，通常在其他條件不變的情況下，越往上爬，就覺(jué)得越冷。如果我們拿出溫度計(jì)，就可以發(fā)現(xiàn)海拔往上升高100米，溫度就能夠下降0.6度。由此，人們得出結(jié)論：溫度會(huì)隨高度的變化而變化，從而為登山做好準(zhǔn)備。對(duì)此，下列說(shuō)法正確的是（ ）
①?gòu)南嗤再|(zhì)事物的比較中能尋找不同之處
②兩個(gè)互動(dòng)因素之間可能存在千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系
③不完全歸納推理在日常生活中有著重要意義
④這種推理的前提和結(jié)論之間的聯(lián)系是必然的
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
10．英國(guó)醫(yī)生詹納發(fā)現(xiàn)“種牛痘”可以預(yù)防天花，是受到擠牛奶的女工感染牛痘而不患天花的啟發(fā)。這一事例表明（ ）
①類(lèi)比推理是必然推理
②事物屬性之間存在內(nèi)在聯(lián)系
③類(lèi)比推理在科技創(chuàng)新中具有前鋒作用
④類(lèi)比推理的科學(xué)性取決于推理結(jié)構(gòu)的正確性
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
二、材料分析題
11．閱讀材料，完成下列要求。
高二學(xué)生小明在學(xué)習(xí)《明確概念的方法》這一課程時(shí)，對(duì)明確內(nèi)涵的方法沒(méi)有弄明白，于是向同班同學(xué)小紅請(qǐng)教。小紅解釋?zhuān)x就是通過(guò)下定義明確概念的邏輯方法，比如：人包括成年人和未成年人。小明聽(tīng)了小紅的解釋后更加糊涂了。
你知道為什么小明聽(tīng)了小紅的講解后，更加糊涂了嗎？
12．閱讀材料，完成下列要求。
中國(guó)式現(xiàn)代化是黨帶領(lǐng)人民歷經(jīng)艱辛、不懈探索開(kāi)辟出的新路，既有各國(guó)現(xiàn)代化的共同特征，更有基于自己國(guó)情的中國(guó)特色。其中，人與自然和諧共生是中國(guó)式現(xiàn)代化的重要特征和本質(zhì)要求之一。
西方近代化歷程伴隨著環(huán)境污染、對(duì)自然資源的過(guò)度消耗；近幾十年來(lái)，又通過(guò)把重污染、高消耗的低端產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移到發(fā)展中國(guó)家，轉(zhuǎn)嫁環(huán)境和資源壓力。我國(guó)沒(méi)有照搬發(fā)達(dá)國(guó)家的現(xiàn)代化模式，而是與中國(guó)實(shí)踐相結(jié)合，將眼前與長(zhǎng)遠(yuǎn)、國(guó)內(nèi)與國(guó)際結(jié)合起來(lái)，樹(shù)立和踐行綠水青山就是金山銀山理念，推動(dòng)形成綠色發(fā)展方式和生活方式，并向世界鄭重承諾逐步實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰碳中和目標(biāo)，充分彰顯了大國(guó)的擔(dān)當(dāng)與胸懷。
中國(guó)式現(xiàn)代化始終把增進(jìn)人民福祉、促進(jìn)人的全面發(fā)展、朝著共同富裕方向穩(wěn)步前進(jìn)作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)；創(chuàng)造了人類(lèi)文明新形態(tài)，拓展了發(fā)展中國(guó)家走向現(xiàn)代化的途徑，努力開(kāi)創(chuàng)人類(lèi)更加美好的未來(lái)。
有同學(xué)根據(jù)上述材料得出“只要做到人與自然和諧共生，就意味著中國(guó)式現(xiàn)代化得以實(shí)現(xiàn)。”你是否同意此觀點(diǎn)？請(qǐng)用“正確運(yùn)用判斷”的相關(guān)知識(shí)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。
13．閱讀材料，回答問(wèn)題。
在學(xué)習(xí)三段論推理時(shí)，同學(xué)們積極參與課堂探究活動(dòng)，踴躍發(fā)言。下面是三位同學(xué)列舉的三段論推理。
甲同學(xué)：政府是為人民服務(wù)的，我是人民，所以，政府是為我服務(wù)的。
乙同學(xué)：審判員需要守法，張亮不是審判員，因此，張亮不需要守法。
丙同學(xué)：共青團(tuán)員都是青年人，李明是青年人，因此，李明是共青團(tuán)員。
(1)請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析三位同學(xué)列舉的三段論推理分別犯了什么邏輯錯(cuò)誤以及給我們的啟示。
(2)將下列判斷分別進(jìn)行換質(zhì)、換位推理。
①一切知識(shí)都來(lái)源于實(shí)踐。
②有些專(zhuān)家不是知識(shí)分子出身。
14．在魯迅著的《華蓋集》中，收錄有《論辯的靈魂》一文。文中摘錄的詭辯式言論中有這樣一條：“你說(shuō)甲生瘡，甲是中國(guó)人，你就是說(shuō)中國(guó)人生瘡了。既然中國(guó)人生瘡，你是中國(guó)人，就是你也生瘡了。你既然也生瘡，你就和甲一樣。”
(1)運(yùn)用所學(xué)邏輯知識(shí)，分析從“甲生瘡”和“你既然也生瘡”，推出“你和甲一樣”所犯的邏輯錯(cuò)誤。
20世紀(jì)年代末至30年代初的世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)期間，美國(guó)極力推動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，涌現(xiàn)出“百老匯”、“好萊塢”等知名文化品牌，目前已成為世界第一文化產(chǎn)業(yè)大國(guó)；90年代亞洲金融危機(jī)期間，日本和韓國(guó)注重發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)，迅速成為文化產(chǎn)業(yè)大國(guó)。有人據(jù)此認(rèn)為：經(jīng)濟(jì)不景氣成就文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展是一條規(guī)律。當(dāng)前，受疫情影響，世界經(jīng)濟(jì)不景氣，對(duì)于我國(guó)部分省市落實(shí)文化強(qiáng)省（市）發(fā)展戰(zhàn)略，推動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)跨越式發(fā)展，也許是不可多得的“良機(jī)”。
(2)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)要評(píng)析材料中運(yùn)用的推理方式。
試卷第1頁(yè)，共3頁(yè)
試卷第1頁(yè)，共3頁(yè)
參考答案：
1．A
【詳解】①：排中律要求，在同一時(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷不能同時(shí)否認(rèn)“A”，又否認(rèn)“非A”，因此，“是C，但不是圖1中的A和B”，違背了排中律，①正確。
②：矛盾律要求，在同一時(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”和“非A”不能斷定它們都成立，因此，“是C，同時(shí)又是圖1中A和B”，違背了矛盾律，②正確。
③：圖2為反對(duì)命題，不適用于排中律。“是C，不是圖2中的A和B”，可以是圖2中的D，因此該項(xiàng)沒(méi)有犯邏輯錯(cuò)誤，③錯(cuò)誤。
④：矛盾律適用于矛盾命題和反對(duì)命題。在圖2中，A和B是反對(duì)關(guān)系，不能同時(shí)肯定A又肯定B，因此，“是C，同時(shí)是圖2中A和B”，違背了矛盾律，④錯(cuò)誤。
故本題選A。
2．A
【詳解】①：下定義時(shí)，定義概念不能直接或間接用被定義概念來(lái)說(shuō)明，違反這條規(guī)則，就犯了同語(yǔ)反復(fù)或循環(huán)定義的邏輯錯(cuò)誤，迷信的人就是相信鬼神的人，符合循環(huán)定義，①正確。
③：否定形式只是說(shuō)明被定義項(xiàng)不是什么，沒(méi)有揭示它是什么，鵝不是被稱(chēng)為雞的家禽，符合否定定義，③正確。
②：“教師職業(yè)是神圣的”這句話(huà)描述了教師職業(yè)的特征，并未給出定義，②錯(cuò)誤。
④：“作家是指寫(xiě)詩(shī)歌的一類(lèi)人”犯了定義過(guò)窄的錯(cuò)誤，④錯(cuò)誤。
故本題選A。
3．B
【詳解】①：中國(guó)與俄羅斯堅(jiān)持不結(jié)盟、不對(duì)抗，斷定的是中俄兩國(guó)的關(guān)系，是關(guān)系判斷，①正確。
②：我國(guó)仍處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國(guó)情沒(méi)有變是性質(zhì)判斷，②錯(cuò)誤。
③：中國(guó)在高鐵以及超級(jí)計(jì)算機(jī)、“中國(guó)天眼”望遠(yuǎn)鏡、量子技術(shù)等領(lǐng)域領(lǐng)先世界，斷定的是在高科技領(lǐng)域中國(guó)與世界的關(guān)系，是關(guān)系判斷，③正確。
④：沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)是假言判斷，④錯(cuò)誤。
故本題選B。
4．B
【詳解】①③：全稱(chēng)判斷斷定的對(duì)象是某類(lèi)事物的全部，①3均屬于全稱(chēng)判斷，符合題意。
②：屬于特稱(chēng)判斷，不符合題意。
④：屬于單稱(chēng)判斷，不符合題意。
故本題選B。
5．C
【詳解】①：假言判斷是反映事物情況之間條件關(guān)系的判斷，它的真假不取決于前件、后件本身的真假，①錯(cuò)誤。
②：運(yùn)用假言推理，人們可以預(yù)見(jiàn)事物的發(fā)展方向，②正確。
③：依據(jù)充分必要條件假言推理的肯定后件就要肯定前件的基本規(guī)則，可以推出：實(shí)現(xiàn)新年良好開(kāi)局必須堅(jiān)定信心、頑強(qiáng)拼搏，③正確。
④：“只要我們堅(jiān)定信心、頑強(qiáng)拼搏，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)新征程的良好開(kāi)局”是充分必要條件的假言判斷，④錯(cuò)誤。
故本題選C。
6．C
【詳解】①：結(jié)論是否為真不僅受推理判斷前提是否真實(shí)的影響，而且還受推理結(jié)構(gòu)是否正確的影響，①錯(cuò)誤。
②：推理由前提和結(jié)論構(gòu)成，前提是結(jié)論的理由，②正確。
③：從形式邏輯角度看，從真前提推出真結(jié)論，并不取決于思想的具體內(nèi)容，而是取決于思想形式結(jié)構(gòu)，③正確。
④：由前提推導(dǎo)結(jié)論，內(nèi)容的真假?zèng)Q定前提的真假，④錯(cuò)誤。
故本題選C。
7．B
【詳解】①：主項(xiàng)“中國(guó)人”和謂項(xiàng)“吃西餐”在前提中都沒(méi)有斷定其全部的認(rèn)識(shí)對(duì)象，是不周延的，換位后主項(xiàng)“吃西餐”和謂項(xiàng)“中國(guó)人”也沒(méi)有斷定其全部的認(rèn)識(shí)對(duì)象，也都是不周延的，故①正確。
②：主項(xiàng)“黨外人士”和謂項(xiàng)“共產(chǎn)黨員”沒(méi)有進(jìn)行位置的互換，而是改變了聯(lián)項(xiàng)和謂項(xiàng)，這屬于性質(zhì)判斷換質(zhì)推理，而不是性質(zhì)判斷換位推理，故②不選。
③：前提中主項(xiàng)“動(dòng)物”和謂項(xiàng)“植物”都斷定了其全部的認(rèn)識(shí)對(duì)象，是周延的，換位后主項(xiàng)“植物”和謂項(xiàng)“動(dòng)物”也都斷定了全部的認(rèn)識(shí)對(duì)象，是周延的，故③正確。
④：前提中主項(xiàng)“商品”斷定了全部的認(rèn)識(shí)對(duì)象，是周延的，前提中的謂項(xiàng)“勞動(dòng)產(chǎn)品”沒(méi)有斷定其全部的認(rèn)識(shí)對(duì)象，是不周延的，而換位置之后，主項(xiàng)“勞動(dòng)產(chǎn)品”斷定了全部的認(rèn)識(shí)對(duì)象，是周延的，結(jié)論中的謂項(xiàng)“商品”沒(méi)有斷定其全部的認(rèn)識(shí)對(duì)象，是不周延的，位置互換之后周延性發(fā)生了變化，故④錯(cuò)誤。
故本題選B。
8．B
【詳解】材料中馬克思的論述為充分條件假言判斷，充分條件假言判斷所斷定的前件和后件的關(guān)系是：前件真，后件就一定真。反過(guò)來(lái)看，后件假，前件就一定假。其可以推知，“理論徹底，能說(shuō)服人”，或者“不能說(shuō)服人，理論一定不徹底”。
①：只有能說(shuō)服人，理論才徹底屬于必要條件假言判斷，可以推知，“不能說(shuō)服人，理論不徹底”，或者“理論徹底，能說(shuō)服人”，①符合題意。
②：只有理論徹底，才能說(shuō)服人屬于必要條件假言判斷，可以推知，“理論不徹底，不能說(shuō)服人”，或者“能說(shuō)服人，理論徹底”，②不合題意。
③：只要不能說(shuō)服人，理論就不徹底屬于充分條件假言判斷，可以推知，“不能說(shuō)服人，理論不徹底”，或者“理論徹底，能說(shuō)服人”，③符合題意。
④：如果理論不徹底，那么就不能說(shuō)服人屬于充分條件假言判斷，可以推知,“理論不徹底，不能說(shuō)服人”，或者“能說(shuō)服人，理論徹底”，④不合題意。
故本題選B。
9．C
【詳解】②③：材料列舉的是不完全歸納法中的共變法的事例，兩個(gè)互動(dòng)因素之間可能存在千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，不完全歸納推理在日常生活中有著重要意義，故②③符合題意。
①：材料反映尋找相同之處，沒(méi)有涉及從相同性質(zhì)事物的比較中能尋找不同之處，故①不選。
④：不完全歸納屬于或然聯(lián)系，而不一定是必然的，故④不選。
故本題選C。
10．C
【詳解】②③：受到擠牛奶的女工感染牛痘而不患天花的啟發(fā)，這表明事物屬性之間存在內(nèi)在聯(lián)系，類(lèi)比推理在科技創(chuàng)新中具有前鋒作用，②③說(shuō)法正確。
①：演繹推理是必然推理，類(lèi)比推理是或然推理，①說(shuō)法錯(cuò)誤。
④：類(lèi)比推理科學(xué)性不取決于推理結(jié)構(gòu)的正確性，可以獲取更多的類(lèi)比根據(jù)等方法來(lái)提高其可靠程度，④說(shuō)法錯(cuò)誤。
故本題選C。
11．①定義是從內(nèi)涵方面明確概念的邏輯方法。明確內(nèi)涵我們可以通過(guò)下定義，就是用簡(jiǎn)明的語(yǔ)句揭示概念所反映的客觀事物的本質(zhì)屬性。小紅的解釋犯了同語(yǔ)反復(fù)的邏輯錯(cuò)誤，沒(méi)有講明如何明確內(nèi)涵。
②明確外延我們可以通過(guò)劃分法，也就是依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，把一個(gè)概念的外延劃分為若干小類(lèi)。小紅的舉例“人包括成年人和未成年人。”屬于劃分，是對(duì)人外延的一種劃分，不是在解讀定義。
【分析】背景素材：某校課堂實(shí)錄
考點(diǎn)考查：明確概念的方法
能力考查：描述和闡述事物的能力
核心素養(yǎng)：科學(xué)精神、公共參與
【詳解】第一步：審設(shè)問(wèn)。明確主體、知識(shí)范圍、問(wèn)題限定和作答角度。
本題需要調(diào)用《邏輯與思維》的有關(guān)知識(shí)，從明確概念的方法角度分析作答。
第二步：審材料。提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。
關(guān)鍵詞①：定義就是通過(guò)下定義明確概念的邏輯方法→可聯(lián)系教材知識(shí)犯了同語(yǔ)反復(fù)的邏輯錯(cuò)誤。
關(guān)鍵詞②：人包括成年人和未成年人；小明聽(tīng)了小紅的解釋后更加糊涂了→可聯(lián)系教材知識(shí)明確內(nèi)涵我們可以通過(guò)下定義；明確外延我們可以通過(guò)劃分法。
第三步：整合信息，組織答案。注意設(shè)問(wèn)限定以及教材知識(shí)與材料、時(shí)政信息等相結(jié)合。
12．不同意此觀點(diǎn)。該判斷屬于充分條件假言判斷。它要求“前件真后件一定真”。人與自然和諧共生是中國(guó)式現(xiàn)代化的重要特征和本質(zhì)要求之一，除此之外還有其他特征和要求。“做到人與自然和諧共生”是“中國(guó)式現(xiàn)代化得以實(shí)現(xiàn)”的必要條件，而非充分條件,此觀點(diǎn)應(yīng)表述為“只有做到人與自然和諧共生，才能促進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化得以實(shí)現(xiàn)”，屬于必要條件假言判斷。
【分析】背景素材：人與自然和諧共生是中國(guó)式現(xiàn)代化的重要特征和本質(zhì)要求之一
考點(diǎn)考查：充分條件假言判斷、必要條件假言判斷
能力考查：獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡釋事物
核心素養(yǎng)：政治認(rèn)同、科學(xué)精神
【詳解】第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍、問(wèn)題限定和作答角度。本題為觀點(diǎn)判斷類(lèi)，需要運(yùn)用假言判斷的知識(shí)，對(duì)該觀點(diǎn)作出準(zhǔn)確判斷，并說(shuō)明理由。
第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。
關(guān)鍵詞：只要……就……→可聯(lián)系充分條件假言判斷的規(guī)則。觀點(diǎn)分析：“做到人與自然和諧共生”是“實(shí)現(xiàn)中國(guó)式現(xiàn)代化”的必要條件，故該觀點(diǎn)錯(cuò)誤。
第三步：整合信息，組織答案。注意設(shè)問(wèn)限定以及教材知識(shí)與材料相結(jié)合。
13．(1)①甲同學(xué)犯了“四概念”的邏輯錯(cuò)誤。這啟示我們應(yīng)該堅(jiān)持正確的三段論有且只能有三個(gè)不同的項(xiàng)的規(guī)則。②乙同學(xué)犯了“大項(xiàng)不當(dāng)擴(kuò)大”的邏輯錯(cuò)誤。這啟示我們應(yīng)該堅(jiān)持前提中不周延的項(xiàng)在結(jié)論中也不得周延的規(guī)則。③丙同學(xué)犯了“中項(xiàng)不周延”的邏輯錯(cuò)誤。這啟示我們應(yīng)該堅(jiān)持“中項(xiàng)在前提中至少周延一次”的規(guī)則。
(2)①換質(zhì): 一切知識(shí)都不是不來(lái)源于實(shí)踐; 換位: 有些來(lái)源于實(shí)踐的是知識(shí)。②換質(zhì): 有些專(zhuān)家是非知識(shí)分子出身; 換位: 不能換位。
【分析】背景材料：同學(xué)們學(xué)習(xí)三段論推理時(shí)，積極參與課堂探究活動(dòng)
考查知識(shí)：三段論；換質(zhì)、換位推理的有關(guān)知識(shí)
考查能力：描述和闡述事物
學(xué)科素養(yǎng)：政治認(rèn)同、科學(xué)精神
【詳解】（1）第一步：審設(shè)問(wèn)。明確主體、知識(shí)范圍、問(wèn)題限定和作答角度。本題的設(shè)問(wèn)要求可轉(zhuǎn)換為三位同學(xué)列舉的三段論推理分別犯了什么邏輯錯(cuò)誤以及給我們的啟示。本題有兩小問(wèn)，注意作答需要調(diào)用三段論的有關(guān)知識(shí)，分別指出他們犯的邏輯錯(cuò)誤，并回答出給我們的啟示是什么。
第二步：審材料。提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。
關(guān)鍵詞①：政府是為人民服務(wù)的，我是人民，所以，政府是為我服務(wù)的→可聯(lián)系“人民”這個(gè)概念在大前提中是集合概念，指的是全體，在小前提中是非集合概念，指的是個(gè)體，它們不是同一個(gè)概念，“四概念”的邏輯錯(cuò)誤，這啟示我們應(yīng)該堅(jiān)持正確的三段論有且只能有三個(gè)不同的項(xiàng)的規(guī)則；
關(guān)鍵詞②：審判員需要守法，張亮不是審判員，因此，張亮不需要守法→可聯(lián)系大項(xiàng)“守法”在前提中不周延，在結(jié)論中周延了，犯了“大項(xiàng)不當(dāng)擴(kuò)大”的邏輯錯(cuò)誤，這啟示我們應(yīng)該堅(jiān)持前提中不周延的項(xiàng)在結(jié)論中也不得周延的規(guī)則；
關(guān)鍵詞③：共青團(tuán)員都是青年人，李明是青年人，因此，李明是共青團(tuán)員→可聯(lián)系中項(xiàng)“青年人”在大小前提中均不周延，犯了“中項(xiàng)不周延”的邏輯錯(cuò)誤，這啟示我們應(yīng)該堅(jiān)持“中項(xiàng)在前提中至少周延一次”的規(guī)則；
第三步：整合信息，組織答案。注意設(shè)問(wèn)限定以及教材知識(shí)與材料等相結(jié)合。
（2）第一步：審設(shè)問(wèn)。明確主體、知識(shí)范圍、問(wèn)題限定和作答角度。本題要求將判斷分別進(jìn)行換質(zhì)、換位推理。比較簡(jiǎn)單，可依據(jù)相關(guān)知識(shí)回答即可。
第二步：審材料。提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。
關(guān)鍵詞①：一切知識(shí)都來(lái)源于實(shí)踐→可聯(lián)系換質(zhì)法就是改變前提判斷的質(zhì)，即把肯定判斷變?yōu)榉穸ㄅ袛啵逊穸ㄅ袛嘧優(yōu)榭隙ㄅ袛唷Ｔ撆袛鄬倏隙ㄅ袛啵M(jìn)行換質(zhì)可變?yōu)榉穸ㄅ袛啵^項(xiàng)的矛盾概念為“不來(lái)源于實(shí)踐”，即一切知識(shí)都不是不來(lái)源于實(shí)踐；可聯(lián)系換位法就是改變主項(xiàng)、謂項(xiàng)的位置，把“來(lái)源于實(shí)踐”與“一切知識(shí)”換位，即有些來(lái)源于實(shí)踐的是知識(shí)。
關(guān)鍵詞②：有些專(zhuān)家不是知識(shí)分子出身→可聯(lián)系換質(zhì)法就是改變前提判斷的質(zhì)，即把肯定判斷變?yōu)榉穸ㄅ袛啵逊穸ㄅ袛嘧優(yōu)榭隙ㄅ袛嗟闹R(shí)，說(shuō)明該判斷屬否定判斷，換質(zhì)后為肯定判斷，謂項(xiàng)的矛盾概念為“非知識(shí)分子出身”，即有些專(zhuān)家是非知識(shí)分子出身；可聯(lián)系“換位法就是通過(guò)改變已知性質(zhì)判斷的主項(xiàng)和謂項(xiàng)的位置而得出一個(gè)新判斷的推理”、“在前提中不周延的項(xiàng)，換位后也不得周延”的知識(shí)，說(shuō)明該判斷不能換位。
第三步：整合信息，組織答案。注意設(shè)問(wèn)限定以及教材知識(shí)與材料、時(shí)政信息等相結(jié)合。
14．(1)三段論是演繹推理的一種重要形式。演繹推理是前提蘊(yùn)涵結(jié)論的必然推理。要確保得到真實(shí)的結(jié)論，演繹推理必須具備兩個(gè)條件。一是作為推理根據(jù)的前提是真實(shí)的判斷。甲生瘡與你也生瘡前提的真實(shí)性沒(méi)有得到論證，違背了作為推理根據(jù)的前提是真實(shí)的判斷的規(guī)則。二是推理結(jié)構(gòu)正確。這個(gè)三段論是非有效式的，“生瘡”是不周延的，犯了“中項(xiàng)不周延”的錯(cuò)誤。即使“你”和“甲”在生瘡方面是一樣的，也不能說(shuō)明二者在其他方面也是一樣的，如果由一點(diǎn)而概括全面，就犯了“以偏概全”“輕率概括”的錯(cuò)誤。因此，詭辯者在這里用“一樣”這個(gè)概念，是試圖偷換概念。
(2)①簡(jiǎn)單枚舉歸納推理屬于不完全歸納推理，其前提和結(jié)論之間的關(guān)系是或然的。只根據(jù)美國(guó)、日本和韓國(guó)三國(guó)的事實(shí)材料簡(jiǎn)單的得出“經(jīng)濟(jì)不景氣成就文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展是一條規(guī)律”的一般性結(jié)論，犯有“輕率概括”的邏輯錯(cuò)誤，一旦發(fā)現(xiàn)相反情況，這種推理的結(jié)論就被推翻。應(yīng)認(rèn)真分析經(jīng)濟(jì)不景氣與文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展之間的因果聯(lián)系，提高這個(gè)推理的可靠程度。
②類(lèi)比推理是或然推理。在經(jīng)濟(jì)不景氣情況下美日韓通過(guò)發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)成為文化產(chǎn)業(yè)大國(guó)，由此推理出我國(guó)部分省市也可以推動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)跨越式發(fā)展，這是類(lèi)比推理。提高這個(gè)推理的可靠程度，需要確認(rèn)美日韓和我國(guó)部分省市的更多、更接近本質(zhì)的相同屬性，避免僅僅根據(jù)表面上某些性質(zhì)相同或相似，就推出在本質(zhì)上也相同或相似的“機(jī)械類(lèi)比”邏輯錯(cuò)誤。
【分析】背景素材：《論辯的靈魂》和文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展
考點(diǎn)考查：三段論推理、歸納推理、類(lèi)比推理
能力考查：獲取解讀信息、調(diào)動(dòng)運(yùn)用知識(shí)、描述闡述事物
核心素養(yǎng)：政治認(rèn)同、科學(xué)精神
【詳解】（1）第一步：審設(shè)問(wèn)。明確主體、作答范圍、問(wèn)題限定和作答角度。本題需要調(diào)用《邏輯與思維》的有關(guān)知識(shí)，分析材料中的邏輯錯(cuò)誤。
第二步：審材料。提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。
關(guān)鍵詞①：“甲生瘡”和“你既然也生瘡”→可聯(lián)系做為前提的論斷必須是真實(shí)的，該前提沒(méi)有得到充分的論證，無(wú)法必然推出結(jié)論；
關(guān)鍵詞②：“甲生瘡”和“你既然也生瘡”，推出“你和甲一樣”→可聯(lián)系三段論的邏輯規(guī)則，中項(xiàng)生瘡并不是周延的，犯了“中項(xiàng)不周延”的邏輯錯(cuò)誤；同時(shí)“你”和甲自身在生瘡方一樣，無(wú)法推出“你”和甲一樣，犯了“輕率概括”的錯(cuò)誤；
第三步：整合信息，組織答案。
（2）第一步：審設(shè)問(wèn)。明確主體、作答范圍、問(wèn)題限定和作答角度。本題需要調(diào)用《邏輯與思維》的有關(guān)知識(shí)，分析材料中運(yùn)用的推理方式。。
第二步：審材料。提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。
關(guān)鍵詞①：世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)期間，美國(guó)推動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，20世紀(jì)90年代，日本韓國(guó)推動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，得出經(jīng)濟(jì)不景氣成就文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展是一條規(guī)律→可聯(lián)系簡(jiǎn)單枚舉歸納推理，犯了“輕率概括”的邏輯錯(cuò)誤；
關(guān)鍵詞②：在經(jīng)濟(jì)不景氣情況下美日韓通過(guò)發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)成為文化產(chǎn)業(yè)大國(guó)，由此推理出我國(guó)部分省市也可以推動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)跨越式發(fā)展→可聯(lián)系類(lèi)比推理，犯了“機(jī)械類(lèi)比”的邏輯錯(cuò)誤；
第三步：整合信息，組織答案。
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