資源簡介

《第三節(jié)　民族》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析：
本節(jié)是八年級第一章《從世界看中國》的第三節(jié)，是中國地理的疆域與人口概況的最后一部分內(nèi)容。從編寫體系上看，是在學(xué)完了中國的疆域和人口之后的人文地理概況介紹，將民族知識提到和疆域與人口并列的高度上，原因在于我國是個多民族國家，學(xué)習(xí)本節(jié)的基本目標(biāo)就是增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)意識。
二、教學(xué)目標(biāo)：
①運(yùn)用資料，了解我國的民族構(gòu)成。
②運(yùn)用我國民族分布圖，說出我國民族的分布特征。
③運(yùn)用資料了解我國少數(shù)民族豐富多彩的文化,養(yǎng)成各民族和睦的情感。
④理解我國民族政策，樹立各民族一律平等、互相尊重、團(tuán)結(jié)友愛，共同維護(hù)祖國統(tǒng)一的觀點(diǎn)。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
①教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用資料了解我國的民族構(gòu)成；運(yùn)用我國民族分布圖，說出我國民族的分布特點(diǎn)；理解民族政策，樹立各民族團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的正確觀點(diǎn)。
②教學(xué)難點(diǎn)：通過閱讀民族分布圖，學(xué)會閱讀專題地圖的步驟和方法；總結(jié)出我國民族分布的特點(diǎn)。
四、教學(xué)方法：活動探究法、啟發(fā)式
五、教學(xué)課時：1課時
六、教學(xué)過程：
【課堂導(dǎo)入】：
欣賞歌曲：課前請大家先欣賞歌曲《愛我中華》
師：剛才播放的歌曲，大家知道歌名是什么嗎？
學(xué)：《愛我中華》
師：歌曲中提到了一個重要的地理信息，我國有多少個民族？
學(xué)：56個。
師：我國是一個由56個民族組成的大家庭，在這個大家庭中有哪些民族呢？這些民族是如何分布的呢？各民族又有哪些文化習(xí)俗呢？帶著這些問題，今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)我國的民族。
板書：第三節(jié) 民族
【講授新課】：
設(shè)疑：那什么是民族呢？
學(xué)：朗讀ppt出示的民族定義。（民族是指經(jīng)長期歷史發(fā)展在文化、語言、習(xí)俗等方面與其他人群在客觀上有所區(qū)分的群體。）
師：讀得非常流利。（評價）民族是一個群體，同一民族是有共同的語言、文字、生活習(xí)慣和宗教信仰的，文化（語言、文字、風(fēng)俗、宗教等）的差異是區(qū)分不同民族的主要標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)，在我國歷史發(fā)展的長河中，我們形成了56個民族。
提問：你都知道哪些民族呢？
學(xué)：回族、藏族、壯族、苗族等。
承轉(zhuǎn)過渡：剛才同學(xué)說了很多，我們再來看看還有哪些民族？
出示：PPT中出示56個民族。
學(xué)：依次認(rèn)讀。
承轉(zhuǎn)過渡：這56個民族，宛如一個民族百花園。我國民族百花園是如何構(gòu)成的呢？
學(xué)：自主學(xué)習(xí)教材P15第二自然段和老師提供的資料（見附件1），回答下列問題：
1．我國人口最多的是哪個民族？人口占全國的比例是多少？另外的55個民族為何被稱為少數(shù)民族？
2．各少數(shù)民族人口數(shù)量也不盡相同，其中人數(shù)最多的是哪個民族？
3．還有哪些人口比較多的少數(shù)民族呢？（人口超過500萬）
4．有些少數(shù)民族的人口數(shù)量較少，你知道人口在一萬人以下的有哪些嗎？
板書：一、民族構(gòu)成
師：我國這56個民族，有人口十幾億的大民族，也有幾千人的少數(shù)民族，組成一個團(tuán)結(jié)友愛的大家庭，在這方面我國有相關(guān)的民族政策支持。
政策解讀：我國的民族政策
《中華人民共和國憲法》規(guī)定：“中華人民共和國各民族一律平等。”根據(jù)這一原則精神，《中華人民共和國民族區(qū)域自治法》等法律法規(guī)對民族平等進(jìn)行了具體而明確的規(guī)定。
1．各民族不論人口多少，歷史長短，居住地域大小，經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度如何，語言文字、宗教信仰和風(fēng)俗習(xí)慣是否相同，政治地位一律平等；
2．各民族不僅在政治、法律上平等，而且在經(jīng)濟(jì)、文化、社會生活等所有領(lǐng)域平等；
3．各民族公民在法律面前一律平等，享有相同的權(quán)利，承擔(dān)相同的義務(wù)。
承轉(zhuǎn)過渡：在長期的發(fā)展過程中，我國的各個民族還形成了許多各具特色的民族文化。下面我們就來領(lǐng)略這民族文化百花園的絢麗多彩。
播放：民族文化視頻 ( 民族文化.ppt )
板書：二、民族文化
承轉(zhuǎn)過渡：欣賞完了，看看我們同學(xué)記下了多少？
看圖競猜：請同學(xué)們判斷以下音樂舞蹈是哪個民族的？
長鼓舞──朝鮮族、鍋莊舞──藏族、彈奏馬頭琴──蒙古族、彈奏冬不拉──哈薩克族
判斷連線：請大家再做一做教材P17活動2，了解不同民族的傳統(tǒng)節(jié)日?？凑l做得又快又正確！
a──傣族──潑水節(jié)、b──藏族──雪頓節(jié)、c──回族──開齋節(jié)、d──蒙古族──那達(dá)慕節(jié)e──高山族──豐收節(jié)、f──漢族──元宵節(jié)
承轉(zhuǎn)過渡：剛才我們從視頻中體會到不同民族在服飾、風(fēng)俗、傳統(tǒng)節(jié)日、宗教等方面的差異，而我們通過學(xué)習(xí)知道，語言和文字也是區(qū)分民族的重要依據(jù)，下面我們來了解一下我國民族的語言和文字。
學(xué)：閱讀教材P16的閱讀材料《我國的民族語言》，
師：再觀察圖1．17中的幾種民族的文字。拿出提前準(zhǔn)備的一元錢，看看上面是哪幾個少數(shù)民族的文字？
出示：
學(xué)：有蒙古族、維吾爾族、藏族和壯族的文字。
承轉(zhuǎn)過渡：各民族的文化豐富多彩，在這方面我國也有相應(yīng)的民族政策。

政策解讀：《中華人民共和國憲法》規(guī)定：“各民族都有使用和發(fā)展自己的語言文字的自由?！?br/>《中華人民共和國憲法》規(guī)定：各民族“都有保持或者改革自己的風(fēng)俗習(xí)慣的自由。”
出示：
看圖承啟：正是有著這些民族政策的指引，我們國家的各個民族才能在祖國這個大花園里如花朵般地絢麗開放。請同學(xué)們看這張圖片，是不是形象地展現(xiàn)出了我們民族百花園的美麗，同時還生動地反映出了什么？我國各民族在祖國的分布。但是研究民族的分布我們還得用專業(yè)的專題地圖。請同學(xué)們打開書19頁，讀圖1.19 中國的民族分布圖，讓我們一起探究一下中國的民族分布特點(diǎn)。
板書：三、民族分布
讀圖示范：
師：探究之前，大家一起回憶一下，我們閱讀地圖的順序是什么？
學(xué)：1．讀圖名 2．讀圖例 3．讀內(nèi)容
（1．讀圖名：弄清這張地圖展示的是哪一方面的專題內(nèi)容，是否與想要解決的問題相對應(yīng)。2．讀圖例：明確各種圖例符號代表的是什么。找到并記住想要解決的問題所涉及的圖例符號的特征。3．讀內(nèi)容：帶著問題，觀察主圖，讀取相關(guān)內(nèi)容。）（這里的內(nèi)容不去延伸，因?yàn)楹竺娴睦涌梢月鋵?shí)。）
師：接下來老師重點(diǎn)介紹一下，讀內(nèi)容時，地理分布圖的一般讀圖方法：1.看分布：是否均勻；2.找位置：主要分布地區(qū)、地區(qū)方位；3.找疊加：與其他地理事物的聯(lián)系（氣候、地形、河流、交通等）。讀分布圖的方法大致如此，但在面對不同的問題時還要靈活應(yīng)用。一般分析出一到兩點(diǎn)即可。
　老師給大家舉個例子，我們一起分析一下下面這幅分布圖。圖名是什么？（學(xué)：世界人種分布圖）問題是什么？（學(xué)：黑種人有什么分布特點(diǎn)？）這時我們確定我們要解決的問題與這幅圖是相對應(yīng)。讀完圖名接下來讀什么？（學(xué)：讀圖例。）都有哪些圖例？（學(xué)：紫色代表白色人種，黑色代表黑色人種，橘色代表黃色人種。）與問題相關(guān)的圖例是哪一個？（學(xué)：黑色人種。）然后我們記住黑色人種的符號讀分布。這時就要用到分布圖的一般讀圖方法，首先考慮黑色人種在世界分布均勻嗎？（學(xué)：不均勻）接下來我們找位置，也就是找主要分布地區(qū)、地區(qū)方位。誰來描述一下黑色人種主要分布地區(qū)方位？（學(xué)：主要分布在非洲中部，南部；大洋洲的西北部）綜合起來黑種人的分布特點(diǎn)是：分布不均勻，主要分布在非洲中部、南部；大洋洲西北部。
接下來我們同學(xué)利用上述方法前后同學(xué)一起探究我國民族分布特點(diǎn)。完成學(xué)案民族分布的第二項(xiàng)。
學(xué)生探究：讀19頁圖1.19探究下列為題：
漢族分布特點(diǎn)：　　　　　　　　　　　　　　
少數(shù)民族分布特點(diǎn)：　　　　　　　　　　　　　　
民族分布總體特征：　　　　　　　　　　　　　　
我國的漢族分布廣泛，主要在中、東部地區(qū)。
少數(shù)民族的分布特點(diǎn)：主要分布在西北、東北、西南
民族分布總體特征：大散居，小聚居，交錯雜居。
師：看在少數(shù)民族集中地區(qū)有沒有漢族人居??？在漢族人主要分布地區(qū)有沒有少數(shù)民族居住？其實(shí)我國各民族普遍混雜居住，同時各民族同族聚居的分布特征，所以我們概括起來，我國民族分布總體特征是大散居，小聚居，交錯雜居。
承轉(zhuǎn)過渡：面對我國民族的這一特點(diǎn)，我們國家也有一些相關(guān)的政策
政策解讀：實(shí)行民族區(qū)域自治政策，指的是在國家的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各少數(shù)民族聚居的地方實(shí)行民族區(qū)域自治，設(shè)立自治機(jī)關(guān)，行使自治權(quán)，使少數(shù)民族人民當(dāng)家作主，自己管理本自治地方的內(nèi)部事務(wù)。是中國政府解決民族問題采取的一項(xiàng)基本政策，也是中國的一項(xiàng)重要政治制度。
師：通過前面的學(xué)習(xí)我們知道，我國一共有哪幾個自治區(qū)？
學(xué)：廣西壯族自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)、內(nèi)蒙古自治區(qū)、西藏自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)。
師：實(shí)行民族區(qū)域自治，有利于把國家的法律政策與民族自治地方的具體實(shí)際、特殊情況結(jié)合起來，各得其所、各盡其能、各展所長。
我們國家是一個多民族的大家庭，各民族因?yàn)樯畹貐^(qū)的自然環(huán)境不同、發(fā)展歷史不同等原因，有著自己獨(dú)特的特點(diǎn)。各民族文化既相互交融，又多元發(fā)展。在國家正確的民族政策的指引下，各民族地區(qū)得以蓬勃地發(fā)展，同時也為祖國的統(tǒng)一穩(wěn)定、繁榮昌盛做出了貢獻(xiàn)。

歌謠總結(jié)：最后我們用一段歌謠來總結(jié)今天的課程：

中華民族五十六，漢族人多遙領(lǐng)先

少數(shù)民族五十五，壯族塔塔爾兩端

漢族側(cè)重中東部，遍及全國很廣泛

少數(shù)民族集邊陲，西南西北和東北

各族散居也聚居，平等團(tuán)結(jié)力量偉

習(xí)題反饋：小組pk。
1、必答題：
我國各民族的分布特點(diǎn)是( )
A.集中分布
B.大散居，小聚居，交錯雜居
C.分散分布
D.少數(shù)民族分布地區(qū)沒有漢族人居住
在我國的多民族大家庭中，人口最多的民族是（ ）
A.壯族 B.滿族
C.蒙古族 D.漢族
2、互選題：
（1）聽音辨語言：下列歌曲中，哪首歌曲的語言是維吾爾族的語言？
（2）你好，我是一名壯族人，我們是喜歡用歌聲去表達(dá)的民族，下面我就唱著給大家出一道題
(此題的學(xué)生活動：學(xué)一兩句壯語，比如“歡迎”“雞、鴨、豬”等)
（1）反映朝鮮族的民族服飾是哪一幅？（ ）
（2）下列有關(guān)少數(shù)民族的說法，不正確的是（ ）
A．甲圖是維吾爾族的干欄式木屋
B．乙圖是蒙古族的摔跤
C．丙圖是藏族的集體舞
D．丁圖是傣族的潑水節(jié)
八、課后拓展：1．請班里少數(shù)民族的同學(xué)準(zhǔn)備介紹自己的祖籍地，包括民俗風(fēng)情和近年來的變化。其他同學(xué)可以挑選自己感興趣的民族來準(zhǔn)備，請大家做成宣傳報的形式，在班里展出。
九、板書設(shè)計(jì)：
十、教學(xué)反思：整堂課比較流暢，思政教育潤物細(xì)無聲地融入到課堂，給學(xué)生很強(qiáng)的啟發(fā)。
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