資源簡介

教學背景分析
【設計依據】
一、理論依據
中國特色社會主義進入新時代，這是我們黨在科學把握世情國情黨情深刻變化的基礎上，作出的一項關系全局的重大戰略考量，體現了把握歷史規律和歷史趨勢的高度自覺和高度自信。
習近平總書記在十九大報告中指出，新時代是中國特色社會主義新時代，而不是別的什么新時代。這個新時代，既同改革開放以來的發展歷程一脈相承，又體現了很多與時俱進的新特征，內涵豐富、意蘊深遠。我國社會主要矛盾的變化，是中國特色社會主義進入新時代的重要標志，也是新時代的重要特征。我國社會主要矛盾的變化，沒有改變我們對我國社會主義所處歷史階段的判斷，我國仍處于并將長期處于社會主義初級階段的基本國情沒有變，我國是世界最大發展中國家的國際地位沒有變。要牢牢把握社會主義初級階段這個基本國情，牢牢立足社會主義初級階段這個最大實際，牢牢堅持黨的基本路線這個黨和國家的生命線、人民的幸福線。
黨的十九屆四中全會審議通過的《中共中央關于堅持和完善中國特色社會主義制度、推進國家治理體系和治理能力現代化若干重大問題的決定》，為新時代堅持和完善中國特色社會主義制度、推進國家治理體系和治理能力現代化指明了前進方向、提供了根本遵循，閃耀著馬克思主義中國化成果的真理光芒，是新時代堅持和發展中國特色社會主義的政治宣言。
深刻理解中國特色社會主義進入新時代的重大政治論斷，需要與深刻理解我國社會主要矛盾發生變化的新特點、深刻理解分兩步走全面建設社會主義現代化國家的新目標有機結合起來。新時代堅持和發展中國特色社會主義要一以貫之。只有將這些方面有機結合起來，才能準確把握習近平新時代中國特色社會主義思想的歷史起點和邏輯前提。
二、課程標準依據
本框對應的是《普通高中思想政治課程標準（2017年版）》模塊1“中國特色社會主義”的內容要求：“2.3論證中國特色社會主義是當代中國發展的根本方向，堅定堅持和發展中國特色社會主義的自信。”
課程標準中的“教學提示”，要求我們結合改革開放以來中國發生的巨變和社會主要矛盾的變化，認同中國特色社會主義進入新時代，理解中國特色社會主義進入新時代的重大意義；通過“變”與“不變”的辯證思考，牢牢堅持黨的基本路線這個黨和國家的生命線、人民的幸福線；新時代堅持和發展中國特色社會主義要一以貫之，堅定“四個自信”，引導學生做新時代的奮斗者。
【教學目標】
1．通過列舉我國經濟社會發展的輝煌成就等，明確中國特色社會主義進入新時代，理解新時代的科學內涵和特征，認識中國特色社會主義進入新時代的重大意義，增強時代感。
2．通過社會實踐調查等，明確我國社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾，理解我國社會主要矛盾的變化并沒有改變對社會主義初級階段基本國情的判斷，增強堅持黨的基本路線的自覺性。
3．通過觀點辨析等，樹立新時代必須一以貫之地堅持和發展中國特色社會主義的思想，懂得新時代是奮斗者的時代，發揚奮斗精神。
【重點難點】
一、教學重點
新時代的科學內涵。
突破策略：通過學生情景劇表演、列舉我國經濟社會發展的輝煌成就等，理解經過長期努力，中國特色社會主義進入了新時代；教學過程中與社會現實緊密聯系，前后對照，明確新時代的科學內涵，并引導學生從多個角度把握中國特色社會主義進入新時代的重大意義。
二、教學難點
新時代我國社會主要矛盾。
突破策略：通過社會實踐調查，讓學生體會當下人民的美好生活需要，體會發展不平衡不充分的狀況；對比中國特色社會主義進入新時代的“變”與“不變”，明確我國仍處于并將長期處于社會主義初級階段，我國仍是世界最大發展中國家。
【教學過程】
一、課堂導入
教師 請同學們欣賞歌曲《我們的新時代》，這是2018年央視春晚中演唱的零點壓軸歌曲。其中“輝煌地走向世界中心的舞臺，新時代大幕在中國拉開”，這個“新時代”是個怎樣的新時代？本節課我們就以“如何看待中國特色社會主義進入新時代？”為議題展開探究，主要解決以下三個方面的問題：
（1）中國特色社會主義新時代“新”在哪里？
（2）如何正確認識新時代主要矛盾的“變”與基本國情的“不變”？
（3）在新時代，中國特色社會主義應該如何繼續堅持和發展下去？
教學設計意圖
通過歌曲進行課堂導入，能夠使學生將注意力較快集中于課堂，激發學生學習的興趣，營造輕松有趣的課堂氛圍，為后續教學作好鋪墊。通過提出本節課的探究議題，明確學習任務，激發學生探究欲望，引導課堂步步深入。
具體操作建議
本課內容比較抽象，課堂導入要特別關注學生的生活體驗，喚起學生經驗與情感上的共鳴。所以，運用歌曲進行導入，符合學生的認知規律，有助于引導學生將感性認識逐步上升為理性認識。
本課的課堂導入，還可以舉例說明學生家庭生活、當地經濟社會發展的變化，從生活水平提高、經濟社會發展成就角度引入新時代。
二、講授新課
課前準備：成立劇本創編小組、道具服務小組、情景表演小組，提前收集資料。
教師“新時代”這個詞提出之后，在社會上引起了熱議，也成為很多家庭談論的話題。鄭芳同學家里就正在談論著，請欣賞情景劇《新時代》（上集）。
（一）環節一 走進新時代
學生活動 情景劇表演（上集）
爺爺（學生1）電視上經常提起“新時代”，什么是新時代？新時代“新”在哪里呢？
爸爸（學生2）新時代，意思是現在我們國家經濟發展水平高了，人民生活遠比過去好啦！
媽媽（學生3）是啊，現在我們住上大房子了，濟南出行也有地鐵了，手機都5G了，網購多方便啊，真是今非昔比啊！
鄭芳（學生4）我們國家改革開放40多年來取得了舉世矚目的成就。國內生產總值從
3679億元增長到2017年的82.7萬億元，年均實際增長9.5％，遠高于同期世界經濟2.9％的平均增速，多年來對世界經濟增長貢獻率超過30％。現在，我國是世界第二大經濟體。
媽媽（學生3）哇，你記得這么多數據呢？
鄭芳（學生4）我們思想政治課剛剛學過“偉大的改革開放”，所以記得很清楚啊！了解國家發展成就，我是深受鼓舞，倍感自豪。黨的十八大以來，我們取得的成就更顯著，還有哪些表現呢？
問題1：請你結合近年來家鄉的變化，舉例說明黨的十八大以來中國特色社會主義事業取得的輝煌成就。
問題2：請你談談對新時代的感受。
（學生在獨立思考的基礎上交流分享，發表自己的見解）
教師歸納總結 新時代不是突然冒出來的。時代的發展有一個從量變到質變的過程，量變蘊含和孕育著質變，質變是量變的必然結果，同時又開啟新的量變。經過長期努力，中國特色社會主義進入了新時代，這是我國發展新的歷史方位。
教學設計意圖
實現理論邏輯與生活關切的有機結合是思想政治課的重要課程理念。通過情景劇，激發學生認識和把握新時代的興趣。通過列舉國家或家鄉的具體建設成就，引導學生感受我國取得的輝煌成就，涌動出生活在新時代的幸福感、滿足感，拉近新時代與學生的距離，進一步明確我國進入新時代的客觀依據，從而為后續學習奠定基礎。情景劇表演、暢談感受，充分體現政治學科主導性和主體性的統一，引導學生用證據說話，力圖落實政治認同和科學精神等學科核心素養。
具體操作建議
課前準備。課前成立劇本創編小組、道具服務小組、情景表演小組，提前準備。
課堂表演。表演小組四人，進行情景表演，要求演繹出對話場景與氛圍。
問題1要求學生舉例。在學生舉例過程中，教師可以在黑板上板書事例關鍵詞，引導學生明確事例屬于經濟、政治、文化、社會、生態中的哪個領域，以啟發后續發言同學轉換領域，以全方位理解新時代的偉大成就。
問題2要求學生暢談感受。教師引導學生廣泛參與，運用生活化的語言，談出真情實感。
（二）環節二 理解新時代
教師 中國特色社會主義新時代，具體來說，“新”在哪里呢？請同學們觀看視頻《中國一分鐘》，看視頻時注意思考上述問題，并以小組為單位開展合作探究。
學生活動一 觀看視頻，合作探究-明確中國特色社會主義新時代的科學內涵
學生1 中國特色社會主義新時代，是承前啟后、繼往開來、在新的歷史條件下繼續奪取中國特色社會主義偉大勝利的時代。
學生2 中國特色社會主義新時代，是決勝全面建成小康社會、進而全面建設社會主義現代化強國的時代，是全國各族人民團結奮斗、不斷創造美好生活、逐步實現全體人民共同富裕的時代，是全體中華兒女勠力同心、奮力實現中華民族偉大復興中國夢的時代。
學生3 中國特色社會主義新時代，是我國日益走近世界舞臺中央、不斷為人類作出更大貢獻的時代。
教師歸納總結 同學們從不同角度談了對新時代的理解。新時代是中國特色社會主義新時代，而不是別的什么新時代。新時代的科學內涵是：從歷史脈絡上說，是承前啟后、繼往開來、在新的歷史條件下繼續奪取中國特色社會主義偉大勝利的時代；從奮斗目標上說，是決勝全面建成小康社會、進而全面建設社會主義現代化強國的時代，是全國各族人民團結奮斗、不斷創造美好生活、逐步實現全體人民共同富裕的時代，是全體中華兒女勠力同心、奮力實現中華民族偉大復興中國夢的時代；從國際地位上說，是我國日益走近世界舞臺中央、不斷為人類作出更大貢獻的時代。
教學設計意圖
本活動意在通過解決“中國特色社會主義新時代“新”在哪里”這一問題，理解新時代的科學內涵。學生通過小組討論，開展合作探究，知道這個新時代，不是別的什么新時代，而是同改革開放以來發展歷程一脈相承，又體現了很多與時俱進的新特征，中國特色社會主義的新時代，從而明確新時代的科學內涵。
具體操作建議
劃分小組。課前劃分學習小組，每組4-6位同學。
教師引導。教師參與小組討論，并對學生進行引導，可以準備幾個啟發性問題激發學生思維，如：新時代前面，為什么要加上中國特色社會主義？今天的“新”與過去有何關系？新時代的奮斗目標是什么？新時代下，中國對世界產生了怎樣的影響？
主題交流。學生圍繞主題討論，結合視頻以及前面所舉事例，聚焦新時代的階段特征。
點撥提升。教師總結學生在課堂交流過程中存在的問題，并進行解析，提升學生發現問題、分析問題、解決問題的素養。
學生活動二 情景劇表演（中集）-領悟中國特色社會主義新時代的重大意義
教師 中國特色社會主義進入新時代，具有重大意義。就此，鄭芳同學家里展開討論······請欣賞情景劇《新時代》（中集）。
爺爺（學生1）我很小的時候，日本鬼子正侵略中國（義憤填膺）。唉！那真是國破家亡啊！18歲那年，我參加了新中國的開國大典，那場面、激動的心情，終生難忘！自此，中國人才算揚眉吐氣站起來了（自豪）！47歲那年，國家實行改革開放，慢慢地咱老百姓“富起來”了，日子那是芝麻開花節節高！現在我快90歲了，還等著看“中國夢”的實現哩！（微笑）
爸爸（學生2）您身體硬朗得很，一定會夢想成真的。可以說，中國一步一步發展到現在真不容易啊！20世紀80年代末90年代初，東歐劇變、蘇聯解體，對中國沖擊很大，那個時候的事情我印象很深。
媽媽（學生3）
電視上說，中國發展的速度、創造的奇跡給世界上其他國家提供了“中國方案”“中國模式”。
鄭芳（學生4）看慶祝新中國成立70周年大會，多振奮人心啊！中國所創造的成就，引起越來越多國家的認可，對其他國家的發展一定會有參考和借鑒意義！
教師 請大家結合情景劇，談談對中國特色社會主義進入新時代重大意義的認識。
（學生觀看情景劇之后，小組開展合作探究，然后，小組代表發言）
第一組代表 改革開放以來的發展、新中國成立以來我國經濟社會發展取得的偉大成就，意味著近代以來久經磨難的中華民族迎來了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍，迎來了實現中華民族偉大復興的光明前景，在中華人民共和國發展史上、中華民族發展史上具有重大意義。
第二組代表 20世紀80年代末90年代初，東歐劇變、蘇聯解體，世界社會主義遭受嚴重曲折。有人宣稱“歷史已經終結”于資本主義制度，“20世紀將以社會主義的失敗和資本主義的勝利而告終”，還有人妄稱社會主義中國也將隨著“多米諾骨牌效應”而倒下。20多年過去了，今天我們完全可以說，中國不但在世界上把社會主義的旗幟舉住了，舉穩了，而且把科學社會主義推向了嶄新的階段。中國特色社會主義開辟了科學社會主義的新境界。
第三組代表 目前世界上200多個國家和地區中，走資本主義道路的占絕大多數，但搞得比較像樣的還是二三十個老牌資本主義國家，即使是歐美幾個主要資本主義國家，近年來也麻煩不斷、衰象紛呈。原社會主義陣營中，不少國家選擇了走西方道路，結果大多數發展緩慢、困難重重。廣大發展中國家追隨歐美資本主義國家的發展理念和發展道路，到頭來并沒有解決發展問題，有的甚至戰亂不斷、民不聊生。
與之形成鮮明對比的是，在中國共產黨領導下，改革開放40多年來中國創造了世界歷史上的發展奇跡，成功走出了一條獨具特色的社會主義道路，打破了發展中國家對西方國家現代化的“路徑依賴”，為它們樹立了發展榜樣，提供了全新選擇。我國的實踐向世界說明了一個道理，世界上沒有一種普遍適用的發展模式，推動一個國家實現現代化并不是只有西方制度模式這一條路，各國完全可以走出自己的路。
教師歸納總結 習近平總書記在十九大報告中指出，中國特色社會主義進入新時代，在中華人民共和國發展史上、中華民族發展史上具有重大意義，在世界社會主義發展史上、人類社會發展史上也具有重大意義。從歷史的維度全面深入地認識這一重大論斷，不僅有助于我們增強對中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，而且有助于增強堅持和發展中國特色社會主義的使命意識、責任意識、擔當意識和奉獻意識。
中國特色社會主義進入新時代，意味著近代以來久經磨難的中華民族迎來了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍，迎來了實現中華民族偉大復興的光明前景，在中華人民共和國發展史上、中華民族發展史上具有重大意義；意味著科學社會主義在21世紀的中國煥發出強大生機活力，在世界上高高舉起了中國特色社會主義偉大勝利的時代，也意味著近代以來久經磨難的中華民族迎來了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍，迎來了實現中華民族偉大復興的光明前景。
第二組代表 剛才有同學說到假期研學和旅游，我想這是我們在座大多數同學都有過的體驗。我們普通老百姓的生活水平現在是越來越高了，為什么？因為我們走上了這條中國特色社會主義道路。我們現在已經進入總體小康，2020年還將進入全面小康，進入全面小康以后，我們還將繼續朝著社會主義現代化強國的目標前進。因此，中國特色社會主義進入新時代，也是決勝全面建成小康社會，進而全面建設社會主義現代化強國的時代。我們黨的十九大已經圍繞實現“兩個一百年”奮斗目標，對經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設、生態文明建設等作出戰略部署。當然，如期實現目標，還有很多問題和困難需要解決，需要克服，這就需要我們全國人民在黨的領導下繼續不懈奮斗。
第三組代表 剛才的同學說到奮斗，我想起習近平主席在2018年新年賀詞中說過，幸福是奮斗出來的。中國特色社會主義進入新時代，也是全國各族人民團結奮斗、不斷創造美好生活、逐步實現全體人民共同富裕的時代。我們黨始終把人民對美好生活的向往作為奮斗目標。進入新時代，我們黨更加關注人民對美好生活新的多樣化需求，更加關注社會公平正義，比如鄉村振興戰略的實施，比如精準扶貧等一系列國家方針、政策的出臺，說明新時代黨和國家正著力使全體人民在共建共享發展中有更多獲得感、幸福感、安全感，著力使全體人民享有更加幸福安康的生活，著力在實現全體人民共同富裕上不斷取得實實在在的新進展。就像前一組同學所說，生活水平的提升，已經切切實實給了我們新時代的幸福感。
第四組代表 我們組想從中國夢的角度來闡釋。近代以來，我們國家民族衰微，無數仁人志士在尋求民族復興的道路上不斷求索。實現中華民族偉大復興，成了近代以來中國人最偉大的夢想，也凝聚了幾代中國人的夙愿。新中國成立，為民族復興奠定了堅實基礎。改革開放，為民族復興注入了強大生機活力。在黨的領導下，中國這只雄獅已經蘇醒，70年的發展創造了人類社會發展史上的奇跡。新時代，我們比歷史上任何時期都更接近、更有信心和能力實現中華民族偉大復興。所以，中國特色社會主義進入新時代，也是全體中華兒女勠力同心、奮力實現中華民族偉大復興中國夢的時代。
第五組代表 看完國內看國際，我們還要用國際視野來看新時代。中國特色社會主義進人新時代，是我國日益走近世界舞臺中央、不斷為人類作出更大貢獻的時代。在談變化的環節，已經有同學說了我國的外交成就。這些外交成就，展示了我們新時代中國特色社會主義外交的特點。新時代，面對經濟全球化、世界多極化、文化多樣化、社會信息化，面對百年未有之大變局，我們必須統籌國內國際兩個大局，維護世界和平、促進共同發展，把為構建人類命運共同體作為目標追求，始終做世界和平的建設者、全球發展的貢獻者、國際秩序的維護者。
第六組代表 中國特色社會主義進入新時代，也意味著科學社會主義在21世紀的中國煥發出強大生機活力，在世界上高高舉起了中國特色社會主義偉大旗幟。我們都知道，20世紀80年代末90年代初，東歐劇變、蘇聯解體，世界社會主義遭受嚴重挫折。中國頂住了巨大壓力和挑戰，堅守和捍衛了社會主義。中國特色社會主義取得了巨大成功，而且創造出令人驚嘆的“中國奇跡”，在世界上重振了人們對社會主義的信心。進入新時代，中國特色社會主義成為引領21世紀科學社會主義發展的旗幟和振興世界社會主義的中流砥柱。這更意味著中國特色社會主義道路、理論、制度、文化不斷發展，拓展了發展中國家走向現代化的途徑，給世界上那些既希望加快發展又希望保持自身獨立性的國家和民族提供了全新選擇，為解決人類問題貢獻了中國智慧和中國方案。
教師歸納總結 感謝六位同學代表各自小組展開精彩的交流。同學們，從中國特色社會
主義的歷史發展階段、奮斗目標、國際地位三個角度來看新時代，說明中國特色社會主義新時代不是別的什么新時代，這個新時代既同改革開放以來的發展歷程一脈相承，又體現了很多與時俱進的新特征，內涵豐富、意蘊深遠。中國特色社會主義進入了新時代，既不是憑空產生的，更不是一個簡單的新概念表述，而是經濟社會發展到一定階段發生的必然歷史飛躍，具有豐富厚重的思想內涵、實踐內涵和歷史內涵。
教學設計意圖
本環節設置相互承接的學生活動。
學生活動一 學生根據教師確定的主題，任選一個角度自主查找，閱讀資料，了解黨的十八大以來，家庭、城市、國家的變化或成就，感悟中國特色社會主義進入新時代的歷史方位。對于這一歷史方位，由感性認識入手，從現象入手，符合學生認知規律，也有利于調動學生學習的積極性，學生分享交流，更加生動鮮活。同時，也為下一活動的理論探究作好材料鋪墊。
學生活動二 以活動一為基礎，采取合作探究的方式，解析教材理論內容。鼓勵學生先獨立思考，再進行小組交流討論，為學生提供充分的思考空間，培養理論聯系實際的能力；鼓勵學生進行觀點的大膽展示。學生通過分析理論，對新時代的科學內涵產生科學認識，從而由感性認識上升到理性認識。
具體操作建議
學生活動-
教師確定學習主題與整節課的教學設計和環節是緊密聯系的。從“家”“鄉”“國”三個角度任選，有助于激發主動學習的興趣；以小組合作方式進行，有利于提升合作學習的能力。
閱讀資料的選擇。教師應為學生提供方向導引，例如具體閱讀書目、文獻，或者查找資料的網站（人民網、新華網等權威網站）、APP（如學習強國），充分利用網絡。需要提示學生，無論采用哪種方式，都不能偏離主題。
閱讀時間的安排。鑒于本節課的教學環節，閱讀內容應該作為課前學習任務進行布置。如果要改為課堂閱讀，可以直接采用教材第41-42頁“探究與分享”的材料，減少“家”“鄉”環節，以保證課時完成。
學生活動二
學生閱讀教材，形成對新時代科學內涵的個人思考，小組合作交流，形成匯報成果。
教師充分運用前一活動中學生所提出的觀點、談到的感受，在學生討論、交流、匯報的基礎上，引導學生進行有深度的討論，并將討論結果與理論對接。
在學生討論的過程中，教師應隨時關注，及時聆聽，并指導學生綜合思考問題，將“五個是”和“三個意味著”的內容加以整合。（二）環節二 探究辨析，明確新時代的判斷依據
學生活動一 探究新時代我國社會主要矛盾發生轉化的原因教師 中國特色社會主義進入新時代，其依據是什么？學生1 我國社會主要矛盾。
教師 新時代我國社會主要矛盾是什么？
學生2 人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾。
教師 誰能舉例說明這種矛盾的表現？
學生3 我國現在經濟發展得很好，人民生活水平大幅度提高，總體實現小康，但是依然還是有一些貧困地區和貧困人口存在，國家實施精準扶貧，就是要解決這種發展不平衡不充分的問題。
學生4 現在商場里的商品種類齊全，能夠滿足人們基本生活需要，但是依然有很多人去國外搶購商品，比如中國游客去日本搶購智能馬桶蓋等。這是因為我們國家沒有這類商品嗎？其實不是，而是有些商品滿足不了人們對高品質生活的需要。這是我理解的現階段主要矛盾在生活中的具體表現。
教師 這兩位同學的說明通俗易懂。那么同學們，你是否考慮過為什么新時代我國社會主要矛盾會發生這樣的轉化，其原因究竟是什么？接下來，請同學們結合材料和課前查閱的關于“黨在新中國成立后作出社會主要矛盾判斷的歷史背景和原因”的資料，以小組為單位，合作探究這一問題，并請小組代表進行交流。
1956年，黨的八大認為，我國國內的主要矛盾，已經是人民對于建立先進的工業國的要求同落后的農業國的現實之間的矛盾，已經是人民對于經濟文化迅速發展的需要同當前經濟文化不能滿足人民需要的狀況之間的矛盾。
1981年，黨的十一屆六中全會認為，我國社會的主要矛盾是人民日益增長的物質文化需要同落后的社會生產之間的矛盾。
2017年，黨的十九大指出，中國特色社會主義進入新時代，我國社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾。
第一組代表 通過查閱資料，我知道了1956年生產資料私有制的社會主義改造基本完成，我國無產階級同資產階級之間的矛盾已經基本解決，社會主義基本制度已經建立起來。因此，黨的八大提出，我國國內的主要矛盾，已經是人民對于建立先進的工業國的要求同落后的農業國的現實之間的矛盾，已經是人民對于經濟文化迅速發展的需要同當前經濟文化不能滿足人民需要的狀況之間的矛盾。1981年，黨的十一屆六中全會提出，在社會主義改造基本完成以后，我國社會的主要矛盾是人民日益增長的物質文化需要同落后的社會生產之間的矛盾。
第二組代表 黨的十九大提出，中國特色社會主義進入新時代，我國社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾。通過查閱相關資料得知，關于我國社會主要矛盾變化的新表述，是根據中國特色社會主義進入新時代這個我國發展新的歷史方位作出的，有充分的現實依據。首先，從社會生產方面看，經過改革開放幾十年的快速發展，我國社會生產力水平總體上顯著提高，社會生產能力在很多方面進入世界前列，我國長期存在的短缺經濟和供給不足狀況已經發生根本性轉變，再講“落后的生產”已經不符合實際。這是一個顯著變化。其次，從社會需求方面看，隨著人們生活水平顯著提高，對更好生活的向往更加強烈。人民群眾的需要呈現多樣化多層次多方面的特點，在領域和重心上已經超出物質文化的范疇和層次，只講“日益增長的物質文化需要”已經不能真實反映人民群眾
變化了的需求。這也是一個明顯事實。
教師歸納總結 同學們交流得不錯。在這里，有兩點需要說明。第一，世間萬物，變動不居。一個國家的社會主要矛盾不可能一成不變，其量變時時發生，質變則在量變積累到一定程度時才會發生，所以在一個時期內社會主要矛盾具有相對穩定性。相對穩定的社會主要矛盾發生質變或者說歷史性變化的主要依據是原來的社會主要矛盾基本得到解決，經濟社會發展出現了帶有全局性根本性的新情況新特點。新時代社會主要矛盾發生了變化。第二，制約滿足人民美好生活需要的因素很多，但現在主要是發展不平衡不充分的問題。發展不平衡，主要指各區域各領域各方面發展不夠平衡，制約了全國發展水平提升。發展不充分，主要指一些地方、一些領域、一些方面還有發展不足的問題，發展的任務仍然很重。我國社會主要矛盾的變化是關系全局的歷史性變化，對黨和國家工作提出了許多新要求。我們要在繼續推動發展的基礎上，著力解決好發展不平衡不充分問題，大力提升發展質量和效益，更好滿足人民在經濟、政治、文化、社會、生態等方面日益增長的需要，更好推動人的全面發展、社會全面進步。
學生活動二 觀點辨析，明確中國特色社會主義進入新時代的“變”與“不變”
教師 社會主要矛盾發生轉化，中國特色社會主義進入新時代。據此有人認為，社會主要矛盾的變化，改變了我們對我國社會主義所處歷史階段的判斷，我國不再是一個發展中國家。針對這個觀點，你有什么看法？
學生1 我查閱了黨的十三大報告，報告指出，我國正處在社會主義的初級階段。這個論斷，包括兩層含義。第一，我國社會已經是社會主義社會。我們必須堅持而不能離開社會主義。第二，我國的社會主義社會還處在初級階段。我們必須從這個實際出發，而不能超越這個階段。我們處于社會主義初級階段的基本國情現在依然沒有發生變化。所以，即使社會主要矛盾發生了轉化，中國特色社會主義進入了新時代，也不會改變我國所處的社會主義階段。
學生2 我同意前面同學的觀點。黨的十五大報告也指出，社會主義初級階段，是逐步擺脫不發達狀態，基本實現社會主義現代化的歷史階段；是由農業人口占很大比重、主要依靠手工勞動的農業國，逐步轉變為非農業人口占多數、包含現代農業和現代服務業的工業化國家的歷史階段；是由自然經濟半自然經濟占很大比重，逐步轉變為經濟市場化程度較高的歷史階段；是由文盲半文盲人口占很大比重、科技教育文化落后，逐步轉變為科技教育文化比較發達的歷史階段；是由貧困人口占很大比重、人民生活水平比較低，逐步轉變為全體人民比較富裕的歷史階段；是由地區經濟文化很不平衡，通過有先有后的發展，逐步縮小差距的歷史階段；是通過改革和探索，建立和完善比較成熟的充滿活力的社會主義市場經濟體制、社會主義民主政治體制和其他方面體制的歷史階段；是廣大人民牢固樹立建設有中國特色社會主義共同理想，自強不息，銳意進取，艱苦奮斗，勤儉建國，在建設物質文明的同時努力建設精神文明的歷史階段；是逐步縮小同世界先進水平的差距，在社會主義基礎上實現中華民族偉大復興的歷史階段。所以，我國的基本國情未變，我國仍處于社會主義初級階段，仍然是一個發展中國家，并且是世界上最大的發展中國家。
學生3 我要基于黨在社會主義初級階段基本路線的內容支持前兩位同學的觀點。黨在社會主義初級階段的基本路線是：“領導和團結全國各族人民，以經濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放，自力更生，艱苦創業，為把我國建設成為富強民主文明和諧美麗的社會主義現代化強國而奮斗。”雖然新時代的社會主要矛盾變化了，但是堅持“一個中心、兩個基本點”的基本路線不能動搖。
教師歸納總結 感謝三位同學有理有據的辨析。我們要明確我國社會主要矛盾的變化，并沒有改變我們對我國社會主義所處歷史階段的判斷，我國仍將處于并將長期處于社會主義初級階段的基本國情沒有變，我國是世界最大發展中國家的國際地位沒有變。我們要牢牢把握社會主義初級階段這個基本國情，牢牢立足社會主義初級階段這個最大實際，牢牢堅持黨的基本路線這個黨和國家的生命線、人民的幸福線，更準確地把握我國社會主義初級階段不斷變化的特點，在繼續推動經濟發展的同時，更好解決我國社會出現的各種問題，更好實現各項事業全面發展，更好發展中國特色社會主義事業，更好推動人的全面發展、社會全面進步。
教學設計意圖
學生活動一
從新時代的邏輯主線“是什么”出發，在探究新時代的科學內涵的基礎上，進一步探究“為什么”，即進入新時代的判斷依據。以師生問答和學生舉例的方式，將“新時代主要矛盾轉化為什么”用現實事例加以表述，進而再次進行理論探究，以材料和課前查閱資料的方式說明新中國成立后黨對社會主要矛盾論斷的歷次變化，以及作出我國社會主要矛盾判斷的歷史背景及原因。
學生活動二
通過辨析，幫助學生正確理解我國社會主要矛盾變化同社會主義初級階段的關系。辨析內容的選擇，以有爭議或兩難問題為主。通過辨析，可以培養學生的辯證思維和邏輯思維能力。具體操作建議
學生活動一
在舉例說明新時代我國社會主要矛盾表現時，教師可以適當引導學生回顧并利用環節一中的成就，與現實生活中存在的問題進行對比。
教師提前布置學生查閱資料，明確范圍，并提供輔助工具，如文獻目錄、權威網站等。
學生討論交流時，教師應及時聆聽，并加以指導。
教師應提前查閱資料、儲備信息，在點評時使用專業術語，準確到位。
學生活動二
結合本學科課程特點，選取適合進行辨析的理論點。本框題在“中國特色社會主義進入新時代的主要矛盾”內容上設置辨析點，是合理可取的。
本活動難度相對較低，組織學生辨析時，可以以個人為單位進行，也可以以小組為單位進行。
教師課前收集有關我國社會主義初級階段的相關權威解讀的理論資料，在點評學生辨析發言時，合理使用相關理論作為補充說明。（三）環節三 交流分享，貫徹新時代的奮斗要求
教師 同學們，我們對事物的認識需要一個過程，對社會主義這個在中國只實踐了幾十年的新事物，我們的認識和把握還非常有限。中國特色社會主義進入新時代，事業越發展、改革越深人，新情況新問題就會越多，面臨的風險和挑戰就會越多，面對的不可預料的事情就會越多，我們必須堅持馬克思主義的發展觀點，發揮歷史的主動性和創造性，銳意進取、大膽探索，不斷有所發現、有所創造、有所前進。中國特色社會主義進入新時代，新時代有新的社會主要矛盾要解決，新的時代又有新的要求，那就是堅持和發展中國特色社會主義要一以貫之。如何貫徹這一新要求呢？
學生1 新時代中國特色社會主義是中國共產黨領導人民進行偉大社會革命的成果，也是黨領導人民進行偉大社會革命的繼續，必須一以貫之進行下去。作為我們國家的執政黨、領導核心，中國共產黨要不忘初心、牢記使命，要帶領人民繼續前進，堅持和發展中國特色社會主義，實現中華民族偉大復興的中國夢。
學生2 新時代屬于我們每一個人，每一個人都是新時代的見證者、開創者、建設者。今天，我們不僅要明確中國特色社會主義新時代的科學內涵，明確新時代的社會主要矛盾，更要內化于心、外化于行，在新時代不斷奮斗。
學生3 今天我們是一名普通高中生，再過十年、二十年、三十年，我們就是共和國建設的中堅力量，我們需要不斷增強自身本領，用自己的實際行動為新時代堅持和發展中國特色社會主義貢獻自己的力量。
教師 同學們從國家、個人層面談了對新時代堅持和發展中國特色社會主義的認識。的確，新時代是奮斗者的時代，奮斗者用自己的奮斗來貫徹新時代堅持和發展中國特色社會主義的要求。
學生活動 講述新時代奮斗者的故事，撰寫致敬卡
致敬
32年來，晝夜交替，周而復始，每當太陽從東方升起，開山島上如期飄揚著鮮艷的五星紅旗。王繼才讓愛國成為矢志不渝的行動、讓愛國成為剛正不阿的追求、讓愛國成為克已盡責的奉獻。高尚的家國情懷，不是靠空喊口號，而是靠日復一日、年復一年的行動說話。吃盡了難以想象的辛苦，克服了難以想象的困難，做好了別人不想干、干不好的工作。用行動告訴我們什么是無怨無悔、什么是不懈追求、什么是時代精神！
我向您致敬！
學生4 我今天講述的奮斗者叫王繼才，我們的教材上有他向國旗敬禮的照片。雖然他不像“天眼之父”南仁東那樣家喻戶曉，但是他的奮斗故事卻實實在在地感動了我，也激勵了我。
王繼才生前是江蘇省灌云縣開山島民兵哨所所長。開山島位于我國黃海前哨，面積
只有兩個足球場大，戰略位置十分重要。1985年部隊撤編后，設立民兵哨所，但因條件艱苦，先后上島的10多位民兵都不愿長期值守。1986年，26歲的王繼才接受了守島任務，從此與妻子以海島為家，與孤獨相伴，在沒水沒電、植物都難以存活的孤島上默默堅守，把青春年華全部獻給了祖國的海防事業。2014年，中宣部授予王繼才夫婦“時代楷模”榮譽稱號。2018年7月27日，王繼才在執勤時突發疾病，經搶救無效去世，年僅58歲。
學生5 2020年，我們真的很難，因為我們遭遇了新冠疫情；2020年，我感到很幸運，因為在抗擊疫情過程中，有一批最美的逆行者，作為民族的脊梁，為我們擋住了可怕的病毒！我想老師和同學們一定看過在武漢疫情暴發階段高鐵上一位長者的工作照片，沒錯，他就是鐘南山院士！今天我要講述他的故事，向他致敬！
鐘南山投身呼吸系統疾病的臨床、教學和科研工作50年，是推進中國呼吸病學發展邁向國際前沿的學科帶頭人之一。2003年抗擊“非典”時，鐘南山不顧生命危險救治危重病人，奔赴疫區指導醫療救治工作，倡導與國際衛生組織合作，主持制定我國“非典”等急性傳染病診治指南，為戰勝“非典”疫情作出重要貢獻。2020年1月，鐘南山以84歲高齡再次臨危受命，“掛帥”國家衛健委高級別專家組組長，奮戰在新冠疫情戰場的最前線。
教師歸納總結 感謝兩位同學的分享，讓我們一起向這些時代楷模和無數新時代的奮斗者致敬！九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下。新時代中國特色社會主義的千秋大業，需要我們改革創新、開拓進取，需要一代又一代的中國人接續奮斗！新時代，讓我們一起去奮斗，一以貫之堅持和發展中國特色社會主義！
教學設計意圖
學生通過分享時代楷模、改革先鋒等奮斗者的行為和精神增強認識，通過撰寫致敬卡增強踐行動力。通過本環節活動，實現理論與實踐的對接，實現知與行的合一。
具體操作建議
課前教師確定具體任務或布置相應活動安排，引導學生提前了解時代楷模、改革先鋒的事跡。
學生撰寫致敬卡活動可以提前準備，也可以當堂完成，教師應掌握學生的準備情況，以便在課堂展示中進行選擇。
課堂講述營造寬松氛圍，可以在即興、樸實的講述中形成情感共鳴。
本課結尾可以選擇觀看視頻《新時代，去奮斗！》，通過直觀的方式再次深化政治認同。
三、課堂總結
本節課，我們從家國變化中感悟新時代，通過交流對黨的十八大以來中國特色社會主義事業取得的輝煌成就的感受，明確中國特色社會主義進入新時代；從解析新時代的科學內涵、概
括新時代的內在邏輯、辯證分析新時代的主要矛盾中，通過科學認識和論證全面解讀新時代；從對新時代堅持和發展中國特色社會主義的認識中明確對于新時代的理解要內化于心、外化于行，通過講述新時代奮斗者的故事、撰寫致敬卡的具體活動，在實踐貫徹中致敬新時代。
對于“新時代”的理解，要明確：中國特色社會主義進入新時代是我國發展新的歷史方位，是黨在科學把握世情國情黨情深刻變化的基礎上，作出的一項事關全局的重大戰略考量。中國特色社會主義進入新時代，是承前啟后、繼往開來、在新的歷史條件下繼續奪取中國特色社會主義偉大勝利的時代，是決勝全面建成小康社會、進而全面建設社會主義現代化強國的時代，是全國各族人民團結奮斗、不斷創造美好生活、逐步實現全體人民共同富裕的時代，是全體中華兒女勠力同心、奮力實現中華民族偉大復興中國夢的時代，是我國日益走近世界舞臺中央、不斷為人類作出更大貢獻的時代。
對于“新時代”的理解，要明確：中國特色社會主義進入新時代，意味著近代以來久經磨難的中華民族迎來了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍，迎來了實現中華民族偉大復興的光明前景；意味著科學社會主義在21世紀的中國煥發出強大生機活力，在世界上高高舉起了中國特色社會主義偉大旗幟；意味著中國特色社會主義道路、理論、制度、文化不斷發展，拓展了發展中國家走向現代化的途徑，給世界上那些既希望加快發展又希望保持自身獨立性的國家和民族提供了全新選擇，為解決人類問題貢獻了中國智慧和中國方案。
對于“新時代”的理解，要明確：中國特色社會主義進入新時代，我國社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾。但是社會主要矛盾的變化，沒有改變我們對我國社會主義所處歷史階段的判斷，我們依然要牢牢堅持黨的基本路線。
新時代堅持和發展中國特色社會主義要一以貫之，對當代中國共產黨人提出了新的任務和要求。新時代屬于每一個人，每一個人都是新時代的見證者、開創者、建設者。

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