資源簡介

第23課 內戰爆發
課題 第23課 內戰爆發 課程 新授課
課程標準 知道重慶談判，理解中國共產黨為爭取和平民主作出的努力，了解全面內戰的爆發，了解中共中央轉戰陜北的史實。
學習 目標 1.自主學習，找出重慶談判和全面內戰爆發的基本史事。（時空觀念） 2.小組合作探究解放區軍民取得勝利的原因。（歷史解釋、史料實證） 3.從內戰爆發一年后國共力量對比，感悟人民群眾是歷史的創造者。（家國情懷）
重點 難點 重點：重慶談判和全面內戰爆發的基本史事 難點：解放區軍民取得勝利的原因
板書設計：
學習過程設計
課堂環節 教師活動 學生活動
一、 溫故 知新 教師提前進入課堂展示復習任務： 抗日戰爭勝利的原因和意義 教師走動，觀察學生背誦復習情況，進行個別指導。 學生提前進入課堂，根據老師提示進行課前背誦，溫故知新。以小組為單位進行檢查，有問題尋求教師幫助。
二、 新課 導入 【故事導入】 1945年國共和談期間，重慶各界邀請毛澤東演講，突然有人提出：“假如此次和談失敗，國共再度開戰，毛先生有無信心戰勝蔣先生？”毛澤東機智巧妙地回答： 師：中國共產黨是如何爭取和平民主的？國民黨又是怎樣蓄意發動內戰的？我們一起學習第23課《內戰爆發》 聽故事，引入新課《內戰爆發》。
三、 解讀 目標 教師展示課程標準和學習目標，簡要解說任務要求，明確本節課的重難點。著重體現歷史學科核心素養。 學生齊讀學習目標，帶著目標開始做任務。
四、講授新課 一、重慶談判 任務：自主學習閱讀課文P112-113，填寫重慶談判基本史實表格。 【合作探究】 根據材料，小組討論分析蔣介石三次電邀毛澤東的真正意圖。 展示材料：談判的辦法是政學系想出來的。政學系想用軟的一套手法把共產黨吃掉。談何容易!可是現在動大手術也不是時候，國內有厭戰情緒，國際形勢也不允許中國打內戰。一打起來我們更被動,利用談判拖一拖也好。共產黨拒絕談判，我們更有文章好做。 ——陶希圣（蔣介石的謀士） 8月14日電：萬急，延安 倭寇投降，……和平局面，可期實現……特請先生克日惠臨陪都，共同商討，事關國家大計，幸勿吝駕，臨電不勝迫切懸盼之至。 8月20日電：……大戰方告終結，內爭不容再有。深望足下體念國家之艱危，憫懷人民之疾苦……如何以建國之功收抗戰之果，甚有賴于先生之惠然一行…… 8月25日電：惟目前各種重要問題，均待與先生面商，時機迫切，仍盼先生能與恩來先生惠然攜臨，則重要問題方得迅速解決，國家前途實利賴之。 蔣介石洋洋得意，你來？還是不來？ 你來：為發動內戰爭取時間 你不來：在政治輿論上獲得主動 假和平真內戰 毛澤東深思熟慮，我去？還是不去？ 我去：個人的人身安全問題，盡一切可能爭取和平 我不去：背黑鍋，承擔內戰責任 真和平揭陰謀 毛澤東→彌天大勇 銜接：1945.8——蔣介石三次電邀毛澤東——重慶談判 抗戰勝利后，人民渴望和平。 1945.10.10——《政府與中共代表會談紀要》（即“雙十協定”） ——“堅決避免內戰，建設獨立、自由和富強的新中國” 和平似乎是可行的 1946.1.10——政治協商會議在重慶召開——通過了和平建國綱領等決議 和平好像又更近一步了 然而和平如約而至了嗎？ 國民黨發動內戰 1.內戰爆發的標志 1946年6月，蔣介石公然違背“雙十協定”，撕毀政協決議，全力圍攻中原解放區，發動了全面內戰。 展示全面內戰爆發時，國共雙方力量的對比： 國民黨占據明顯優勢 國民黨公開叫囂，以20萬軍隊，在48小時內消滅中原解放區； 用3到6個月的時間，完全消滅所有中共控制的解放區。 任務：觀看視頻，了解內戰的基本過程 播放視頻 進攻 ①全面進攻（1946.6）—中原解放區 ②重點進攻（1947.3）—陜北、山東 1946年10月，國民黨軍隊占領張家口，全面進攻達到最高峰。 三、解放區軍民的自衛反擊 任務：閱讀教材找出解放區軍民是如何展開自衛反擊戰的，結果如何？ 1.戰略上：藐視敵人 面對國民黨軍隊的瘋狂進攻和敵強我弱的實際情況，毛澤東提出了“一切反動派都是紙老虎”的著名論斷。——堅定了中國人民革命必勝的信心。 2.戰術上：重視敵人 ①作戰方式：運動戰 ②作戰目標：殲滅敵人有生力量 ③作戰原則和方針：集中優勢兵力各個殲滅敵人 3.結果：共產黨粉碎國民黨的重點進攻和全面進攻 小組合作探究，分析解放區軍民不斷取得勝利的原因是什么 展示材料： 材料一：“一切反動派都是紙老虎。……從長遠的觀點看問題，真正強大的力量不是屬于反動派，而是屬于人民。”“同敵在現地區再周旋一時期（一個月左右），目的在使敵達到十分疲勞和十分缺糧之程度，然后尋機殲之。” ——毛澤東 原因1：正確的戰略戰術 材料二：孟良崮上鬼神號，七十四師無地逃。 ……喜見賊師精銳盡，我軍個個是英豪。 ——摘自陳毅《孟良崮戰役》 原因2：解放軍的英勇作戰 材料三：“共產黨的政府和軍隊，是中國近代史上第一次受到有積極的廣大人民支持的政府和軍隊”。“中國之命運不屬于蔣而屬于他們”。 “未來的中國，共產黨將占有確定的和重要的地位”。 ——美國駐華使館的外交官戴維斯、謝偉思 原因3：廣大人民的支持 材料四：蔣介石的阿Q精神十足，占領了延安，他就以為自己勝利了。但實際上只要他一占領延安，他就輸掉了一切。首先全國人民以至全世界就都知道了是蔣介石背信棄義，破壞和平，發動內戰，禍國殃民，不得人心……延安既然是一個世界名城，也就是一個沉重的包袱，他竟然要背這個包袱，那就讓他背上吧。而且話還得說回來，你既然可以打到延安來，我也可以打到南京去，來而不往非禮也嘛！ ——《在歷史巨人身邊：師哲回憶錄》 原因4：蔣介石背信棄義，發動內戰，不得人心 任務：對國共力量的這種變化，你有何認識？ 材料一：1946年6月23日，上海約10萬人召開反內戰大會，但和平請愿團到下關車站時遭到特務暴徒的圍毆，造成“六二三”下關慘案。國民黨特務后又暗殺了李公樸、聞一多。國統區形成了與人民解放軍相配合的反蔣反美的第二條戰線。 ——王檜林主編《中國現代史》 材料二：土地改革的結果，使獲得土地的農民從參軍、支前、開展游擊戰爭等多方面支援了解放戰爭。在土改的每一階段，山東都有幾次大的參軍運動。1946年7月至1949年3月,山東動員參軍的人數622889名。 ——《山東黨史資料》 認識：國民黨失民心，共產黨得民心 家國情懷： 習近平：人民是歷史的創造者 人民是真正的英雄 人民是歷史的創造者，人民是真正的英雄。波瀾壯闊的中華民族發展史是中國人民書寫的！博大精深的中華文明是中國人民創造的！歷久彌新的中華民族精神是中國人民培育的！中華民族迎來了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍是中國人民奮斗出來的！ ——摘自習近平在第十三屆全國人民代表大會第一次會議上的講話 自主學習，閱讀教材找出重慶談判的基本史實。標注勾畫課本。 小組合作探究，分析毛澤東三次電邀毛澤東的真正意圖。 觀看視頻，了解內戰的基本過程。 閱讀教材，找出解放區軍民是如何展開自衛反擊戰的，結果如何。 小組合作，結合史料討論分析解放區軍民不斷取得勝利的原因。 結合內戰一年后國共上方力量對比分析，理解共產黨得民心，國民黨不得民心。 通過習近平得話，理解人民是歷史得創造者。
五、 課堂 小結 小結 利用板書，帶領學生回顧本節所學，再次標注重難點，提醒學生需要掌握的內容，指導學生學會自我總結。 學生跟隨教師引導進行復習總結，并且嘗試自己總結回顧。
六、 當堂 檢測 利用幾個選擇進行當堂檢測，查詢學生掌握情況，及時查缺補漏： 1.（2023·江蘇宿遷·9）鄭振鐸曾談到：“自從毛澤東先生到了重慶、開始會談以后，我們哪一天不在探問著會談進行的情形，不在關心著會談進行得順利與否。”這種關切代表了廣大民眾（　A　）
A．和平建設國家的強烈渴望 B．對國民黨腐敗統治的不滿
C．踴躍參軍參戰的熱切期盼 D．獲得徹底翻身解放的喜悅
2．（2023·山東煙臺·10）1946年6月至10月，膠東我軍主力部隊奮起自衛還擊，發起膠濟路阻擊戰。阻擊戰歷時3個多月，共殲敵1萬余人。材料中的“自衛還擊”（　A　）
A．意在粉碎國民黨軍隊的全面進攻 B．有力配合了孟良崮戰役
C．揭開人民解放軍戰略進攻的序幕 D．有利于華北全境的解放
3．（2023·四川遂寧·5）今年是毛澤東同志誕辰130周年，某班籌辦一期“永遠的懷念——走近毛主席”為主題的展板，所選史實按時間先后順序排列正確的一項是（ B　　）
①出席中共一大 ②發表《論持久戰》
③發動秋收起義 ④親赴重慶談判
A．①②③④ B．①③②④ C．①③④② D．③①④② 限時訓練，自我檢查，發現問題及時尋求教師、同學幫助，自我提升。
目標達成評價： 學生能說出重慶談判、國民黨發動內戰、解放區軍民得自衛反擊戰的基本史實。 能結合史料分析解放區軍民不斷取得勝利得原因，理解國民黨不得民心，共產黨得民心。
反思改進： 本節課作為人民解放戰爭得開始，首先要知道戰爭爆發得原因，知道蔣介石假和平真內戰的陰謀，以此來理解解放區軍民為何能節節勝利。另外需要結合史實說出解放區軍民是如何進行自衛反擊戰的，知道人民群眾是歷史的創造者，要依靠群眾走群眾路線。

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