資源簡介

課時教學(xué)設(shè)計
課題 第五章 第一節(jié) 植被
授課時間： 課型：新課 課時：共2課時
教材分析 本課是第五章植被與土壤的第一節(jié)內(nèi)容，植被與土壤既是自然環(huán)境的形成要素，又是自然環(huán)境演變的結(jié)果。這節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在初中學(xué)過有關(guān)氣候的知識聯(lián)系密切，在教學(xué)的過程中應(yīng)該讓學(xué)生回憶鞏固。 雖然植被是新教材新加入的內(nèi)容，但卻是高考?？?。最近幾年高考茉莉花、苔原帶、先鋒植被等高考題的出現(xiàn)，體現(xiàn)了對區(qū)域認知和地理實踐力的考察和本節(jié)的重要性。植被這節(jié)完善了高中教學(xué)內(nèi)容，也體現(xiàn)出新課改的特點，在新教材中占有重要的地位。
學(xué)情分析 學(xué)生對植被的認知只在電視和書本上。沒有深入的了解并掌握。需要通過圖片和視頻來觀察和提高對植被的了解。通過觀察分析植被形成過程與特點。 本次上課的對象高一年級的學(xué)生，他們在以往的生活中積累了一些關(guān)于植被的知識，使學(xué)生具備了學(xué)習(xí)本課的基礎(chǔ)；但由于學(xué)生年齡所限，有些內(nèi)容距其生活較遠，比如等難以理解，需要特別加強直觀手段的運用，以便發(fā)揮想象，進行思考，從而獲得理性認識，形成科學(xué)概念。
教學(xué)目標 1.運用不同實例，說明不同植被與植被之間的關(guān)系。(綜合思維) 2.通過圖文資料，理解不同類型森林的分布、植被類型及結(jié)構(gòu)特征。(區(qū)域認知) 3.掌握不同地區(qū)草原與荒漠植被特征及與地理環(huán)境的關(guān)系。(人地協(xié)調(diào)觀) 4.識別與植被有關(guān)的環(huán)境要素，具備一定的觀察，調(diào)查等合作的意識，求知的態(tài)度和運用知識的能力。（地理實踐力） 5.加強學(xué)生環(huán)保意識，樹立為生態(tài)文明建設(shè)付出貢獻的意識。（課程思政目標）
重難點 重點：通過圖文資料，了解并掌握不同類型森林的分布，植被類型及結(jié)構(gòu)特征 難點：掌握不同地區(qū)草原與荒漠植被特征及地理環(huán)境的關(guān)系
方法與策略 教學(xué)過程利用“教師創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生走進情景”，“教師引導(dǎo)，學(xué)生思考”，“教師提問，學(xué)生總結(jié)”的方式建立有效互動課堂： 1.從實例入手，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析能力。通過大量的實例圖片，讓學(xué)生不僅僅在考試中，也在實際生活中有所感悟。如在教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度，在作業(yè)布置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、學(xué)習(xí)評價等各方面使用差異性標準，從而滿足不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。 2.使用生成性教學(xué)策略，鼓勵學(xué)生自主的形成教學(xué)目標、確定教學(xué)內(nèi)容，并對其進行組織、理解、強化和遷移，并在教學(xué)中構(gòu)建自己特有的教學(xué)意義。 3.備課時還根據(jù)班級實際情況的差異，分別采取不同的教學(xué)策略，如在教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度，在作業(yè)布置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、學(xué)習(xí)評價等各方面使用差異性標準，從而滿足不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。
資源與工具 多媒體課件，地圖，植被樣本，植被相關(guān)視頻及圖片資料
學(xué)習(xí)活動設(shè)計
環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入 2017年8月中旬，智利北部的沙漠地區(qū)出現(xiàn)罕見的豐沛降雨。之后，奇跡出現(xiàn)了，曾經(jīng)不毛的沙漠，遍地野花綻放，儼然成為花的海洋。這平常幾乎看不到植物的“死亡之地”，為什么短時間變成花的海洋？其他沙漠中會出現(xiàn)類似的現(xiàn)象嗎？
教師活動： 提問：為什么短時間變成花的海洋？其他沙漠中會出現(xiàn)類似的現(xiàn)象嗎？ 學(xué)生活動： 觀察，思考，分析并進行解答。
活動意圖：創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生興趣。
環(huán)節(jié)二：探究新知 植被的概念、分類，作用 （結(jié)合世界地圖學(xué)習(xí)） 【教師活動】 教師邊提問邊引導(dǎo)學(xué)生思考問題，引導(dǎo)學(xué)生舉例分析 1．定義：植被是覆蓋一個地區(qū)的各類植物群落的總稱。 2．分類 與環(huán)境的關(guān)系 植物生長過程中，改造其生長的土壤、水分等環(huán)境條件。 (2)穩(wěn)定的植被形成分層明顯的垂直結(jié)構(gòu)。 ①原因：爭奪陽光的生存競爭。 ②規(guī)律：一般而言，氣溫越高，降水量越多的地方，植被高度越大，植物種的數(shù)量越多，垂直結(jié)構(gòu)越豐富。 (3)天然植被一般按類型有規(guī)律地分布在適宜其生長的地方，具有適應(yīng)當?shù)丨h(huán)境的特征。 3.植被對環(huán)境有指示作用 天然植被一般按類型有規(guī)律地分布在適宜其生長的地方，并具有適應(yīng)當?shù)丨h(huán)境的特征，反過來，它對環(huán)境也有一定的指示作用。 【學(xué)生活動】 思考： 世界上為什么形成了不同類型的植被？ 結(jié)合圖片內(nèi)容總結(jié)植被在不同環(huán)境下的特點
【活動意圖說明】結(jié)合導(dǎo)課內(nèi)容，將所學(xué)知識解答課前問題，激發(fā)學(xué)生探究問題的熱情，進一步培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)科素養(yǎng)。
環(huán)節(jié)三：探究活動 【教師活動】 教師演示視頻。 提問： 1.指出荷花和駱駝刺在根、莖、葉上的差異？ 2.分析這兩種植被的環(huán)境差異對植株特點有哪些影響？ 過渡： 環(huán)境對植被的影響 (1)氣候條件對植被分布的影響 ①熱量：由于太陽輻射提供給地球的熱量，有從赤道向兩極遞減的規(guī)律性差異，導(dǎo)致植被從赤道向兩極呈帶狀分布。 ②水分：在中緯度地區(qū)，從沿海到內(nèi)陸，各地水分條件不同，植被由森林依次變?yōu)椴菰?、荒漠?(2)地形對植被分布的影響 在一定高度的山區(qū)，從山麓到山頂?shù)乃疅釥顩r隨著海拔的增加而變化，導(dǎo)致植被出現(xiàn)垂直分帶現(xiàn)象。 【學(xué)生活動】 學(xué)生通過視頻思考分析紅樹林特點及其原因和意義，并進行歸納總結(jié)。 觀察花海了解荒漠植被。
【活動意圖說明】 讓學(xué)生對所學(xué)知識進行總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維。
環(huán)節(jié)四：探究新知 森林 【教師活動】 教師邊提問邊引導(dǎo)學(xué)生思考問題； 進行保護森林的教育，加強學(xué)生環(huán)保意識，樹立為生態(tài)文明建設(shè)付出貢獻的意識。 1．熱帶雨林 (1)分布：熱帶雨林氣候區(qū)和熱帶季風(fēng)氣候區(qū)。 (2)特征：全年旺盛生長，森林呈深綠色，植物種類豐富，垂直結(jié)構(gòu)復(fù)雜，常見莖花、板根等現(xiàn)象。 2．常綠闊葉林 分布：亞熱帶季風(fēng)氣候區(qū)和亞熱帶濕潤氣候區(qū) 特征：森林常綠，喬木多革質(zhì)葉片，花期多集中在春末夏初。與熱帶雨林相比，垂直結(jié)構(gòu)較簡單 3.落葉闊葉林(夏綠林) (1)分布：溫帶季風(fēng)氣候區(qū)和溫帶海洋性氣候區(qū)的緯度較低的地區(qū)。 (2)特征：喬木葉片寬闊，春季發(fā)葉，秋冬季落葉。 4．亞寒帶針葉林 (1)分布：亞歐大陸和北美大陸的亞寒帶地區(qū)。 (2)特征：針葉林以松、杉類植物為主，樹葉縮小為針狀，以抗寒抗旱。 【學(xué)生活動】 結(jié)合教材中的知識點和世界森林分布狀況，學(xué)生自己整理重點內(nèi)容。 在書上記或者標注，并觀察地圖冊中相應(yīng)的地圖。
【活動意圖說明】 讓學(xué)生對所學(xué)知識進行總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維。 培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析的能力。
課堂練習(xí)： 分析三江并流地區(qū)成為“世界級 物種基因庫〞的原因？ 【學(xué)生活動】 分組討論后回答問題。
課堂小結(jié)： 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)到了哪些內(nèi)容？ 教師根據(jù)學(xué)生的總結(jié)歸納完善板書
板書設(shè)計
作業(yè)設(shè)計 必做題： 1.【書面練習(xí)題】課后練習(xí)： 完成填充圖冊第1至第3題。 2.【觀察身邊的地理】課后探究：第一小問：精品公園“精” 在何處？ 第二小問：思考人類與植被的關(guān)系，如何營造人工植被。 （根據(jù)課本閱讀資料，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的視頻、圖片等資料探究思考） 選做題： 【實踐性作業(yè)】拍攝校園，小區(qū)內(nèi)的植被，并進行分類，搜索拍攝植被的特征制作視頻。
教學(xué)反思與改進 優(yōu)點： 不足： 改進措施：

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