資源簡介

第八課 奇妙的墻
教學目標：
1．通過立體構成作品欣賞，了解累積構造的基本規律，并進行累計構造的制作練習。
2．感受基本形在累積構造中的作用，初步培養開發學生立體形式的創造潛能，重視聯系實際能力的培養，發展綜合實踐能力，創造性地解決問題。
3．增強對自然和生活的熱愛，陶冶學生情操，提高審美能力，培養集體主義的精神。
重點難點：
設計一定數量的基本形，通過不同形式的累積構成具有形式美感的“墻體”
在累積過程中表達自己的設計觀念和設計思想。
教學時數：1課時
教學準備：課件、實物材料等
教學過程：
導入新課
1．將學生分組，通過充當售貨員擺放貨品，將一定數量的相同的一次性紙杯子、餅干、喜糖盒子等放好，來吸引顧客的注意，并請每組的代表講一講這樣擺放的理由。
2．根據他們的擺放，提出他們擺放的形式可稱為“墻” 、奇妙的“墻”，
引入課題：奇妙的“墻”。
二、講授新課
1．看一看
（1）生活中真實的墻：萬里長城、南京明城墻
墻是建筑中最重要的組成部分，建筑物的墻，大多是用一塊塊磚砌出來的，這種將一定數量的同一或近似的基本形單元，通過疊加、聚集等重新組合的方式塑造成新的立體形態，叫做累積構造，如果累積構造的是一堵墻的式樣，我們就稱它為墻式累積構造，它是立體構成中的基本構造之一。
（2）引出：磚—墻，基本形——墻式累積構造。
（3）回頭看同學們自己累積的貨品，確實是“墻”的形式，并能容易的找出基本形。
2．找一找
生活中還有用實物累積的例子嗎？基本形是什么？
3．說一說
（1）引導學生欣賞生活中一組有趣的“墻”，在不同的墻面中快速找出基本形，并觀察基本形的累積方式變化，同時完成下表：
墻 基本形 累積方式
瓦格墻 瓦片 （圖形變化） 錢幣形式的累積
燈籠墻 燈籠 （色彩變化） 墻面是橢球體
雜技人 雜技人墻 人 （動作變化） 扇形等
植物墻 盆花（色彩變化） 字母方式
水立方 蘭色水泡泡（形狀變化） 不規則但和諧
氣球墻 氣球（色彩、大小變化） 三角形
（2）啟發學生思考討論：基本形及累積方式是不是一層不變的？
這樣的變化對作品有什么作用？
（3）學生再次累積貨品，體驗同一基本形的多種累積方式操作。
4．想一想
（1）啟發學生思考：如何來變化基本形？
基本形有了一定的變化對作品有什么作用？
并想想基本形變化有哪些方法？
（2）學生、教師示范并小結
① 切、挖成一定的立體造型；
②用涂色工具涂色或畫圖案；
③用裝飾品粘貼點綴；
④用彩紙包裹……
5．展示貨品（月餅盒、一次性杯子）經過變化了以后的圖片。
三、練習鞏固
1．學生設計制作基本形
學生作業，教師巡導。
2．累積創作
基本形的墻式累積。
3．全班與作品合影留念
四、展示交流
作品展示、交流、評價、總結
生活中有很多事物看起來平淡無奇，但只要你細心留意，大膽想象，點點滴滴都可以將你的生活累積的更美好。
五、課后拓展
如何用課堂上所學到的知識累積奇妙的“墻” ，裝點你們鉆石一樣的閃亮人生？
六、教學反思

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