資源簡介

《瓢蟲的花衣裳》教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)情分析：
新入學(xué)的學(xué)生第一次接觸正規(guī)化的美術(shù)課，對(duì)一年級(jí)學(xué)生來說是新奇、有趣、好玩的，而且新生入學(xué)前所受的教育各不相同，心理因素也不一樣，在繪畫上、工藝制作上一定有著自己的創(chuàng)造思維、想象能力和自己的個(gè)性，但這些會(huì)造成學(xué)習(xí)的不一致性、習(xí)慣不統(tǒng)一化，給美術(shù)課的課堂帶來不必要的麻煩。因此，對(duì)待這些剛進(jìn)入課堂的小朋友，我們?cè)谇楦袘B(tài)度上要做出很大的努力，小學(xué)生在思維的想象力、創(chuàng)造力方面發(fā)展的空間很大，所以我們要好好把握機(jī)會(huì)，激發(fā)孩子們對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子們能發(fā)現(xiàn)美，有創(chuàng)造美的想法。
教材分析：
本冊(cè)教材共20課教學(xué)內(nèi)容，教材內(nèi)容豐富多彩，非常適合一年級(jí)小學(xué)生的年齡特征和成長需要；形式多樣有趣，為學(xué)生設(shè)置了很有趣味的情境，注重學(xué)習(xí)過程中對(duì)美術(shù)活動(dòng)的多角度的嘗試和體驗(yàn)，有利激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓學(xué)生開闊視野啟迪思維，使他們?cè)谳p松、愉快的氛圍中創(chuàng)作學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了美術(shù)教育在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展中的積極作用，關(guān)注學(xué)生健康成長。為使教學(xué)更方便有效，在教學(xué)中根據(jù)實(shí)際情況靈活安排，適當(dāng)補(bǔ)充利用本地可利用資源充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生通過觀看不同角度的瓢蟲圖片，了解瓢蟲的結(jié)構(gòu)，知道瓢蟲的身體分別用什么圖形表現(xiàn)。
2、學(xué)生發(fā)揮想象力，能夠設(shè)計(jì)出瓢蟲身體的斑紋，并涂上漂亮的顏色。
教學(xué)重點(diǎn)：瓢蟲結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的掌握及瓢蟲的表現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：瓢蟲衣裳圖案的設(shè)計(jì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：師，課件、展示牌、范畫等。生，水彩筆、油畫棒、圖畫紙等。
教學(xué)過程：
一、（師生問好）謎語導(dǎo)入新課
師：在講課之前，老師先跟同學(xué)們玩一個(gè)猜謎語的小游戲好嗎？
生：好。
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，認(rèn)真思考，猜一猜是什么小動(dòng)物？猜
到了大家一起說出來。（出示課件）
一只小蟲真可愛，圓圓身體小腦袋，
六只小腳斑點(diǎn)衣，兩根觸角伸出來。
別看它的個(gè)頭小，消滅蚜蟲真厲害。
生:······
師：同學(xué)們真聰明！猜對(duì)了，是小瓢蟲。瓢蟲和我們小朋友一樣，也喜歡穿漂亮的花衣裳，今天我們就為瓢蟲設(shè)計(jì)一件花衣裳好嗎？
生：好。
師：那么現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)第八課《瓢蟲的花衣裳》。（師出示板書課題貼在黑板上）
二、課件展示瓢蟲圖片并出示問題
1、你知道瓢蟲有多少種嗎？（找生回答）
生：······
師鼓勵(lì)：你知道的真多！知識(shí)真豐富，我們大家要向你學(xué)習(xí)。
師：瓢蟲大約有5000多種，我國有300多種左右，大部分是益蟲。
2、農(nóng)民伯伯喜歡叫它們“花大姐”，你知道為什么嗎？（找生回答）
生：······
師：正是因?yàn)槠跋x的顏色和花紋豐富多彩，所以農(nóng)民伯伯給它取了一個(gè)好聽的名字“花大姐”
3、觀察正面瓢蟲圖片身體呈圓形，側(cè)面瓢蟲身體呈半圓形，飛行的瓢蟲翅膀是張開的，要用兩個(gè)半圓表現(xiàn)。（師邊講邊板書圖形并要求學(xué)生一起舉起小手在空中畫圖形）。
師鼓勵(lì)學(xué)生：同學(xué)們真可愛，老師喜歡大家專注聽講的表情。
4、瓢蟲的組成部分：
胖胖的身體，小小的頭部。
頭部有兩只眼睛，一對(duì)觸角。
六條腿長在身體的兩側(cè)。
特點(diǎn)：富有光澤，斑點(diǎn)左右對(duì)稱，色彩很豐富。
師：了解了瓢蟲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)后，我手中的這只小瓢蟲它有些著急了，它吵吵著“我還要參加舞會(huì)呢，請(qǐng)你趕快幫我設(shè)計(jì)花衣服吧！
師：同學(xué)們想不想看老師為它設(shè)計(jì)的花衣裳。
生：想。
師演示涂色過程，板書出示瓢蟲步驟圖，邊演示邊講解：
（1）先起稿設(shè)計(jì)瓢蟲。
（2）勾邊設(shè)色，涂畫主體物瓢蟲。
（3）添畫背景，收拾完成。
師：一轉(zhuǎn)眼這么多的小瓢蟲都穿上漂亮的花衣裳來參加舞會(huì)了。同學(xué)們?yōu)樗鼈兊牡絹恚谜坡暠硎練g迎好嗎？（出示展示板老師的范畫）。
生：好。（同時(shí)鼓掌）
師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察這些小瓢蟲的花衣裳都是用哪些圖形、花紋組成的？（小組討論）
生：······
生：······
師：你觀察很仔細(xì)，說得很好，老師為你高興。
師：那么在用色上小瓢蟲與背景有什么區(qū)別呢？
生：······
師：說得真好！我聽明白了，同學(xué)們你們聽明白了嗎？
生：明白了。
師：同學(xué)們想不想趕快動(dòng)手為小瓢蟲設(shè)計(jì)一件漂亮的花衣裳呢？
生：想。
師：在設(shè)計(jì)之前，我要問問大家你的腦海里呈現(xiàn)出一幅畫面了嗎？關(guān)于七星瓢蟲的畫面。你要畫飛行的瓢蟲、還是側(cè)身瓢蟲，或是正身瓢蟲呢？誰來說一說？
生：······
師：很好。
師：同學(xué)們可以把這（展示板）其中的小圖案，用在你的繪畫中，也可以添加改變來畫小瓢蟲。同時(shí)老師給大家準(zhǔn)備了展示園地，希望大家認(rèn)真畫，大膽想象來表現(xiàn)小瓢蟲。老師這里也給每位同學(xué)準(zhǔn)備了一些小狗模樣剪紙圖片，同學(xué)們想不想得到？
生：想。
師：好，考驗(yàn)?zāi)銈兊臅r(shí)刻到了，看誰在繪畫過程中最認(rèn)真、最安靜，誰的小瓢蟲畫得最漂亮，老師就把小狗圖片送給誰。
師：能做到嗎？
生：能。
師：畫好了還可以把你的作品貼在展示板上，讓大家欣賞。
（出示課件：服裝設(shè)計(jì)大賽開始了）
三、學(xué)生繪畫，師巡回指導(dǎo)。
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)花衣裳進(jìn)行大膽的聯(lián)想，可以用點(diǎn)、線、面進(jìn)行裝飾。（播放輕音樂）
四、學(xué)生作品講評(píng)展示
1、學(xué)生評(píng)
2、師評(píng)
五、總結(jié)與拓展
自然界中有許多動(dòng)物、植物身上都有漂亮的圖案。只要小朋友認(rèn)真觀察就能發(fā)現(xiàn)自然界存在許多美好的事物，今天同學(xué)們表現(xiàn)得都很棒，能夠繪制出許多漂亮的瓢蟲，老師給同學(xué)們一個(gè)任務(wù)，回到家里仔細(xì)觀察瓢蟲，并用剪紙或彩泥的方式制作瓢蟲好嗎？
（拓展出示課件圖片欣賞：小朋友們的剪紙作品）
板書設(shè)計(jì):
課后反思：在這節(jié)課上，孩子們通過觀看不同角度的瓢蟲圖片，了解了瓢蟲的結(jié)構(gòu)，會(huì)用不同的圖形分別表現(xiàn)幾種不同姿態(tài)，并能夠發(fā)揮想象力，用所看到的小圖案變換著設(shè)計(jì)瓢蟲的斑點(diǎn)。在開始設(shè)計(jì)的謎語導(dǎo)入環(huán)節(jié)，孩子們積極動(dòng)腦思考來參與到猜字謎中，并由此進(jìn)入課題學(xué)習(xí)中。孩子們?cè)诹私庖恍┫嚓P(guān)知識(shí)后，能夠和老師一起互動(dòng)學(xué)習(xí)，他們舉起小手在空中畫圖形，這個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了孩子們專注聽講的神態(tài)是非常可愛的。在一些問題的設(shè)計(jì)上，有效的調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，他們勇于思考，大膽想象畫面情景，并通過語言表述出來。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充實(shí)了孩子們的頭腦，讓孩子們知道這一節(jié)課我要畫什么，完成什么任務(wù)，明確了目的。小狗剪紙圖片的安排，又一次吸引了孩子們，他們都想得到這張小紙貼，所以他們畫畫時(shí)更加認(rèn)真了。所遺憾的是孩子們繪畫時(shí)間沒有把握好，完成作品數(shù)量少了一些，整體作業(yè)展沒有達(dá)到預(yù)期效果。
第八課《瓢蟲的花衣裳》
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范畫步驟圖（1）
范畫步驟圖（3）
范畫步驟圖（2）
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