資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 歷史 年級 八年級 學期 秋季
課題 海峽兩岸的交往
教科書 書 名：中國歷史 教材出版社：人民教育 出版社 出版日期：2017年12月
教學目標
1. 時空觀念：通過教科書內容自學，配合課件講解，使學生了解幾代領導人對臺方針的變化，掌握海峽兩岸交往概況，認識祖國統一是歷史發展的必然趨勢。 2.唯物史觀：學習“和平統一、一國兩制”的對臺基本方針，認識到祖國強大對于兩岸關系改善的作用，體會經濟和政治相輔相成的唯物史觀。 3.歷史解釋：掌握“九二共識”“汪辜會談”、江澤民提出的八項主張；根據所學知識分析兩岸交往的有利和不利因素，培養學生辯證分析歷史現象的能力。 4.史料實證：通過分析課本及課件的文字、圖片、視頻等資料，掌握運用不同類型材料具體分析歷史問題的方法，培育歸納分析的能力。 5.家國情懷：認識實現祖國統一是中華民族的共同心愿，是歷史的必然趨勢，增強祖國統一必將實現的堅定信念。
教學內容
教學重點：黨和政府確立的和平統一祖國的大政方針。大陸與臺灣交往日益密切的史實。
教學難點：“和平統一，一國兩制”的對臺基本方針。
教學過程
一、導入新課 課件播放采訪臺灣老兵的視頻。 師：同學們，看完這個視頻，你們能從這些老兵身上看到什么樣的感情？他們為什么回不了家呢？ 學生回答，教師總結：對，我們能從這些老人身上體會到濃濃的思鄉之情，他們都盼望著在有生之年能夠回到大陸，能夠落葉歸根。那他們的回家之路為什么這么艱難呢？兩岸人民骨肉分離、隔海相望的狀態又是什么時候被打破的，我們通過今天這節課海峽兩岸的交往，來了解一下。 二、新課講授 目標導學一：推進祖國統一大業 (一)臺灣——中國領土不可分割的一部分 1．教師：我們常說臺灣自古以來就是中國的領土，是我們國家不可分割的一部分，那么，大家想想有哪些史料可以證明？ 2.學生：三國孫權派衛溫到達夷洲；隋煬帝派人到達流求；元朝設澎湖巡檢司管轄琉球（今臺灣）；清朝設臺灣府，臺灣隸屬福建省：。 3.教師展示時間軸，帶領學生梳理臺灣在古代與大陸的關系，使學生理解臺灣自古以來就是中國的領土的史實，通過師生互動，增強學生的印象。 4.教師：既然臺灣白古就是中國的領士，那么臺灣為什么至今還未統一？問題是如何產生的？ 課件展示時問軸，引導學生回憶臺灣與大陸的三次分離，明確至今未統一的原因。 臺灣問題的由來 1.教師播放課件，配合圖片，歸納臺灣問題的由來。 （1）內戰遺留問題：1949年，中國人民解放軍推翻國民黨政府，國民黨敗逃盤踞臺灣 （2）反華勢力介入：1950年，美國派第七艦隊阻止人民解放軍解放臺灣。 2.教師提問：臺灣與大陸的最后一次分離的與我們上節課學的香港、澳門與祖國的分離有什么區別呢？ 提示：臺灣與大陸的前兩次分離以及港澳的分離是由外國侵略造成的；臺灣最后一次與祖國分離是國共內戰導致的，屬于中國的內政問題。 (三)黨和政府對臺方針的演變 1．請學生自主閱讀課本第70頁、71頁的內容。 2．教師提問：從新中國成立到改革開放，大陸對臺政策發生了怎樣的變化？ 提示：新中國成立后，黨和政府提出“解放臺灣”（武力解放）；到20世紀50年代中期，又確立了爭取用和平方式解放臺灣的思想；改革開放后，鄧小平提出“和平統一、一國兩制”的對臺基本方針。 教師播放課件，展示不同時期，黨和政府提出的對臺政策的變化，借助史料、圖片使學生進一步明確建國初期、50年代中期、改革開放后三個時期的方針轉變。教師適時補充講解各個時期政策變化的原因，政策內涵等。 補充講解：1995年以后，李登輝、民進黨等“臺獨”勢力沖撞一個中國原則，并且通過各種手段，阻隔兩岸交流……同年江澤民提出推進祖國和平統一進程的八項主張，展示完成祖國和平統一大業的決心和誠意。2005年為了反對和遏制“臺獨”分裂勢力分裂國家，國家通過了《反分裂國家法》。 教師播放課件，展示圖片資料，請學生分析：圖片體現了兩岸關系出現了怎樣的變化？ 提示：隨著大陸對臺灣政策的變化，兩岸關系走向緩和…… 學生自主閱讀課本，標記兩岸關系緩和的表現有哪些？ 提示：（1）1979年開始，解放軍停止對金門和馬祖的炮擊，海峽兩岸局勢逐步走向緩和；（2）1987年，臺灣當局開始被迫調整“三不”政策。海峽兩岸同胞近40年的隔絕狀態終于被打破，兩岸關系發生了歷史性的變化；（3）海基會和海協會成立，達成“九二共識”…… 7.教師播放課件，展示史料和圖片，進一步講解兩岸關系走向緩和、打破隔絕、達成共識的過程；出示汪辜會談的圖片，強調1990年，臺灣成立海峽交流基金會，次年中國大陸成立海峽兩岸關系協會。引導學生回答：兩會在歷史上作出了怎樣的貢獻？ 提示：1992年達成“九二共識”。“九二共識”即海峽兩岸同屬一個中國，共同努力謀求國家統一”共識。 展示兩岸關系的新發展：2005年，中國國民黨主席連戰率“和平之旅”訪問團訪問中國大陸，胡錦濤會見連戰一行；2015年習近平與馬英九在新加坡會面；2008年11月，兩岸達成空運直航、海運直航、郵政合作等協議。 教師過渡：之后兩岸關系經歷種種風云變化，不斷取得進展。在“和平統一、一國兩制”基本方針的指引下，經過海峽兩岸同胞的共同努力，兩岸人員往來以及經濟、文化等領域的交流蓬勃發展。 目標導學二：日益密切的交往 圖片展示：2005年5月，大陸同胞向臺灣同胞贈送一對象征和平團結友愛的大熊貓,名為“團團”“圓圓” 圖片展示：海峽兩岸都會舉辦萬人祭祖活動 3.教師提問：在海峽兩岸關系逐漸緩和的今天，還有哪些勢力在阻礙我們的統一大業？ 提示：“臺獨”勢力；國際反華勢力。 4．引導學生思考：通過學習本課你認為海峽兩岸能否實現統一呢？有哪些有利因素？ 提示1：歷史依據：臺灣自古就是中國領土不可分割的一部分； 提示2：根本保證：中國綜合國力的增強，國際地位的提高； 提示3：正確方針：“和平統一，一國兩制”構想的切實可行； 提示4：人心所向：祖國統一是共同心愿、大勢所趨； 提示5：榜樣借鑒：港澳的順利回歸與繁榮穩定； 三、課堂小結 通過這節課的學習，我們了解了大陸和臺灣幾十年來的關系變化，知道了我們國家長期堅持“和平統一、一國兩制”的對臺基本方針，我們也認識到臺灣是中國不可分割的一部分，解決臺灣問題，實現國家完全統一，是中華民族的根本利益，是實現中華民族偉大復興的必然要求，是所有中國人的共同夢想。而我們也堅信海峽兩岸一定會迎來統一，中國，一點都不能少！ 四、當堂訓練 1. “葬我于高山之上兮，望我故鄉；故鄉不可見兮，永不能忘！葬我于高山之上兮，望我大陸；大陸不可見兮，只有痛哭！天蒼蒼，野茫茫，山之上，國有殤！”這首《望大陸》反映了臺灣同胞希望（ B ） A．安葬在祖國大陸　　　　 B．祖國統一　　　　 C．回到祖國大陸　　　 D．安葬在臺灣 2. 兩岸關系進入了一個嶄新的發展階段，兩岸關系和平發展最根本的前提是( A ) A．堅持一個中國的原則 B．堅持資本主義道路 C．堅持國共兩黨平等對話 D．堅持社會主義道路 3.2013年，海協會、海基會領導人第九次會談在上海舉行。“兩會”就“海峽兩岸均堅持一個中國原則”達成共識的時間是( B ) A.1987年 B.1992年 C.1993年 D.1997年 4．毛澤東曾委托赴香港的章士釗先生轉去一封中共中央致蔣介石的信。信中提出，除外交統一于中央外，其他臺灣的人事安排、軍政大權由蔣介石管理。這說明黨和政府已確立了用和平方式解放臺灣的思想。寫這封信的時間最早應該是在(　B　) A．中華人民共和國成立初 B．20世紀50年代中期 C．20世紀60年代中期 D．改革開放后 5.被譽為“畫中蘭亭”的《富春山居圖》，因故一分為二，分別存于大陸和臺灣。2011年6月，兩部分畫作在臺灣同時展出，實現了山水合璧。“山水合璧”反映了( C ) A. 兩岸政治經濟交流形成常態 B. 海協會與海基會首次實現對話 C .統一是兩岸人民的共同愿望 兩岸分離阻礙了文化藝術交流 板書設計

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