資源簡介

3
27世紀載自
山山.21 cnY.com
中小學教育資源及組卷應用平臺
《西北地區》單元教學設計
一、基本信息
學科
地理
年級
八年級下冊
教樹
人教版
設計者
盤偉國
二、單元實施
單元主題：“小西北”與“云朵配送員”的外賣糾紛
教學思路：
大單元主題
“小西北”與“云朵配送責”的外賣糾紛
主題
沖突：“大雨”
和解：尋找“大
合作：“小西北”
外賣為何送不到
雨”外賣的平替
特產外賣店上新
分主題
“外賣糾紛”
沖突：配送距離
位置氣候
地形水源
核
心
和解：外賣平替
牧區灌溉衣
知
業坎兒井
識
內
合作：新店上新
資源人口
容
城鎮交通
區域認知+綜合思維+人地協調觀
日標
三、課標要求
本單元教學內容主要涉及以下三條課程標準：
1.運用地圖和相關資料，說出某區域的地理位置和自然地理特征，說明自然
條件對該區域經濟社會發展的影響，認識因地制宜的重要性。
2.結合實例，描述不同區域的差異，說明區域聯系和協同發展對經濟社會發
展的意義。
3.運用地圖和相關資料，描述某區域城鄉分布和變化，推測該區域城鄉發展圖
客
四、教材分析
本單元內容為八年級下冊區域地理第八章西北地區。包括“自然地理特征
與農業”和“干旱的寶地一塔里木”兩節內容。教材首先講述了西北地區的
自然環境特征以及自然環境對生產、生活的影響，講述了干旱環境下的獨特灌
溉農業；其次選擇塔里木盆地作為西北地區的代表區域。其一描述塔里木盆地
的自然環境特征，突出干旱的特點，并且教材設置了活動式課文，說明當地自
21世紀教育網(www.21cnjy.com)
21世紀載言
山u.21cny.cOm
中小學教育資源及組卷應用平臺
然環境對人口、城鎮和交通線分布的影響。其二突出了塔里木盆地的資源開發，
以此說明塔里木是一塊寶地。兩部分內容相互遞進，貫穿人地協調、可持續發
展的思想。
教材設置了較多的活動式課文，能幫助學生在學習過程中進行開放式學
習，認識到西北地區的自然環境以及自然環境與農業、經濟開發之間的復雜關
系，認識到在脆弱的生態環境區域進行資源開發過程中，必須做到人地協調發
展，從而幫助學生梳理可持續發展的人地協調觀念。因此在進行教學時，應該
通過體驗式的活動，注重學生的總結歸納能力以及尊重自然、因地制宜、人地
和諧相處這一情感的培養。
五、學情分析
初二學生對于西北地區的自然特征例如氣候、地形、植被等沒有直觀的體
驗，對于西北地區的農業有著生活的間接聯系，例如在超市可以買到西北地區
生產的水果等等。教學時可以利用這一生活體驗引導學生思考自己所在的自然
環境與西北地區的自然環境有何不同。雖然自然特征與農業、工業等生產活動
學生對其有著不同的認知基礎，但是教學時不能將其割裂開來，根據課標要求，
應將二者結合，運用圖表等數據讓學生說出西北地區的自然特征的特點，同時
思考這些自然特征對當地生產與生活的影響。
六、單元目標
1.運用西北地區地形圖找出西北地區與我國其他地理單元的分界線，找出
西北地區的范圍，說出西北地區的主要地形組成（區域認知)：
2.通過地圖和運用數據資料，說明西北地區干旱的表現、形成原因及變化
規律，掌握西北地區的自然地理特征一干旱；說出西北地區受干旱氣候的影
響，農牧業和生活的特色與應對方法，認識因地制宜的重要性（區域認知、綜
合思維、人地協調觀)：
3.運用地圖和資料歸納塔里木盆地人口、城鎮的分布特點并解釋原因（區
域認知、綜合思維)：
4.閱讀與收集材料，說出西氣東輸工程對我國東西部區域經濟發展的意
義，以塔里木盆地為例，說明我國開發塔里木盆地的有利條件及在開發保護過
程保護生態環境的重要性（區域認知、綜合思維、人地協調觀）。
七、達成評價
問題的解決：
1.能用地圖冊指出西北地區的位置、地形分布等，解釋西北地區干旱氣候的形
成原因。
2.從區域環境的角度說出坎兒井所體現的因地制宜的思想。
3.圍繞人地關系的主線思考塔里木盆地的自然環境、自然資源與人們生產、生
4.活之間的關系。
能辯證全面的考慮西氣東輸工程對東西部地區的利與弊。
八、實施規劃
課型安排
課時設置
課時目標
達成評價
課時作業
21世紀教育網(www.21cnjy,com)《西北地區》單元教學設計
一、基本信息
學科 地理 年級 八年級下冊
教材 人教版 設計者 盤偉國
二、單元實施
單元主題：“小西北”與“云朵配送員”的外賣糾紛 教學思路：
三、課標要求
本單元教學內容主要涉及以下三條課程標準： 1.運用地圖和相關資料，說出某區域的地理位置和自然地理特征，說明自然條件對該區域經濟社會發展的影響，認識因地制宜的重要性。 2.結合實例，描述不同區域的差異，說明區域聯系和協同發展對經濟社會發展的意義。 3.運用地圖和相關資料，描述某區域城鄉分布和變化，推測該區域城鄉發展圖景。
四、教材分析
本單元內容為八年級下冊區域地理第八章西北地區。包括“自然地理特征與農業”和“干旱的寶地——塔里木”兩節內容。教材首先講述了西北地區的自然環境特征以及自然環境對生產、生活的影響，講述了干旱環境下的獨特灌溉農業；其次選擇塔里木盆地作為西北地區的代表區域。其一描述塔里木盆地的自然環境特征，突出干旱的特點，并且教材設置了活動式課文，說明當地自然環境對人口、城鎮和交通線分布的影響。其二突出了塔里木盆地的資源開發，以此說明塔里木是一塊寶地。兩部分內容相互遞進，貫穿人地協調、可持續發展的思想。 教材設置了較多的活動式課文，能幫助學生在學習過程中進行開放式學習，認識到西北地區的自然環境以及自然環境與農業、經濟開發之間的復雜關系，認識到在脆弱的生態環境區域進行資源開發過程中，必須做到人地協調發展，從而幫助學生梳理可持續發展的人地協調觀念。因此在進行教學時，應該通過體驗式的活動，注重學生的總結歸納能力以及尊重自然、因地制宜、人地和諧相處這一情感的培養。
五、學情分析
初二學生對于西北地區的自然特征例如氣候、地形、植被等沒有直觀的體驗，對于西北地區的農業有著生活的間接聯系，例如在超市可以買到西北地區生產的水果等等。教學時可以利用這一生活體驗引導學生思考自己所在的自然環境與西北地區的自然環境有何不同。雖然自然特征與農業、工業等生產活動學生對其有著不同的認知基礎，但是教學時不能將其割裂開來，根據課標要求，應將二者結合，運用圖表等數據讓學生說出西北地區的自然特征的特點，同時思考這些自然特征對當地生產與生活的影響。
六、單元目標
1.運用西北地區地形圖找出西北地區與我國其他地理單元的分界線，找出西北地區的范圍，說出西北地區的主要地形組成（區域認知）； 2.通過地圖和運用數據資料，說明西北地區干旱的表現、形成原因及變化規律，掌握西北地區的自然地理特征——干旱；說出西北地區受干旱氣候的影響，農牧業和生活的特色與應對方法，認識因地制宜的重要性（區域認知、綜合思維、人地協調觀）； 3.運用地圖和資料歸納塔里木盆地人口、城鎮的分布特點并解釋原因（區域認知、綜合思維）； 4.閱讀與收集材料，說出西氣東輸工程對我國東西部區域經濟發展的意義，以塔里木盆地為例，說明我國開發塔里木盆地的有利條件及在開發保護過程保護生態環境的重要性（區域認知、綜合思維、人地協調觀）。
七、達成評價
問題的解決： 1.能用地圖冊指出西北地區的位置、地形分布等，解釋西北地區干旱氣候的形成原因。 2.從區域環境的角度說出坎兒井所體現的因地制宜的思想。 3.圍繞人地關系的主線思考塔里木盆地的自然環境、自然資源與人們生產、生4.活之間的關系。 能辯證全面的考慮西氣東輸工程對東西部地區的利與弊。
八、實施規劃
課型安排 課時設置 課時目標 達成評價 課時作業
新授課 1課時 1.運用西北地區地形圖找出西北地區與我國其他地理單元的分界線，找出西北地區的范圍，說出西北地區的主要地形組成（區域認知）； 2.通過地圖和運用數據資料，說明西北地區干旱的表現、形成原因及變化規律，掌握西北地區的自然地理特征——干旱（區域認知、綜合思維）； 3.說出西北地區受干旱氣候的影響，農牧業和生活的特色與應對方法，認識因地制宜的重要性（綜合思維、人地協調觀）。 1.能用地圖冊指出西北地區的位置、地形分布等，解釋西北地區干旱氣候的形成原因。 2.從區域環境的角度說出坎兒井所體現的因地制宜的思想。 學法大視野
新授課 1課時 1.運用地圖和資料歸納塔里木盆地人口、城鎮的分布特點（區域認知）； 2.閱讀與收集材料，說明西氣東輸工程對我國東西部區域經濟發展的意義（區域認知、綜合思維）； 3.以塔里木盆地為例，說明我國開發塔里木盆地的有利條件及在開發保護過程保護生態環境的重要性（區域認知、綜合思維、人地協調觀）。 1.圍繞人地關系的主線思考塔里木盆地的自然環境、自然資源與人們生產、生活之間的關系。 4.能辯證全面的考慮西氣東輸工程對東西部地區的利與弊。 學法大視野
中小學教育資源及組卷應用平臺
21世紀教育網(www.21cnjy.com)
分課時教學設計
第1課時 《自然特征與農業》教學設計
一、基本信息
課題 自然特征與農業 課型 新授課
課時 45分鐘 授課人 盤偉國
二、課時目標
1.運用西北地區地形圖找出西北地區與我國其他地理單元的分界線，找出西北地區的范圍，說出西北地區的主要地形組成（區域認知）； 2.通過地圖和運用數據資料，說明西北地區干旱的表現、形成原因及變化規律，掌握西北地區的自然地理特征——干旱（區域認知、綜合思維）； 3.說出西北地區受干旱氣候的影響，農牧業和生活的特色與應對方法，認識因地制宜的重要性（綜合思維、人地協調觀）。
三、教學重難點
教學重點 西北地區的區域地理位置與自然地理特征。
教學難點 西北地區的氣候特點對當地農業生產以及生活的影響。
四、教學方法
講授法、談話法、主題式情境教學
五、教學過程設計
生活導入（情境）/5分鐘 設計意圖
【生活導入】 師：同學們你們渴了想要來一杯冰的奶茶但是又不想出門你會通過什么樣的方式來拿到奶茶呢？ 生：點外賣/自己做 師：對，同學們渴了想喝奶茶會點外賣，那么今天小西北他也渴了，點了一份“大雨”外賣，但是卻遲遲沒有送過來，這是怎么回事呢？ 生：認真聽講，思考原因，為什么“大雨”外賣送不過來呢？ 通過生活導入，利用外賣“配送距離遠，無法到達”這一生活概念通過課堂逐步引導學生延伸思考西北地區距海遙遠水汽無法到達。
【承轉】 師：小西北聯系到了云朵外賣員，外賣員卻回復說：“您的配送地址太遠了，超出了我的配送范圍”，但是小西北不相信云朵外賣員，認為他在欺騙消費者。云朵外賣員有沒有騙小西北呢？接下來我們就一起進入西北地區的學習，來幫助他們兩解決這場“外賣風波”。
學習新知（探究）/30分鐘 設計意圖
主題一：沖突：配送距離 一、西北地區的自然景觀 【自主學習】 師：請同學們閱讀教材72頁圖片材料，思考問題：西北地區的自然景觀總體上呈現出什么樣的特點？ 生：帶著任務閱讀教材，思考問題。 【檢驗成果】 師：請一位同學分享他所總結出來的西北地區自然景觀的總體特征。并補充完整，西北地區自然景觀總體以荒漠與草原為主。 生：分享總結出來的西北地區自然景觀的總體特征，認真聽講。 二、西北地區的氣候 【承轉】 師：為什么西北地區的自然景觀會是草原和荒漠呢？這與西北地區的什么因素有關呢？ 【知識回顧】 師：在七年級上冊我們學習過世界的氣候，影響降水的條件有哪些呢？ 生：回顧知識，影響降水的因素有海陸位置與地形兩個。 【探究原因】 1、海陸位置 讀圖指導：讀西北地區在中國的位置圖與西北地區在世界中的位置圖，思考：西北地區的海陸位置有什么特點？ 生：讀西北地區在中國的位置圖與西北地區在世界中的位置圖，說出西北地區距海遙遠。 2、地形 讀圖指導：讀西北地區的地形圖，說一說西北地區的地形有什么特點？ 生：讀西北地區的地形圖說出西北地區地形以高原與盆地為主，有高大山脈阻擋水汽。 【回顧小結】 師：請一位同學梳理西北地區的景觀特征以及影響原因。回答結束指出不足，并帶領學生一起回顧，總結在海陸位置與地形的影響下，西北地區形成了干旱的自然特征。 生：認真聽講，回顧本小結知識點。 主題二：和解：外賣平替 三、氣候對西北地區農業的影響 【承轉】 師：西北地區距海遙遠又有地形在阻擋，確實太遠了，看來云朵外賣員沒有說謊，但是西北地區外賣無法送到他該怎么解決沒有水的問題呢？ 【探究影響】 1、讀圖思考：讀坎兒井剖面示意圖，思考坎兒井的開鑿利用了當地的哪些有利條件？ 生：讀坎兒井剖面示意圖，說出坎兒井開鑿利用了當地有力的地形與高山融水條件。 2、進階思考：為什么坎兒井修建暗渠而不是修建比較容易開鑿的明渠？ 生：結合當地氣候思考原因。 【回顧小結】 師：總結學生以上兩個思考題的答案，說明坎兒井的修建利用了當地的地勢與高山融水條件，并且為了減少蒸發而選擇修建暗渠。 生：認真聽講，回顧本小結知識點。 四、西北地區的牧區和灌溉農業區 【承轉】 師：云朵外賣員見識到了如此絕妙的灌溉方法，問道小西北，你們這里用坎兒井這樣的灌溉方式灌溉出來的作物有哪些呢？ 【小組探究】 布置任務：閱讀教材74—76頁圖片及文字材料，分為兩個小組，找出西北地區的特色農作物，以及思考用一個什么樣的詞來總結西北地區的農業發展方式。 生：帶著任務仔細閱讀教材，找出西北地區的特色農作物。 【檢驗成果】 認真聆聽兩小組的代表匯報探究成果，肯定大家的學習成果，并給出完整回答。 生：認真聽學生代表匯報成果，同時回顧本小結知識點。 通過自主學習，讓學生自我感知西北地區的概況。 采取學生代表匯報的形式檢驗自主學習成果，鍛煉學生表達能力。 回顧知識，提供理解接下來問題的知識基礎。 通過讀圖思考，提高學生讀圖能力。 通過指導學生讀圖，提高學生讀圖能力。 建立知識框架，便于學生理解知識點。 通過指導學生讀圖，提高學生讀圖能力與從圖中獲取信息的能力。 進階思考，引導學生綜合思考問題，培養學生綜合思維。 建立知識框架，便于學生理解知識點。 課堂末尾，學生注意力不太集中，采取小組探究的活動帶動學生學習積極性，集中注意力 采取學生代表匯報的形式檢驗自主學習成果，鍛煉學生表達能力。
課堂小結（回顧）/5分鐘 設計意圖
總結本節課知識，西北地區的自然景觀特征→為什么會形成這樣的景觀特征→西北地區的氣候對于農業的影響有哪些？→在干旱氣候的影響下西北地區的農業生產怎么樣？ 生：認真聽講，回顧本小結知識點。 建立知識框架，便于學生理解知識。
課后思考（延伸）/5分鐘 設計意圖
同學們幫助小西北與云朵外賣員化解了這場“外賣風波”，云朵外賣員也弄清楚了西北地區的自然特征，既然大雨送不過來，小西北想要把這里的特產賣出去，想要開一個外賣店，賣什么好呢？同學們課后預習課本，說一說西北地區有哪些特色的資源？
九、板書設計
西北地區 一、西北地區的自然景觀 二、西北地區的氣候 三、氣候對西北地區農業的影響 四、西北地區的牧區和灌溉農業區
十、教學評價
課堂效果
不足之處
改進方法
第2課時 《干旱寶地塔里木》教學設計
一、基本信息
課題 干旱寶地塔里木 課型 新授課
課時 45分鐘 授課人 盤偉國
二、課時目標
1.運用地圖和資料歸納塔里木盆地人口、城鎮的分布特點（區域認知）； 2.閱讀與收集材料，說明西氣東輸工程對我國東西部區域經濟發展的意義（區域認知、綜合思維）； 3.以塔里木盆地為例，說明我國開發塔里木盆地的有利條件及在開發保護過程保護生態環境的重要性（區域認知、綜合思維、人地協調觀）。
三、教學重難點
教學重點 塔里木盆地人口、城鎮的分布特點；開發的有利條件與生態環境脆弱性
教學難點 西氣東輸工程對東西區域經濟發展的意義
四、教學方法
講授法、談話法、主題式情境教學
五、教學過程設計
生活導入（情境）/5分鐘 設計意圖
【復習導入】 師：上節課我們說到小西北與云朵外賣員解決了外賣糾紛，小西北提出也想要開一個外面點售賣西北地區的資源產品，同學們課后有查找過嗎？ 生：自主回答 師：將學生分為兩大組，分別請每一組學生在黑板上寫下所找到的塔里木盆地的資源類型。 生：分組進行思考并回答。 聯系上一課時情境進行學習，解決主題后續問題，通過分組將學生分為資源輸入與輸出區兩組，提前進入情境進行不同角色尺度的思考。
【承轉】 師：總結學生回答，展示塔里木地區資源分布圖。
學習新知（探究）/30分鐘 設計意圖
主題三：合作：新店上新 一、塔里木的資源分布 【自主學習】 師：請同學們閱讀塔里木盆地油氣資源分布圖，說出塔里木地區的油氣資源主要分布在哪些區域？ 生：帶著任務閱讀圖片材料，思考問題。 【檢驗成果】 師：通過表格形式進行資源分布區域的歸類與展示。 生：總結修正，認真聽講。 二、油氣資源的開發與西氣東輸 【承轉】 師：西北地區的資源在全國范圍來說是豐富還是貧乏呢？ 【對比讀圖】 師：提供“中國石油、天然氣分布圖”及我國主要油田開發現狀、東部地區對能源需求的相關資料，引導學生觀察我國石油、天然氣分分布地區，及主要油田的開發狀況。 生：閱讀圖表文字材料進行歸納。 【探究影響】 師：通過對比讀圖引導學生思考對比東西部地區的能源差異與能源開發，思考可以如何改變資源分布不均衡的問題？ 生：思考可以采取的措施 材料分析與小組討論：讀結合教材活動，補充相關資料，解釋西氣東輸工程，著眼于以下方面： 西氣東輸可以給西部地區提供多大的經濟效益？對東部哪些省區貢獻最大？現在東部這些省份的能源利用狀況如何？ 天然氣和其他能源相比，在環境效益上的優勢是什么？ 西氣東輸工程建設過程中，如何避免對生態環境的破壞？ 生：分組討論：西氣東輸工程對東西部地區經濟發展和生態保護的意義。 教師在本環節討論過程中應提示學生思考在開發西部資源和能源的過程中為什么要重視對環境的保護？ 【回顧小結】 師：請同學梳理塔里木盆地的資源開發狀況與西氣東輸工程的開發與對資源輸入、輸出區的影響。 生：認真聽講，回顧本小結知識點。 三、戈壁與沙漠中的城市與人口分布 【承轉】 師：塔里木盆地油氣資源豐富，在開發過程中產生了如我們所說的巨大經濟效益，那么在塔里木地區人口與城市的分布與其資源開發有無聯系呢？ 【探究影響】 1、讀圖思考：塔里木盆地干旱的氣候特征對當地人們生產和生活的影響較大，補充塔里木盆地氣溫曲線圖和降水量柱狀圖，引導學生分析統計圖得出氣候特點并結合地形特點分析形成這種氣候的原因？ 生：讀塔里木盆地氣溫曲線圖和降水量柱狀圖，分析統計圖得出氣候特點并結合地形特點分析形成這種氣候的原因。 2、進階思考：為展示塔里木盆地多年平均氣溫曲線圖和降水量狀況圖，提出問題：“塔里木盆地的氣候特點和哪些因素有關？” 生：結合當地氣候思考原因。 【回顧小結】 師：總結。 生：認真聽講，回顧本小結知識點。 【承轉】 師：了解了塔里木盆地的氣候和地形特點之后，再引導學生觀察塔里木盆地地形圖，提問：“在這樣的地形和氣候條件及資源狀況下，塔里木的人類生產活動主要在哪些區域呢？” 【小組探究】 布置任務：閱讀教材圖8.18，觀察圖上綠洲、城鎮的位置，以及交通線路的分布特點，引導學生分析塔里木盆地綠洲的分布與自然地理要素之間的關系，然后用到學生探究塔里木盆地城鎮、交通線與臘八粥之間的關系。 生：帶著任務仔細閱讀教材，找出塔里木盆地城鎮、交通線呈環狀分布的結論。 【配送路線】 師：結合能源開發的內容與城市分布，如果小西北上新，產品如何運輸？引出沙漠公路的學習。 生：總結回顧，了解沙漠公路。 通過自主學習，讓學生對塔里木地區的資源分布有初步認識，這是后面學習的基礎。 通過對比讀圖，使學生明確我國東部地區對能源需求量大，但能源開發時間較長，難度較大，而西部地區能源豐富。 閱讀材料進行小組討論，達成本課時的主要教學目標。提升學生的材料分析、歸納與信息提取能力，培養學生綜合思維和人地協調觀。。 回顧知識，提供理解接下來問題的知識基礎。 通過讀圖思考，提高學生讀圖能力，使學生明確我國西部地區受地形、海陸位置影響形成干旱的氣候，通過知識遷移使學生明確自然地理各要素之間的相互聯系和影響。。 建立知識框架，便于學生理解知識點。 通過指導學生讀圖，提高學生讀圖能力與從圖中獲取信息的能力。 建立知識框架，便于學生理解知識點。
課堂小結（回顧）/5分鐘 設計意圖
總結本節課知識，塔里木的資源概況→西氣東輸工程→塔里木盆地的經濟發展、人口與城鎮分布 生：認真聽講，回顧本小結知識點。 建立知識框架，便于學生理解知識。
課后思考（延伸）/5分鐘 設計意圖
同學們幫助小西北與云朵外賣員化解了這場“外賣風波”，云朵外賣員也弄清楚了西北地區的自然特征并且進行合作弄清楚了西北塔里木盆地的資源狀況與能源開發工程。本節課所說的西氣東輸工程僅僅是我們從整體上了解到的，西氣東輸工程一共有三期，不同的路線穿過的地區有什么不同？對途徑區域有什么影響？請同學們課后去搜集資料，課后進行交流。
九、板書設計
戈壁荒漠中的寶地——塔里木 一、資源概況 二、能源開發與西氣東輸工程 三、經濟、人口與城鎮分布
十、教學評價
課堂效果
不足之處
改進方法

展開更多......

收起↑