資源簡介

《傳統紋飾·民族風格》教學設計
教材版本 嶺南版美術 教學內容 （課名） 傳統紋飾·民族風格 授課者
一、教材分析
本課是七年級上冊第六課“設計·應用”領域的一堂課。這一課主要是引導學生接觸并了解中國傳統紋樣的豐富內涵，激發學生對傳統文化的認知興趣，提高學生審美意識及實踐能力，并最終能應用于生活。本課教學內容主要分為三個部分：一是了解、研究傳統紋飾的用途、種類及傳統紋飾的構成形式規律；二是了解傳統紋飾的造型特征；三是在平板運用Sketchbook繪圖軟件對傳統紋飾進行提取與應用。
二、學情分析
學生對中國傳統紋樣有了初步的簡單了解,但對于提取紋樣的技能學生未曾嘗試,因此要在開展提取紋樣學習時加以引導,展示現代科技與傳統紋樣的結合,提升學生對此內容的興趣。
三、教學目標
知識與技能：感知傳統紋樣的美感，掌握在平板中對傳統紋飾的提取與應用技能。 過程與方法：通過欣賞，學生了解傳統紋飾的種類與紋飾造型特征。 情感價值觀：1.學生在探索中合作，培養團隊意識；2.通過現代科技與傳統紋樣的結合實踐，培養學生動手能力，提升學生對此內容的興趣；3.感知紋飾的美感特征，培養學生的審美素養。
四、教學重難點：
重點：了解傳統紋飾的造型特征及構成規律。 難點：掌握在平板中對傳統紋飾的提取與應用技能。
五、教學過程
學生在平板上安裝好Sketchbook繪圖軟件。 發布學習資源：1.學生自主學習任務單（見附件1）； 2.《傳統紋飾·民族風格》微課（1分鐘左右），解決傳統造型特征。 3.《傳統紋飾·民族風格》微課（3分鐘左右）,解決“紋飾提取”知識。 (
課
上
——知識內化階段
) 1.學習目標：1）了解傳統紋飾的種類與造型特征及構成規律。
2）會在平板中對傳統紋飾進行提取與應用。 3）增強團隊意識與動手能力，提升審美素養。 2.展示反饋：展示自學情況，了解學情，對課前自學效果做評價。 3.合作釋疑：根據重、難點或練習先小組討論解決個人在自學中碰到的疑問，后教師點撥講解。 1）舉例說說你是怎樣理解紋飾對稱與均衡的？紋飾的節奏元素有哪些？ 2）如何提取才能把握好紋樣的外形？紋樣部分提取的方法？ 4.表現創造：課上觀看“紋飾應用”微課，利用提取與提供的紋飾，選擇你喜歡的生活用品進行裝飾設計。 初級設計師：紋樣運用的位置、大小恰當，符合消費者的購買需求。 高級設計師：紋樣運用的位置、大小恰當+個性 5.檢測評價：生生互評，教師點評，并進行知識回顧。 小組自評：每組推選一張作品截屏上傳參加評選。 生生互評，教師點評：獲得初級設計師的小組+10分，獲得高級設計師的小組+20分。 6.小結 后附：課前自主學習任務單
課前自主學習任務單
一、學習指南
1. 課題名稱：嶺南版美術八年級上冊 +《傳統紋飾·民族風格——紋飾提取與運用》
2. 達成目標：通過教學資源，掌握紋飾提取與運用要領，并完成《自主學習任務單》規定任務。
3. 學習方法建議： (1) 看：認真觀看教師制作的微視頻。(2) 思：指思考問題，要做到：勤思、深思、善思、反思。 (3) 記：記要點、記操作步驟和方法。(4) 做：注意手眼協調。
4. 課堂學習形式預告： 微課導學 自學反饋 合作釋疑 表現創造 展示評價
二、學習任務
單選題：判斷下圖中國傳統紋飾的種類（難度★ ） A. 幾何紋、植物紋、動物紋、人物紋 B. 植物紋、幾何紋、人物紋、動物紋 C. 植物紋、動物紋、幾何紋、人物紋 D. 動物紋、植物紋、人物紋、幾何紋 多選題：歸納中國傳統紋飾的造型特征（難度★★ ） A. 紋飾優美，多采用曲線。 B. 圖案多為對稱或均衡。 C. 紋樣變化豐富而統一，穿插銜接自然。 D. 富有節奏和韻律。 練一練：紋樣提取（難度★★★ ） 安裝Sketchbook繪圖軟件，選擇一個喜歡的紋 飾，在平板上利用該軟件進行部分提取與完整提取。 提取要求： 1.把握紋樣外形。 2.適當選取顏色。 3.注意構圖。 注 意：完成后截屏發給老師，并附上提取困惑或者建議。
三、困惑與建議（提示：此項請同學們自主學習之后填寫）
學校 班級 組別

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