資源簡介

傳統紋飾 民族風格
教材版本:嶺南美術出版社 義務教育教科書 第十五冊第11課
課時：1課時
教材分析 本課是“綜合· 探索”學習領域，引導學生通過欣賞具有深厚民族文化內涵的傳統紋飾，了解中國傳統紋飾藝術特點，體會傳統紋飾的人文寓意，認識傳統紋飾的造型特點和組織形式，借此探討傳統紋飾與現代生活的關系，并把傳統紋飾的元素和吉祥幸福的文化內涵運用到我們的現代生活中去。讓傳統紋飾也可以很“潮”，讓學生了解到當今社會生活上的方方面面很多都繼承了傳統紋飾的精髓，他們依然展示著藝術的芬芳，透露著中華民族的智慧和力量。
教學對象分析 學生在初一時學習過青銅藝術，并臨摹了青銅器上的花紋，但對傳統紋飾風格、美感了解并不多，大多數同學感受不到青銅器上的紋飾美。主要是學生生活在動漫時代，在生活中缺少對傳統文化的探討。正因為了解不多，才有一種新鮮感和神秘感，教師可以加以引導，調動學生的學習動力和積極性。
教學目標 知識與技能：了解中國傳統紋飾的造型特點，感受中國傳統紋飾美好的寓意，學習傳統紋飾的組織形式，能用傳統紋飾大膽裝飾現代生活。過程與方法：通過實物展示、圖片欣賞感受中國傳統紋飾的獨特美感及藝術特點，通過觀看視頻讓學生體會傳統紋飾與現代生活的融合，運用剪紙圖案拼貼的方法設計制作二方和四方連續紋飾，并用設計制作的紋飾或現有的刺繡紋飾去裝飾現代生活用品。3、情感與態度：培養學生熱愛民族美術傳統文化的情感，使學生懂得美源于生活，更多地去了解和發現當地的傳統文化，并學會創新的繼承我國優秀傳統文化。
教學重點 探究二方連續和四方連續紋飾的組織形式，并用傳統紋飾裝飾現代生活用品。
教學難點 把傳統紋飾的元素和吉祥幸福的文化內涵運用到現代生活中。
教學策略 以小組形式組織課堂，并以討論、展示、創作、評價等形式調動學生探究學習。2、通過實物賞析，讓學生近距離觀察紋飾，享受美得氛圍。 3、運用多媒體教學手段，做到聲像結合，視聽感受。
教學準備 教具：藏族、壯族、畬族服飾，剪紙圖案，卡紙，青花酒瓶，微課視頻，用刺繡紋飾裝飾的帆布包，多媒體課件。學具：每小組準備純白T恤、帽子、包包中1-2件，刺繡紋飾若干，剪刀，雙面膠等。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
課堂導入 1、請3位穿民族服飾的同學上臺，讓同學們猜分別是來自哪個民族。 藏族 壯族 畬族2、請同學說這些民族服飾有什么特點？3、出示課題：傳統紋飾 民族風格 1、看同學穿的民族服飾猜是哪個民族。2、描述民族服飾的特點。 實物讓同學們觀察得更直觀，激發學習興趣，提升民族自豪感。
課堂發展課堂創作展示評價總結延伸 一、欣賞與探索1、自主學習，合作交流：看課本38頁-40頁，欣賞課本中傳統紋飾造型，完成學案。書本上舉例了哪些器物上的紋飾？ 說一說傳統紋飾的寓意。談一談傳統紋飾的造型特點。看圖分析什么是自由紋飾？什么是適合紋飾？什么是二方連續紋飾？什么是四方連續紋飾？2、同學回答，教師小結（1）書本上舉例的器物紋飾：彩陶，青銅器，玉器，刺繡，畫像石，瓦當。傳統紋飾的定義：紋飾是指器物上裝飾花紋的總稱。 （2）傳統紋飾的寓意A傳統紋飾有什么寓意？B請同學們再欣賞三位同學身上民族服飾的紋飾談寓意。C圖片展示龍鳳圖案紋飾。（3）傳統紋飾的造型特點：視頻播放蝴蝶與楓葉變形成紋飾。 （4）傳統紋飾的組織形式A自由紋飾：PPT出示自由紋飾圖形自由紋飾是指沒有外輪廓及骨格限制，可單獨處理、自由運用的一種裝飾紋樣。 B適合紋飾：PPT出示適合紋飾圖形適合紋樣是具有一定外形限制的紋樣，圖案素材經過加工變化，組織在一定的輪廓線以內。請同學們找桌面上是否有適合紋飾，并舉起來展示。C二方連續紋飾：PPT出示二方連續紋飾動態圖二方連續紋飾是指一個紋樣單位向左右重復連續或上下重復連續形成一條帶狀一般的圖案。D四方連續紋飾：PPT出示四方連續紋飾動態圖 四方連續紋飾是指一個紋樣單位向四周重復地連續和延伸擴展的圖案。課堂小練：用剪紙圖案拼貼二方連續紋飾和四方連續紋飾。完成后舉起作品展示。3、傳統紋飾與現代生活的融合小視頻播放：傳統紋飾在現代服裝、家居、標志設計等方面的運用。二、表現與創作1、教師作品展示：用傳統刺繡紋飾裝飾的帆布包。2、課堂藝術創作：元旦派對即將到來，我們班的表演節目是“時裝走秀Show”，請你們為模特兒的配飾——帆布包、T恤或者帽子裝飾上自己喜歡的傳統紋飾，讓他們的服飾充滿魅力！三、展示與評價 各小組選一位模特穿戴上自己組的作品。隨背景音樂在教室T臺展示。小記者采訪最喜歡的作品的模特。教師點評。四、總結與延伸這節課我們主要學習了紋飾的組織形式，同學們都很認真、積極的用紋飾裝飾了現代生活物品。視頻播放習近平寄語暨南大學學生等其他關于民族文化的畫面。你會是一個優秀的文化傳承者嗎？發展是最好的繼承，創新是最好的推廣。課后，請同學們搜集整理我國其他優秀的民間美術。嘗試把傳統文化運用到更多的創作形式中去，讓我們用勤勞的雙手裝扮我們的環境，讓生活插上美的翅膀！ 1、學生自己看書，小組成員相互討論完成學案。學生列舉哪些器物有傳統紋飾。A學生說紋飾的寓意。B談同學身上少數民族服飾上紋飾的寓意。C欣賞龍鳳圖案紋飾。（3）談紋飾的造型特點。（4）分析紋飾的構成規律。A看圖說什么是自由紋飾？B看圖說什么是適合紋飾？找出桌面上的適合紋飾舉起來展示。C看動態圖說什么是二方連續紋飾。D看動態圖說什么是四方連續紋飾。用剪紙圖案拼貼二方連續紋飾和四方連續紋飾。完成后舉起來展示。3、談紋飾在現代生活中的用途。觀看視頻。1、欣賞教師作品。2、小組成員分工合作完成作業。每組模特穿或戴上本組作品到教室T臺展示。小記者采訪最喜歡的作品模特（互評）。被采訪的同學回答小記者問題（自評）。觀看視頻。 培養學生自主學習的能力和團結合作的精神。實物紋飾讓同學們能更直觀更清楚觀察到紋飾的特點及組織形式。讓同學們感受傳統紋飾在現代生活中無處不在。情景設計激發興趣。培養學生的動手能力、創造能力、團隊合作精神。作品展示，讓同學們有一種成就感。評價作品培養同學們口頭表達能力。習近平寄語暨南大學學生及其他有關民族文化的視頻增強同學們的民族自豪感。
教學效果評價（小測題）
學生能否用剪紙圖案拼貼成二方連續和四方連續紋飾。并用傳統紋飾來裝飾現代生活用品。較低要求：能用傳統紋飾裝飾現代生活品。一般要求：能用傳統紋飾比較美觀的裝飾現代生活品。較高要求：能用傳統紋飾很美觀的裝飾現代生活品，并有美好的寓意。小組成員是否團結合作。能否大膽評價自己和同學的作品。
板書設計
傳統紋飾 民族風格 自由紋飾 單獨紋飾 適合紋飾紋飾的組織形式 二方連續 連續紋飾 四方連續
《傳統紋飾 民族風格》學案
班級： 姓名：
書本上列舉了哪些器物上的紋飾？
說一說傳統紋飾的寓意。
談一談傳統紋飾的造型特點。
4、看圖分析：什么叫自由紋飾、適合紋飾、二方連續紋飾、四方連續紋飾？
PAGE
5

展開更多......

收起↑